关于梨子作文

我非常喜欢梨子。

有一次，我非常渴，一眼瞄到了桌上水果盘里的梨子，觉得一定很好吃，便拿了一个。我发现它淡黄色上带一些黑色斑点的大衣，摸上去非常光滑，长得好像一个下大上小的葫芦，又有点像不倒翁。它的脑袋上，有一根棕色的柄。那个柄就像一把老人用的拐杖。

我老远就闻到梨子的气味，我也很喜欢这种气味，是一股甜甜的清香，一闻就能使人神清气爽。我大大地咬了一口梨，我听到嘎吱嘎吱的响声，即清脆又顺耳，好像炒豆子一样的声音。我大口大口的吃着，梨子的味道真甜，即解渴又清心。但是，靠近梨子芯的果肉有一点点的酸。

我吃着吃着，突然想到一个问题：梨子是从哪里来的？第一颗梨子种子是哪里来的呢？鸭梨的第一颗种子难道是鸭子拉出来的大便形成的吗？不然干嘛叫鸭梨呢？为什么在秋天大人都劝我们吃梨呢？大人告诉我，梨不只是人们喜爱的水果，还是能止咳的良药呢！在这里我告诉你一个秘密，梨，它还是我心情的良药，每当我考试考砸了、被老师批评了、受委屈了，只要是心情不好了，闻到了它的清香，尝到它的滋味，我的心情顿时就好起来了。

我喜欢梨子，不管是它漂亮的外观很有趣，还是甜美的内在，我都喜欢。

（11）关于梨子作文

本来我就不是非常喜欢吃那梨子，更别说是这见都没见过的梨子，给我的第一影响都是厌恶的梨子了，我推辞地说：“不要啦，我不饿！”

那只奶奶却说：“哎！这梨子是好东西，你长身体呢，补营养啊……吃，吃！”

“我真的不想吃……”我装出一副很饱的样子。

“好，好，那你等一下再吃啊，别浪费了。”奶奶放下梨子，转身出去了。

“这满脸青春痘的家伙，有那么好么？不会是烂梨子吧？”我小声嘀咕。“烂了就该丢掉，嗯……我先把它削了，看它烂了没。”我从厨房找来削皮刀，洗洗就准备开始削了。我已经做好了最坏的打算，削出来的梨子比它的皮还黑，还要恶心……深吸口气，狠狠的一刀下去。就在那一刹那，我看见了什么？完全出乎我的意料，惊讶得瞪大了眼……这还是黑梨子么？

雪白雪白的果肉，玲珑剔透，宛如一块玉石。白得耀眼，白得光彩，绚丽夺目。我怎么也想不到，在黑色的外表下，它是如此地白净，我迫不及待地咬了一口，果汁就像开了闸的水龙头，一下涌在嘴里，果肉微酸，香甜，嚼起来脆脆地。我的第一感觉就是——好吃！三下五除二，我狼吞虎咽地吃掉了“黑梨子”。

不要以貌取人，因为人不可貌相，海水不可斗量，就像黑梨子一般。人的未来不在于你的身份、成绩与过去，而在于你有一颗向上的心谁想象过当黑梨子还是个小而苦涩的果子时，就开始奋斗？而那些外表看起来不错的果实，谁又会知道它的\'内在早已烂掉。谁会知道那大腹便便的富翁却满肚子臭水？谁又会知道那褴褛破旧衣裳的背后是一个装满知识学问的人？在当你还没有被摘下，没有离开树木时，只要你有一颗向上的心，摘下你时，你终究还是会有甜蜜内在。像这黑梨子的人，在我们的生活中，又有多少？外表看起来老土而无知，而却深有内涵的黑梨子。

就像梵·高，生前画过无数幅绚丽的作品，那是他并不富有，根本没有那么多“营养”，但当他被摘下时，却永远留在后人的心中；出身布衣，流浪行童的朱元璋，不是也当了皇帝么？

