圆形变变教案

活动目标：

1掌握圆、正方形、三角形、矩形的基本特征，能正确区分圆、正方形、矩形和三角形。

2能够对生活中常见物体的形状进行分类，学会将物体与各种图形相结合。

三。感受图形创造的乐趣，愿意探索、发现和体验数学游戏的乐趣。

活动重点：

正确区分圆形，正方形，三角形，长方形，掌握圆形，正方形，三角形，长方形的特征，了解生活中常见的物体形状。

活动难点：

学会使用各种图形来创造性地组合相应的对象。

活动准备：

体验准备：孩子可以使用胶水棒，对各种图形有一定的了解，了解生活中各种物体的形状。

材料准备：*课件、四个毛绒玩具（身上有形状标记）、各种形状的图形卡、胶水等。

活动过程：

1、 观察饼干的形状，了解形状的主要特征。

1老师：孩子们，你们喜欢饼干吗？你喜欢吃什么样的饼干？（引导孩子说圆、正方形、三角形、矩形）

2老师：今天老师带来了一些好吃的饼干。你能告诉我们为什么它们是圆的/三角形的/正方形的/矩形的吗？你们是怎么认出它是圆形的呢（相继问出正方形/长方形/三角形）【展示***】

【鼓励幼儿说出圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形也有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边】==老师在这一环节要慢慢引导，将正方形和长方形的不同之处要说清楚。以免幼儿混淆

小结：我们小朋友都很喜欢吃饼干，有的喜欢吃圆形的，有的喜欢吃正方形的，有的喜欢吃长方形的，还有的喜欢吃三角形的。圆形是圆圆的，没有尖尖的角，正方形有四个一样的角，一样长的边，长方形有四条边，他们对边相等，四个一样大的角，三角形有三个角三条边

2、 给小动物送饼干，能正确分辨圆形、方形、长方形、三角形。

[展示***]

1四个毛绒玩具：他们也想要饼干。你知道他们喜欢吃什么形状的吗？（引导孩子观察形状痕迹，推断出每只小动物喜欢吃的饼干的形状）

❈ 圆形变变教案

为使幼儿更主动地参与到活动中，我事先让幼儿对图形有初步的了解，并让幼儿学画各种图形，为教学提供服务。同时为了提高幼儿的学习兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

1．与幼儿的生活相结合。

纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识出发。在认识图形时，我为幼儿准备足够多的材料，让他们在我们周围找到与图形相像的事物，使幼儿充分感受图形就在身边的从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究。

2．为幼儿提供独立思考、独立讲述的机会。

科学的知识必须由幼儿在实践活动中理解、感知、发展，不是单纯依赖教师去讲。活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作交流，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的`图形。

3．整个活动以游戏形式进行。

在操作时，以游戏比赛的方式让幼儿亲自拼图形，不但激发了幼儿的兴趣，培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作能力以及想象能力。

虽然本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中幼儿和教师也能融合在一起，活动取得了较好的效果。但在教学过程中还是出现了一些不足之处：

1.活动中为幼儿提供的图形有些不足。

2.由于拼图的示范局限了孩子的思维，使得孩子的想象力没有得到充分的发挥。

❈ 圆形变变教案

此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。

活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的'关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。

第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的.想法，与别人分享。

第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

❈ 圆形变变教案

活动目标

1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象，尝试为同伴的作品增添画面。

2、体验交换作画的乐趣。

重点难点

尝试为同伴的作品增添画面。

活动准备

1、由圆形变出的各种图案。

画有各种图形的画纸人手一套。

活动过程

一、圆形宝宝变魔术。

请幼儿闭上眼睛，教师快速在圆形上进行想象添画。

师：瞧，圆形宝宝变出了什么?

二、幼儿自己尝试为图形进行想象添画，引导幼儿大胆添画。

三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师，也来帮图形宝宝变魔术?

2、师：在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画，把笔收好。

3、幼儿进行添画，教师指导。

三、幼儿进行“我们一起变变变”的绘画游戏。

1、师：在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画，把笔收好。

2、请幼儿和同伴交换位置，但不能拿走画纸。

3、师：看看，换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画，请你先观察和想象，然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。

4、幼儿添画，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。

四、幼儿坐回原位，欣赏同伴的添画。

五、展示所有孩子作品，共同欣赏。

❈ 圆形变变教案

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。

2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动重点、难点：能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力活动准备：

1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。

2、物质资料准备：奇妙箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何图形若干。

3、各种图形卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

奇妙箱里找图形说特征--拼画、添画游戏图形变变变-- 出示主题画，引导幼儿丰富画面--延伸：让幼儿自己寻找其他图形(一)游戏：奇妙箱里找图形娃娃师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子。(出示奇妙箱)，你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?

拿出长方形，问：这是什么啊?为什么说她是长方形的啊? 问：日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?(引导幼儿讨论)2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品?

……游戏反复进行。

3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

(二)拼画、添画：游戏图形变变变老师：小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。 (让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品)1、出示(教师用几何图形贴好的蔬菜图形)师：看，今天啊，老师把蔬菜宝宝呀为了一个样，你们看像不像?(幼儿答：象)那你们看像什么蔬菜呢?(象萝卜、青椒、黄瓜等)2、师：你们想不想也来用图形变成别的物品吗?(想)3、幼儿分组操作，教师巡回观察指导。

4、集中分享交流：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

(三)出示主题画，引导幼儿丰富画面师：请你们用盘子里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比一比谁设计的小房子最漂亮。

1、幼儿分组操作。

2、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形?

【活动反思】

此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。

第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

❈ 圆形变变教案

活动目标：

1、在认识几何图形的基础上，通过联想将其拼贴、添画成简单的物体，并变现其主要特征。

2、能够发挥想象，创造性的进行图形拼贴、添画活动，发展创造力。

3、愿意参与活动，在活动中体验创造的快乐。

活动准备：

1、每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、勾线笔、蜡笔等。

2、画有不同图形（大小不一）的`作业纸若干张，拼图添画的范例。

1、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？

2、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。

二、欣赏范例，了解拼添画，激发幼儿的想象力。

提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形）

老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。三：引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。

2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。

3、幼儿拼添画，老师巡回指导鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，拼添和别人不一样的东西。

1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。

2、表扬添画有创意的幼儿。

❈ 圆形变变教案

活动目标：

1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化；

2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流；

3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。

活动准备：

透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐

活动过程：

（一）观察、探索瓶子的秘密

1.魔法小游戏，引出魔法瓶。

2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。

（二）发现秘密，激发探索欲望

“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么？

1.自由选择瓶子（提取瓶要求）

2.游戏：跳动的瓶子（1）

3.交流：神奇的魔法瓶

“看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢？”(引导幼儿观察)

（三）玩变色游戏，进行颜色分类。

“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

1．游戏：跳动的瓶子（2）

(音乐开始)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”

2．观察分类：按颜色分类

（1）“你们发现了什么?变成了什么颜色?

（2）“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开始数啦，一，二，三。”

（四）再变颜色，探索秘密

1、魔法表演：颜色变变变

老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗？”

2、魔法揭秘：颜色怎么变的

细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?

（1）观察瓶盖秘密

（2）谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系

（3）讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？

（4）幼儿操作：颜色变变变

（5）操作交流：色彩真神奇

❈ 圆形变变教案