科学跳跳乐活动总结（分享12篇）
2026-02-03 科学跳跳乐活动总结
科学跳跳乐活动总结
▲ 科学跳跳乐活动总结
（一）活动目的：
1学会双脚向前跳，锻炼腿部力量。
2懂得遵守游戏规则，感受参与团体活动的乐趣。
（二）活动准备：
1装饰兔子的家，兔子头饰，蛋糕，胶带。
2自制蘑菇、卷心菜、萝卜，布置成三个菜地，多个篮子。
（三）活动过程
1、师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。
师：“今天是妈妈的生日，妈妈准备了一盒生日蛋糕，想和小兔们一起过。你们想怎样给妈妈过生日呢？”
2、准备动作
伸展运动（2x8）
下蹲运动（2x8）
体转运动（2x8）
跳跃运动（2x8）
师：“干活之前，请小兔们和妈妈一起来做运动。”
3、学习新动作：兔跳
①教师讲解、示范兔跳动作
a.师示范怎样到菜地干活。
师：“小兔们先仔细看看妈妈是怎样到菜地干活的？等一下，妈妈要来问问小兔。”
b、 问：妈妈怎么去菜地？
c.师讲解、示范兔跳动作。
师：“小兔们都很聪明，妈妈就是跳着去菜地的。今天，我妈妈来教你这个新技能：兔子跳。”
师：“请小兔们跟妈妈一起做：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，这时候脚要伸直；落地时，前脚的脚掌轻轻地落在地上，轻拍向前跳跃。”
②幼儿练习兔跳动作，师指导。边唱儿歌边跳。
儿歌：小白兔，白雪皑皑，爱吃萝卜，爱吃蔬菜，跳绳真可爱！
a.先让幼儿自由练习一遍。
师：“现在，请小兔们在原地练习一下，跳的时候要注意双脚不能勾起来，要同时落地，轻轻地跳。”
b. 分角色练习。
师：“妈妈想请男的小兔先来练习一下，比一比到底是兔先生厉害还是兔小姐厉害？”
4幼儿游戏，教师指导和要求。
师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到菜地帮妈妈干活了。妈妈有几个要求，请记住：
a用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻跳’，到菜地挑选自己喜欢的菜，一次只能挑一个，再将菜放到相应的篮子里。b跟着**跳，跳到菜地时不挤不抢，互相帮忙。”
①幼儿集体到菜地帮妈妈干活。
师：“好了，小兔们可以出发了，妈妈要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。”
② 老师总结，指出孩子们存在的问题，强调兔子跳的基本动作要领。
③ 孩子们又一次去菜地帮妈妈。
师：“妈妈看到菜地里还有很多菜没摘完，请小兔们帮妈妈摘完好吗？记住，要把菜放到相应的篮子里。”
5、以“兔妈妈过生日”结束。
师：“小兔们都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈非常高兴。现在我们一起把菜抬回家，和妈妈一起过生日。”
▲ 科学跳跳乐活动总结
一、设计意图
每次孩子洗手，他们总是喜欢玩肥皂，因为他们喜欢明亮的泡泡。为了进一步引起他们对周围事物的探索兴趣，我设计了这次教学活动，让孩子们在了解肥皂泡泡、制作肥皂泡泡、玩肥皂泡泡等过程中来发现肥皂的特点及用途，由此提高幼儿的感知能力，培养幼儿的语言表达能力，从而满足幼儿的好奇心和求知欲。
二、活动目标
1.了解泡泡的制作方法，知道肥皂的特点及用途。
2愿意尝试用肥皂水吹泡泡，体验探险过程中的成功，感受活动的快乐。
三、活动准备
1肥皂、手、塑料杯和吸管；
2.吹泡泡的工具、抹布若干；
3.课件、**
四、活动过程
（一）了解肥皂泡泡
1教师**课件，请仔细观察气泡。
2.教师请幼儿说说泡泡是**来的？是用什么做出来的吗？
三。老师拿出一块肥皂让孩子们知道这些泡泡是肥皂做的，激发他们的兴趣。
（二）制作肥皂泡泡
1.肥皂会变出泡泡，小朋友你们相信吗？
2.教师以神秘的口吻：“现在肥皂要表魔术了，我们看看它是怎么样变的？”
三。老师当场示范如何制作肥皂泡。请仔细观察更改过程。
4老师展示现场制作的肥皂水，让孩子们观察肥皂变成了什么样子？
5老师让每个孩子吹泡泡来验证肥皂变成泡泡的效果。
6.教师请幼儿说说刚才老师是怎么样变出来的呢？
7.刚才我请小朋友来变泡泡，现在大家想一起玩吗？
（三）吹肥皂泡泡
1老师给每个人一个杯子和一根吸管，让孩子们自由地玩泡泡。
2教师应该让孩子们在快乐的声音中体验乐趣。
（四）结束活动
现在我们带上你的东西出去吹泡泡吧！
▲ 科学跳跳乐活动总结
活动名称：欢乐跳跳跳
活动目标：1、会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。
2、跳时注意不与同伴碰撞
3、体验与同伴一起游戏的快乐。
活动重点：学习用双脚向上跳，锻炼腿部力量。
活动难点：遵守游戏规则，有秩序的进行游戏。
活动准备：1、篮球一只
2、自制箭头大四个、小三个、箭头手示牌一个
3、兔子，袋鼠，青蛙，图片。
4、音乐mp3《三只小熊》、《小步舞曲》。
5、场地周围用软垫圈出活动区域。
活动过程：
一、热身环节
师：“小朋友们好！”幼：“老师好！”
师：“今天天气真好，我们一起玩游戏好不好！但是，玩游戏之前我们要先来活动一下身体。我们的身体准备好了才能更好的玩游戏。来！小手拿出来，摇一摇；小脚伸出来，晃一晃，换只小脚晃一晃；小腿伸出来踢一踢，换只小腿踢一踢；小手叉腰，扭一扭；小手摸摸地；蹲一蹲；跳一跳；跑一跑。小朋友们非常棒！我们听着音乐跟老师再来一遍！”