并不是说黑梨子很好，而是它总是出人意料，若做鸭梨，才财两全，也不是不好，不论做怎样的果实，就是不能做烂掉的。

（12）关于梨子作文

活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的感情色彩。

2、探索并尝试用与作品氛围相匹配的语言和动作表演故事。

3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

活动准备：

挂图一张、音乐《梦幻曲》

活动过程：

1、幼儿欣赏配乐故事《梨子小提琴》。

师：今天老师带来一个故事要和小朋友一起来分享。

教师随着故事有表情的讲述故事，老师已经把故事讲完了，那么你在故事里听到些什么？你听完故事后有什么感受呢？

2、出示教学挂图，欣赏故事，进一步理解故事友爱、温馨的感情色彩。

刚刚小朋友们说了很多听到的故事内容，现在我们来看看图上是怎么说的呢，出示教学挂图与幼儿再次欣赏故事并且提问：

（1）、小松鼠为什么要把梨子切开来做成一把小提琴呢？

（2）、森林里有了梨子小提琴，怎样了呢？

（3）、狐狸、狮子．．．．．．听到了琴声，说了什么?

（4）、小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？

（5）树上结了许多许多的梨子，为什么都作成了小提琴呢？

3、老师与幼儿一起看图画讲述故事，并随着故事进行表演故事，鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与表演活动。

师：下面我们就来看着图画试着把这个故事讲出来。

故事会讲了，那小朋友们会把这个故事表演出来吗？我们一起来试着表演吧。

4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢？引导幼儿迁移已经学习的经验，扩展想象并交谈。

5、：教师小结：有了梨子小提琴，森林里到处都能听到音乐，到处都有快乐。小朋友，你们听了这个故事，你们快乐吗？让我们一起来跳个舞蹈吧，教师与幼儿一起随着音乐翩翩起舞。

享受温馨、友爱、快乐的氛围。

故事：梨子小提琴小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开来作成了一把小提琴。

琴声传的很远、很远。这样好听的音乐，森林；里从来没有过。

狐狸听到了琴声，对小鸡说；“我不捉你了，我要去听音乐了。“狮子听到了琴声，对兔子说；“我不追你了，我要去听音乐了。”

动物们都来到了松鼠下，听小松鼠拉琴。拉呀……星星也来了，月亮也来听森林里又美好又安静。

突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀，小松鼠说；“这是小提琴上掉下来的一个音符。”

第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！

小绿芽很快长成了大树，树上接了许多许多的梨子，这些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到处都可以听到音乐，到处都有快乐。

（13）关于梨子作文

头小肚子大，裹件黄青褂，样子像灯泡，能吃不能照。小朋友，你们知道这是什么吗？对，这就是我最喜欢吃的水果梨子。

春天，梨树上开满了白色的花朵，像一个个纯洁的小精灵。一阵风儿吹过，洁白的花瓣纷纷扬扬地飘落下来，像天女撒花似的，美丽极了！

初夏，梨树上长出了青青的小果实，像绿油油的小球儿，一个个挂在树上，像小娃娃在荡秋千。

中秋，梨树上挂满了铜铃一样的梨子，像一个个笑脸在梨树上摇晃，仿佛在说：快来采摘作文，我成熟啦！

成熟的梨子是黄色的，上面带着少许的绿色，更有趣的是上面分布着许多棕色的小点。梨子像一个瞬息万变的小可爱，它们有的像一个神奇的小葫芦，有的像爸爸的拳头一样，还有的圆溜溜的，像个小娃娃的小脸蛋。

梨子很好吃，脱掉它黄色的外衣，露出里面洁白的果肉，咬上一口，甜滋滋的。梨子的用处可大了，它含有丰富的维生素C，还可以治疗便秘和咳嗽呢！

梨子是人类的宝贝，我们不要离开梨子，小朋友，要多吃梨子。我爱梨子！

（14）关于梨子作文

在一片森林里，住着许许多多的动物。有一天，小兔子带来了6个梨子，请小猴， 小松鼠 来吃小兔 给小猴4个梨子 给小松鼠2个。小松鼠大叫起来说：不公平，不公平，小猴那么多我才2个不公平.小兔说道：小 猴很机灵，所以，才给它4个.小兔看了看又把梨子重新发了一遍，小兔给小猴2个，给小松鼠4个。这时小猴又 说：不公平.最后小兔想了想给小猴3个也给小松鼠3个。这下公平了吧，小兔说，它们点点头。