二、游戏环节
1、出示篮球导入
师：“老师带来了一个好玩的东西，看看是什么？（篮球）你们看老师拍篮球，篮球会怎么样呢？（会跳）它是怎么跳的呢？（上下）”
师：“你们真棒！请小朋友小脚并拢，和篮球一起轻轻地跳一跳。（双脚并拢轻轻跳）”
师：“老师发现小朋友们跳的姿势都不一样。我们一起和老师学习一下怎样跳才是对的，不伤害自己的，双脚并拢屈膝，向上跳，落地的时候要脚尖及脚掌先着地轻轻落下。小朋友们按照老师说的试一试。好的，小朋友们都非常棒！”
2、出示箭头，引导幼儿进入游戏
重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳，明确跳的方向
（1）、出示第一个箭头。
师：“刚才我们看见了篮球会原地向上跳，它还会往不同的方向跳，请小朋友们仔细看看它还会往哪边跳呢？”教师拍篮球演示（向左或右）。
师：“瞧，这是什么？对啦是箭头，那要用箭头怎样表示篮球是往这边跳的呢？我们一起来向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳跳看。小朋友们注意看，老师在我们周围用软垫圈了起来，这是我们的活动场地，千万不要出界哦！”
（2）、出示第二个箭头。
师：“想想看，篮球还会往哪边跳呢？（教师拍球演示）这次我请一个小朋友来用箭头表示刚才球跳的方向。我们跟着篮球一起向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳一跳。（向右或左）”
师：“刚才老师发现有的小朋友是脸转向箭头指的方向跳过去的，还有的小朋友是向箭头指的方向侧着跳过去的，我们一起来试一试侧着跳过去。”（教师讲解侧着跳时，面前前方，不要将脸转向箭头方向）
（3）、出示第三个箭头。
师：“我这里还有一个箭头，（朝前贴）看看它是朝哪边指的？（向前）那我的篮球应该向哪边跳呢，我们一起来跳一跳。”
（4）、出示第四个箭头。
师：“这次我不请小朋友说，你看到箭头朝哪边指，你就往哪边跳。”（向后，同时强调向后跳时，要向后用力轻轻跳，面向前方不能回头去跳。）
3、出示箭头手示牌，继续展开游戏
重点会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳
师：“老师这还有一个好玩的东西，看！这是一个箭头手势牌。箭头向哪指我就向哪跳，你们能不能像我这样看着箭头指示的方向跳？”师幼共同游戏。
师：“我要请一个小朋友来当指挥员，请他来变换方向，其他小朋友看手势牌向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳。”请小朋友做指挥进行游戏。
4、出示图片，进行模仿游戏
（1）、模仿小动物跳（轻轻地跳）
师：“篮球会跳，小朋友会跳，那你们知道哪些小动物也会双脚跳吗？（青蛙、小兔、袋鼠）谁能学学小兔跳？（手放头上轻轻跳）谁来学学袋鼠跳？（手放胸前轻轻跳）谁来学学青蛙跳？（呱呱呱轻轻跳）”
（2）、出示小动物图片
重点模仿动物双脚并拢轻轻地跳
师：“今天老师请来了一些客人和小朋友们一起做游戏。现在我们和这些客人一起来玩游戏吧。老师随便抽出一张动物图片，小朋友们就赶快学它轻轻地跳一跳。”
（3）、将箭头帖在图片上
重点知道模仿小动物向箭头所指的方向双脚并拢轻轻跳
师：“这个游戏好玩吗？现在老师要在图片上进行一下加工。小朋友们
看看它和刚才的一样吗？（不一样，上面有箭头）上面有小动物，还有箭头是什么意思？它是要让我们干什么？”
师：“这个游戏是这样玩的，我们随便抽出一张图片上面是哪只小动物，箭头是指向哪边的，我们就学这个小动物向箭头指的方向跳。”
三、结束放松环节
师：“老师看到有的小朋友都流汗了，我们听音乐放松休息一下吧。小朋友们到软垫上找个位置坐下来。（教师指定一侧软垫让幼儿坐下）小手放松放松，拍拍胳膊，轻轻捏一捏，拍拍小腿，轻轻捶一捶，捏一捏。”
▲ 科学跳跳乐活动总结
近日，在我所在的社区举办了一场盛大的乐高活动。这次活动吸引了数百名乐高爱好者和社区居民的参与，为大家带来了一次难忘的体验。在这篇文章中，我将详细描述这次乐高活动，包括活动的筹备过程、活动的内容以及参与者的反馈。让我们一起来回顾这个精彩的乐高活动！
让我们来看看这次活动的筹备过程。为了确保活动的成功举办，组织者提前进行了详细的计划和准备工作。他们租用了一个宽敞的场地，并将其分成了不同的区域，以便于参与者进行乐高拼搭和展示。他们还联系了当地的乐高爱好者俱乐部，并邀请了一些专业的乐高建筑师来指导和参与活动。为了增加活动的趣味性和互动性，组织者还准备了一些乐高游戏、比赛和抽奖活动。所有这些准备工作的背后，都是为了给参与者带来一次难忘的乐高体验。
让我们来看看活动的内容。整个活动持续了一整天，从早上9点开始，一直持续到傍晚6点。参与者可以自由地在各个区域内进行乐高拼搭，并有机会展示自己的作品。活动现场搭建了一个大型的乐高城市，其中有高楼大厦、公园和街道等等，营造出一个栩栩如生的城市环境。参与者可以根据自己的喜好，在城市中建造自己的房屋、车辆和公共设施，展示他们的创意和想象力。活动现场还设置了一些乐高游戏区，包括乐高迷宫和乐高赛车赛道，让参与者可以一边玩乐一边学习和挑战自己的技能。