（15）关于梨子作文

设计思路：

音乐是动听的，是有魔力的。大班的孩子对乐曲有了定的感受能力，能初步区分风格各异的音乐，并乐意用各种乐器来表现。

活动目标：

(1)欣赏故事，感受小松鼠提琴声的美妙与魔力。

(2)尝试和同伴起，用乐器玩玩、学学。

活动准备：

《梨子提琴》图画书，教学课件(PPT)

节奏谱若干：×× ×× I ×× ×0 I ×× ×× I × I

× 0 ×× I × 0 ×0 I ×× ×× I × I

0 × 0 × I ×× ×0 I ×× ×× I × I

乐器：小鼓、沙球、小铃等(三个不同的乐器可以成为个组合)

五线谱(上有音符)

段提琴乐曲(最好与节奏谱的节奏致)

活动过程：

(1)观察封面，引出话题

这个故事的名字叫什么?

看到这个名字，你想到了什么?

提琴是种乐器，能发出好听的声音，你还知道哪些乐器?

让我们起来听听这个关于提琴的故事。

(2)有魔力的提琴声

①出示第2～8面：

你听到过提琴声吗?小松鼠的提琴声响起来了，快听! (师生共同欣赏提琴乐曲)

听了这段音乐，你感觉怎样?

②出示第9面～结尾。

森林里的小动物听到这么美妙的音乐，会怎么样呢?

在好听的提琴声中，森林里发生了哪些变化?

为什么听到提琴声后，狐狸不再追小野鸡了?狮子不捉小白兔了?

小结：原来，好听的音乐可以让争吵消失，还可以使我们的心情放松，让大家都陶醉，真是神奇!

(3)小小演奏家

①幼儿自选乐器和节奏谱练习。

音乐好听又神奇，我们也来做小小演奏家，演奏出美妙的音乐吧!做小小演奏家先要把本领学会。这里有许多乐器，你可以选件自己喜欢的乐器。这是节奏谱，每个都可以试试、练练。

②幼儿演奏表演。

谁来表演下?

首好听的音乐需要好多乐器起来演奏。我们个人演奏已经学会了，要不要试试和好朋友起演奏，这样音乐就更好听啦。

自己选个或两个和自己乐器不样的好朋友，起来演奏。

可以和好朋友起，选择不同的节奏谱起演奏。

哪组来表演下?

如果全班起来演奏，会怎样呢?我们来试试。

(4)延伸活动

演奏要不停地练习，音乐才更好听。让我们慢慢练吧。

(出示五线谱)这又是什么呢?

活动拓展：

1、在教室的活动区域和家里，给幼儿提供各种蔬菜和水果，让幼儿想象、探索和表现。

2、将节奏谱与乐器投放在教室里，玩玩练练。

3、还可以搜集各种生活废旧物品，击乐的快乐。幼儿可以利用自由活动、区角活动等时间，玩如可乐罐、饮料瓶、奶粉筒等，让幼儿探索。

阅读区活动：

在阅读区投放故事书和空白的记录本，幼儿想象、绘画美妙的音乐声让大家(小动物、小朋友)变了，并大胆讲述。

活动反思：

大班幼儿已经有了合作意识，会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友起开展合作游戏。故事随着小松鼠的梨子提琴声，漫游在美丽的森林中，目睹小动物们在琴声中发生的各种变化：追杀没有了，争吵消减了，大家都来听好听的音乐。在这样的音乐之旅中，感受音乐的力量与神奇。