在活动进行的同时，乐高爱好者俱乐部的成员和专业的乐高建筑师也在现场提供指导和帮助。他们与参与者分享了一些乐高拼搭的技巧和经验，并展示了一些他们精心设计的乐高作品。这些专业人士的到来不仅提高了活动的品质，也为参与者提供了一个学习和交流的机会。参与者可以与他们互动，向他们请教问题，从中获得灵感和启发。
让我们来看看参与者的反馈。整个活动充满了欢声笑语和创造力的火花。参与者们在乐高拼搭的过程中展现出了无穷的创意和想象力，他们用精心构建的乐高作品展示了自己的才华。不仅小朋友们积极参与，许多家长也沉浸其中。大家不仅尽情玩乐，更通过互动和交流学到了许多乐高拼搭的技巧和知识。参与者还对活动的组织和筹备工作给予了高度的赞扬，认为这次乐高活动是一个绝佳的社区互动平台，为大家带来了无与伦比的乐趣和欢乐。
小编认为，这次乐高活动是一次非常成功和难忘的社区盛事。通过精心的筹备和组织工作，参与者们得以尽情展现自己的创意、想象力和技巧。通过与专业人士的互动，大家还学到了许多乐高拼搭的技巧和知识。这次活动既丰富了大家的业余生活，也增强了社区的凝聚力和互动性。希望未来还能举办更多类似的乐高活动，为社区居民带来更多精彩和快乐！
▲ 科学跳跳乐活动总结
活动目标：1.观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声。
2.发现不同容器与装水量、装水速度的关系，培养幼儿的观察力。
重点：观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声，发现不同容器与装水量、装水速度的关系。
难点：观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声，发现不同容器与装水量、装水速度的关系。
活动准备：最好选择一个有雨的日子，如果没有下雨就自制下雨。收集废旧易拉罐、瓶子等作为盛雨的容器，幼儿人手一个；4个面盆，幼儿每人一个杯子。
活动过程：
一、聆听“水滴交响乐”。
1.下雨天组织幼儿来到走廊上（如果没有下雨，也组织幼儿在走廊上活动，以免地板弄湿）。
2.教师将收集来的瓶罐倒扣在露天地面或栏杆上，底部朝上。
3.幼儿站在不会被雨淋到的屋檐下，闭上眼睛听一听雨下在地上，下在不同瓶、罐上的声音。（如果没有下雨，教师用杯子舀水自制下雨。）
4.你听到了什么样的声音？我们一起来学一学听到的下雨声。（叮叮咚咚、沙沙声）
5.一同面向天空感谢雨：“谢谢雨给我们带来那么多好听的声音！”
二、收集雨点
1.我们带点雨回去吧。幼儿4个人一组，每人一个大小不同的瓶罐，幼儿将倒扣的瓶罐反转，瓶罐口朝上作为乘雨的容器。
2.观察雨水滴入容器的过程，引导幼儿注意观察瓶罐里面的雨水渐渐盛满的过程。（如果没有下雨，请幼儿将4个装水的面盆里的水舀到罐子里）
3.一组幼儿相互比一比哪个容器最先装满水，评选容器中的装雨大王。
4.交流：为什么有的瓶罐最先装满水，有的瓶罐装得慢？
得出结论：瓶罐大的装水多，也装得慢；瓶罐小的装水少，装得快。瓶口大的装水快，瓶口小的装水慢。
三、带回雨水
1.教师组织幼儿运回雨水，将各自收集到的雨水倒入一个大桶里。
2.感受雨水越来越多的欣喜感，理解部分与整体的关系。
▲ 科学跳跳乐活动总结
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。
怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。
1、活动目标
1通过对蛙跳的探索和模仿，学会原地蹲跳、垂直跳，掌握正确的起降姿势。
2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心 。
2、活动准备
1材料准备：一些用绿纸板做成的荷叶。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的**。
2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。
三。知识和经验准备：孩子们认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习性有一个大致的了解。老师很熟悉如何模仿青蛙蹲着跳起来吃蚊子的姿势。
3、活动过程
（1）进场：
热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。
（2）引导幼儿自由探索：
1老师通过提问引导孩子们自由探索蛙跳。
师：“刚刚我们模仿了很多小动物走路的动作，今天我们来模仿一个新朋友——小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？”
师：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓励幼儿想出各种青蛙蹲跳的方法，
2、请几个幼儿进行示范，试一试。
（3） （4）我家门前有棵小树，河上有座小桥。巩固动作经验：
1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。
（14）只有学习生活技能，才能成为真正的狮子。2、引导幼儿练习蹲跳。
师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。”
每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师**幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。
3、创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。
师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住，从一片荷叶跳到另一片，不要掉进水里。**当它响起时开始跳跃，当**停止时停止。”
小兔爱吃草，也爱吃萝卜。****孩子们开始跳荷叶。
4、5、难忘的 （节日 ） 长长的 （小河 ）**停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”
（4）游戏“小青蛙吃害虫”
长长的小路了不起的创举大大的脑袋黑灰色的身子师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。青蛙如何捕捉昆虫？谁来试试？”
①亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎光秃秃请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子。老师引导，让孩子们活动得更到位。
师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。当青蛙吃饱了，它们跳回到荷叶上做放松运动，然后睡觉。”
（23日）是国庆节，月日是妇女节。 教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时，要关注孩子的身体状态，适当调整他们的活动。
（五）结束部分：
①亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎光秃秃师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，好好睡一觉。”
一、汉语拼音(立足让学生进一步熟悉和练习巩固)：教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地“睡觉”，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。
雪白的肚皮白白的手帕白白的墙
▲ 科学跳跳乐活动总结
课件大班歌唱活动：小兔跳跳跳
设计意图
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对大班的孩子来说，记住歌词，学会唱歌并不难。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱**的情感。
活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。
活动目标
感受活泼欢快的**，学会唱歌。
2学会用衬词的方法伴奏歌曲的一部分，在各种演唱形式中体会歌唱活动的乐趣。
活动准备
伴奏**，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。
活动过程
一、韵律表演，感受旋律
．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的**旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。
二、熟悉歌词，学唱歌曲
．教师演唱歌曲一遍。
问：兔子跳到**去了？它听到了什么？它会遇到谁？
2根据孩子们的回答，依次展示相应的地图，引导孩子们一个接一个地学唱相应的短语。
3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。
三、练习衬词，演绎歌曲
. 展示兔子脚印**，引导孩子们学习第一个匹配词的演唱方法。
2.引导儿童选择合适的词来表达第二个短语。
三。把孩子们分成两组，用两种不同的方式演唱歌曲。提醒孩子们看到老师的命令，合理处理自己的声音，注意两种声音的和谐与美。
四、游戏表现，寓歌于乐
告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。
附歌曲：小兔跳跳跳
关于情趣**教学的思考与实践
“情趣**教学”是教师依据**教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的**教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现**的情感，从而引导幼儿获得愉悦的**情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣**教学中的“情”和“趣”分别表现在以下几方面：
“情”主要体现在：选择能引发幼儿情绪情感的**作品——即作品的情、内容的情；教师利用自己的真实情感来激发和调动儿童的情感，即教师的情感。通过作品和教师的情感来激发孩子的情感，体验和表现**的情感，即儿童的情感。