（16）关于梨子作文

我把梨放在鼻前，一股清香扑鼻而来。削去梨皮我看见了白白的果肉我立马咬上一口，汁水顿时溢满口腔，哇，好香啊！酸中带甜，真好吃！由于水分太足了梨子水都滴下来了。我最喜爱吃梨子了。

妈妈还告诉我梨子有很好的营养价值哦！梨果皮有清心、润肺、降火、生津的功效。梨果有生润燥、清热、化痰等功效，梨子含有硼可以预防妇女骨质疏松症。硼充足时可以让记忆力、注意力、心智敏锐度会提高哦！

梨子不仅有好的营养价值还有不同的食用方法。梨子可以榨成汁或者加点适量的冰糖少许，对喉炎干涩、声音不扬者，具有滋润喉头、补充津液的功效。也可冰糖蒸梨吃哦！它能滋阴润肺，止咳祛痰，对嗓子具有良好的润泽保护作用。

（17）关于梨子作文

梨子教案篇1<\/h2>

活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感xxxx彩。

2、能与同伴两两讲述。

3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

活动准备：

1、教学图片

2、音乐磁带

3、多媒体课件

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。

2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？

（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴会怎样呢？

（5）动物们听了会怎么说？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？

（7）树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？

3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。

4、请个别幼儿到集体面前讲述。

5、给故事起名字。

6、跟录音集体讲述。

7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、师生共同表演《快乐舞》。

梨子教案篇2<\/h2>

活动目的：

1、欣赏故事，理解故事人物的情感。

2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。

3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。

活动准备：

教学挂图，录音磁带。

活动过程：

1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”

2、幼儿倾听故事内容，启发提问：

（1）、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？

（2）、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？

3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。

（1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？

（2）、种子发芽了为什么也叫音符？

4、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。

5、活动结束教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。

活动反思：

一、适宜行为：

教师在教学的挂图上采用了新的手法，教师将各种小动物以简笔画的形式

画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的认真，也感受到了童话的美丽，幼儿的倾听也比较好。

二、不适宜行为：

幼儿比较快的掌握了故事的情节，活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立进行表演。

三、原因：

教师较注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试。

四、对策：

利用区域时间，鼓励幼儿继续表演，为幼儿提供好道具，音乐磁带等。

梨子教案篇3<\/h2>

一、活动目标：

1、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！

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2、在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。

二、活动准备：

ppt、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。

三、活动过程：

（一）音乐导入

小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？

播放小提琴音乐《我和你》。

请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的'感觉？尝试随音乐自由的表现一下。

（二）引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。

师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！

1、讲述故事《梨子小提琴》。

2、利用ppt帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美好情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。

3、引导幼儿讨论，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？

2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

3）小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物，如果你的同伴不开心了，你会怎样让他开心、快乐起来呢？

（三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。

1、幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。

2、认识并熟悉自己要表现的角色特点。

3、尝试跟着音乐旋律表演故事。

活动反思：wEi890.COM

?梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

梨子教案篇4<\/h2>

活动目标：

1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。

2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

3.自制大图书一本。

4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。

活动过程：

1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

(1)你喜欢音乐吗?

(2)音乐会给我们带来什么呢?

(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗

2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。

3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。

(1)这是在什么地方?

(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?

(3)它为什么要做小提琴?

4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。

5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。

(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?

(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!

(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?

(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?

(5)种子落到地上会怎样?

(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?

6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：

(1)如果没有音乐，森林会是什么样呢?

(2)如果你听见了音乐，你想干什么?

(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐?

7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。

活动反思：

?梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

梨子教案篇5<\/h2>

教材分析：

?梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。

活动目标：

1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。

3、激发孩子孩子真、善、美的情感。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐

活动过程：

一、出示半个梨子，激发兴趣。

看，这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨子可以用来做什么呢?(幼儿发散性想象)

这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗?

二、师幼共同阅读1—3副图，鼓励幼儿大胆讲述。

第一副图：在什么地方?是谁?看到了什么?这里的字宝宝是怎么讲的呢?(及时表扬、鼓励)

第二副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?