“趣”主要表现在：根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品——作品的趣和内容的趣；趣味化的活动过程；教学方法的激趣。
在实践中，我让**教学凸出情感和兴趣。
．“设境”——设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验**，激发其参与的兴趣和积极性。这是兴趣**教学的第一步，即活动设计。
如在上面的这个歌唱活动中，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了**、碰到了什么?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中，我们也要牢记，一切情况都是为目的和内容服务的，不能盲目追求新奇、好玩、好玩。
2．“导学”——支架导学。这是兴趣**教学的第二步，是活动的路径和支撑。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受**的情绪情感。
在以上的演唱活动中，我选择了图集作为框架，让孩子们了解歌词的内容，学习两部分的声音配合表现。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。
3．“抒情”——抒发真情。即在情境式的活动中通过多种形式引导幼儿由感而发、由境生情、情中表达、境中表现。这是兴趣**教学的第三个关键策略，也是儿童能否进入**并表达作品情感的关键环节。
它反映了教师在组织环节的教学机智和教学组织能力。以”小兔跳跳跳”歌唱活动为例，我在引发幼儿情感表达方面实施了这样几个策略：
．教学多一点灵动。生动的语言、生动的表演、多变的教学方法是孩子们快乐歌唱的润滑剂和助推器。如：
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“小兔子们，找到你的蹦蹦床，让我们的声音跳起来。”简单的一句话，不仅把演唱的技巧蕴含其中，而且也充分激发了幼儿学习的积极性。又如：
“你们还想到**去跳一跳呢?”这不仅是对幼儿的尊重，而且还让孩子们觉得好玩，有了再练习的兴趣。
2．教学多一些方法。这样，孩子们不仅可以更加积极地学习，而且还可以掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：
“怎样让你的声音有弹性呢?那就是每一个字唱得轻一点、短一点，就像要跳起来的感觉。”清晰的语言一下子让幼儿明白和掌握了顿音的演唱方法。
再如：“你觉得还有**不清楚或是唱不好的地方?”当有孩子提出“树叶沙沙响”这一句唱不好时，教师对孩子们说：
“是不是觉得这一句音太高，有点唱不上去的感觉?我给你们一个建议好吗?我们每个人的眼睛后面都有一个小嘴巴，现在我们让这个小嘴巴来唱歌。
闭上眼睛，站在一个舒服的位置。然后张开你眼睛后面的嘴。我们试试吧。”这种”嘴巴搬家式”的演唱方法，不仅好玩而且非常有效，它既解决了孩子们当下的问题，又让孩子们掌握了如何唱得更轻松、更自然的方法。
3．教学多一份真情。在活动中教师投入自己的真情实感，用心去歌唱，用情去表现，以此感染幼儿、打动幼儿。幼儿只有被教师吸引、感动了，他们才会随着教师一起走进**，然后他们才愿意、才有可能表达出自己对作品的体验和感受。
我始终认为，学会演唱一首歌不应该是幼儿园歌唱教学的关注点，在学会唱这首歌的过程中，孩子们学会去表现**、感受**才是幼儿园歌唱教学的核心。来
▲ 科学跳跳乐活动总结
活动目标：
1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势
2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。
重点：探索模仿青蛙的动作。
难点：能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。
活动准备：
1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个，另外加一段活泼的音乐。
2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，小池塘旁边一块小空地作为田地（场地要求平整）。
3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。
教学过程：
（一）进场
1、热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。
2、引出主要活动内容：模仿新朋友--小青蛙。
（二）引导幼儿自由探索
1、提出问题：小青蛙是怎么跳的呀？
此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法，同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。
2、请几个幼儿进行示范，试一试。
请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调灵活，着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。
（三）巩固动作经验
1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。
2、引导幼儿练习蹲跳。
师：那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。
每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。
3、创设情景小青蛙跳荷叶，巩固蹲跳的动作。
师：现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。播放音乐，幼儿开始跳荷叶。
4、音乐停止，师：小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。
（四）游戏小青蛙吃害虫
1、师：休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？
请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。
2、师：那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。
教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。
（五）放松活动
师：吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。
教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地睡觉，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。
▲ 科学跳跳乐活动总结
4. 游戏“小青蛙救蝌蚪”。
请小青蛙在池塘里游泳，场地布满荷叶（梅花桩），当看到有大鱼游来时，请小青蛙站到“荷叶”上躲避大鱼；当大鱼游走了，小青蛙从“荷叶”跳下，并救出困在池塘里的“小蝌蚪”回篮中，强调幼儿从“荷叶”上双脚往下跳；救小蝌蚪时要用两只手捧住“蝌蚪”。直至救完所有“蝌蚪”游戏结束。
3、放松活动。
1.集中幼儿，带领小青蛙做放松动作。
风来了—摇摆四肢和身体；
下雨了-擦洗你的身体（从头到脚）；
雨停了—擦干身体；
太阳出来了—做伸展动作。
2.集中幼儿进行讲评，提示幼儿要爱护小青蛙、小动物，同时也要关爱小伙伴。教师带领幼儿收拾器械离开场地。
▲ 科学跳跳乐活动总结
【活动设计】
“bunny jumping and jumping”是一首情境化和俏皮的歌曲。旋律简单明快，歌词简单易懂。因此，活动以“小兔子”到树林中以这种情况为主线，从熟悉的旋律到了解游戏化轻松氛围中的歌词，从学习到歌唱到多种形式表演，引导孩子充分表达唱歌，让唱歌不仅仅是学唱歌，成为一个轻松，快乐，有趣的事情。
游戏环节和情境设置前后呼应，让孩子们可以进一步体验活动的乐趣，多种形式的歌唱和趣味指导让孩子们进一步感受到歌唱的快乐，活动都在心情中，**充满了情感。
[活动]
1感受**生动的快乐，学会唱歌。
2学会在歌曲中用衬线和合唱伴奏一些歌曲，体验各种形式的歌唱活动的乐趣。
【活动程序】
首先，节奏表现，感受旋律
在“bunny jumping and jumping”的**旋律中，孩子们与老师进行简单的节奏动作。
2.在熟悉旋律的基础上，引导孩子做“节奏”动作，同时用“la”来唱出旋律。
第二，熟悉歌词，学会唱歌。
老师又唱了一首歌。
问题：兔子在**跳？它听到了什么？谁会再见面？
2根据孩子们的答案，依次出示相应的地图，并引导孩子们逐一学习相应的短语。
3，孩子们多次集体完成歌曲。
第三，练习单词，演绎歌曲。
1引导孩子选择衬布，练习合唱。
2用上述方法引导孩子选择衬词的第二个词。
3.孩子们被分为两组，语音部多次完成了这首歌。提醒孩子们看老师的命令，妥善处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美丽。
4、 游戏表演，娱乐和乐趣。
告诉孩子们游戏的名称和如何玩。老师和学生们玩这个游戏很多次。
▲ 科学跳跳乐活动总结
跳跳跳 - 李琦
词：谢洪波
曲：秀天下 - 斯日格乐
朝阳跳出海洋
激活所有的想象
一代人有一代的模样
教条不能阻挡
五颜六色的`思想
管他潇洒还是阵亡
脱掉不合身的马甲
解放整齐的头发
谁也不能定义我的形象
就在我站立的地方
触碰彩虹的中央
这一刻的光芒 去绽放
跳跳跳跳起来
这是个新时代
今天为自己存在
放肆的未来
跳跳跳跳起来
只有我最摇摆
就让我活的精彩
勇敢的去爱
自由自在
▲ 科学跳跳乐活动总结
我很喜欢的一项运动就是跳大绳!我们学校会定期利用课间操的时间让我们跳大绳。前几天跳大绳的过程中我明白一个道理。
A sport that I like is jumping big rope! Our school will use the time to use the time during class exercises to let us jump the big rope.In the process of jumping the big rope a few days ago, I understand a truth.