第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗?还是怎么样的?(幼儿猜测故事内容)

小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了(电脑中播放《梦幻曲》音乐。

你觉得这音乐怎么样?(优美、美妙)

三、幼儿自主阅读4—6副，仔细观察图片，大胆讲述。

小松鼠美妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的'香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢?老师为大家准备了每人一本小书，请小朋友仔细地看看，轻轻地讲讲，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可问老师，好吗?

幼儿自主阅读，师巡回指导。

(书宝宝要休息了，等幼儿全部安静好了再开始)森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)那这件事在哪一页呢?请小朋友来找找看。

它们在干吗?(大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑)它是一只怎样的大狮子?小兔子吃掉了吗?为什么?谁愿意把这副图完整的讲一讲呢?

那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶猛的大狮子，你们做害怕的小白兔。(同时播放音乐，第二遍再交换角色)

森林里还有谁来了?发生了什么事?(运用同样的方法观察下一副图片)并请个别幼儿表演。

小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了(师翻到最后一页)还有谁也来听了?

这半个梨子的故事好听吗?那这本书叫什么名字呢?

四、师幼完整阅读图书。

下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗?

五、延伸活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢?(幼儿猜测)那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗?

活动反思：

?梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

（18）关于梨子作文

远远的,几朵白云舒展在天边,重重叠叠,莫名使我想起了梨子水中重重叠叠的梨。

我闭了眼，陷入了深深的回忆中。

那个时候,在老家乡下,半掩的铜门旁一颗梨树歪歪曲曲的长着,绿叶如盖,只漏得几寸光阴。

树下奶奶依着地势放了一把木桌子,几条小凳子。

三四月时,天不太热,梨花正好也开了,白生生的小花儿缀在了绿叶丛中,我便也久违的安静了下来,坐在了小凳子上,树荫铺天盖地的裹着我。

细细的嗅嗅,也能感受到空气中夹着的那一丝清香,很是惬意。

八九月时，梨子熟了，浅青斑驳的轻纱般的外衣拢了白玉样的果肉，当真是肤如凝脂，洁白无瑕。

坠在叶儿间，隐隐约约的阳光下发着光。

梨子离了树叶儿的遮挡，显得更加娇俏了。

掂了掂梨子，奶奶手起刀落，梨子霎时便分开了四瓣，又划开了薄薄的一片片，不削皮，放在阳光下还可以透着光。

小心的拈起飘入备好的水中，仿佛繁花盛开，骄阳烈烈，又好似九重天之上仙姬翩然舞动时蓬散开的裙摆，绣上了青边，精才艳艳。

奶奶嘴边挂了笑意，待我们探头探脑的看完了，才耐心的盖上了瓷盖，小火慢熬。

盛着梨子水的盅是沌白的，熬着梨子水的火是红艳的，二者融合在一起，似乎就有了梨子水的明媚。

大约半个多小时过后，奶奶关了火，取下盅，等了三四分钟，盖儿慢慢冷却后，揭开早已被雾气弥漫的盖，淡淡的甜香扑鼻而来，水中也有了金黄的色泽。

梨肉半烂，有的则融在了水中。

清风携着梨香一路穿梭而来，树荫大片大片罩着我们，乡野间最是清静，坐在这小椅上，捧一碗梨子水，润了心，洗涤了生灵。

慵懒的倚在靠背，把自己滩成了一湾水，望着橙红的太阳。

一盅梨子水慢慢的见了底，连梨肉也被舀尽。

我们就着月光，细细回味着梨子水的甘味儿，又认为，梨子水是上乘的满月，不仅轻盈，味道可也是一等一的好呢！

那段时光，随着梨子水的流入，浸透出了长长久久的清香。

可是，梨子水喝完了一盅又一盅，月亮升起了一夜又一夜，时光终究不会为了什么而停留。

梨树老了，奶奶老了，我长大了，梨子水在回忆中依然满碗生香，可也只是在回忆中了吧。

我缓缓地从回忆中睁开了眼，天边，白云已散……

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