那天同学们来到操场跳大绳，天气有点冷了，我看很多同学都缩着身子瑟瑟发抖。我们队的两位同学站在绳子的两端摇起了绳子。同学们排好队，一个一个跃了过去。可是还没跳几个就断了。又试了一下，又断了!同学们慢慢就不想玩了，觉得没什么意思。
That day, the classmates came to the playground to jump the big rope, and the weather was a bit cold. I saw that many students shivered.The two students of our team stood on both ends of the rope and shook the rope.The classmates lined up and jumped one by one.But it was broken before jumping.Try it again, and it's broken again! The classmates didn't want to play anymore, and felt boring.
这个时候张主任过来了，她在我们的队伍旁边看了一会儿，笑着跟我们说：“摇绳的同学十分重要，摇绳的时候绳子要彻彻底底地'砸'下去，不能飘着。并且两个人要配合默契，用相同的频率摇绳。而且摇绳的速度要根据队员们跳绳速度的变化而变化。”张主任说完这些我突然想到了一句话：心往一处想，劲往一处使。接着，张老师又说：“跳绳的同学要注意，第一个同学十分关键，他要敢于往前冲，而且要冲到绳子的前端，这样每一个同学就都会空间往前跳，跳完能迅速离开绳子，这样就不容易断了。”
At this time, Director Zhang came over. She watched next to our team for a while, and said with a smile: "The classmates who shake the rope are very important. When the rope is shaken, the rope must be completely smashed ', and she cannot float.And the two people must cooperate with the tacit understanding and shake the rope at the same frequency. And the speed of shaking the rope must be changed according to the changes in the speed of the team members. "Director Zhang said that I suddenly thought of these words: think about it, I think about it, I am energetic, I am energetic.To make it.Then, Teacher Zhang said: "Students who skip rope should pay attention to the first classmate, he must dare to rush forward, and rush to the front of the rope, so that every classmate will jump forward in space, and he can quickly quickly finish the jump.Leave the rope, so it is not easy to break. "
我们按照张老师的办法练了起来。这一次，我们全身都紧张起来，绳子打在地上啪啪作响，同学们一个个好似一条条鱼跃过跳绳。同学们越跳越好，越跳越兴奋，下操的铃声响起时，我们已经是满头大汗了。
We practiced in accordance with Mr. Zhang's method.This time, we were nervous all over, and the rope hit the ground and slammed, and the students seemed to jump over the rope.The better, the better, the more excited, and when the bell sounded, we were sweating.
通过这件事我就在想，我们做事情不能用蛮力，而且要先用脑子去思考。做什么事情方法都很重要，方法找到了，再去做事就会事半功倍。
Through this incident, I was thinking that we couldn't use brute force to do things, and we must think of it with our mind first.It is important to do anything. The method is found, and it will be more effective when you do things.
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