表白句子追女生长句
2025-09-08 表白句子追女生长句
表白句子追女生长句五十二句。
在日常学习、工作和生活中，大家对句子都十分熟悉，它是语言运用的基本单位，由词或短语构成。那么，什么样的句子才算经典呢？以下是小编整理的关于用长句表白以追求女生的句子，欢迎阅读，希望能够帮到你们。
1、不要总是认为后面还有更好的，现在拥有的就是最好的。对于爱情，越单纯越幸福。你经历的太多了，就会麻木；分离多了，会习惯；换恋人多了，会比较；到最后，你不会再相信爱情。
2、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
3、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
4、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
5、都说七年之痒，而他们走过了七年，在互相包容中相濡以沫。想来，给爱情冠以名份也是一种痒吧。一种离不开彼此的痒。我唯一的姐姐，只希望你一直一直幸福下去。
6、因错爱一人，而一生。
7、生活是一张千疮百孔的网，把所有激情的水都漏光了。
8、我相信你给我的誓言，就像一定会来的春天。
9、遇见你那天。是我见过最蓝的天
10、足够爱你也足够识相
11、我总是以为自己是会对流失的时间和往事习惯的。不管在哪里，碰到谁。以什么样的方式结束。
12、恋爱中的爱情是甜言蜜语山盟海誓，可当爱情演变成生活后一切都在平平淡淡之中，爱就是要用心去体会。
13、全文首句“这几天心里颇不宁静”。 起笔的目的是什么? 可联系撰文时间启发学生讲讲有关大革命失败情况，说明作者思想状况，弄清他为什么要写荷塘月色之美，发思古之幽情。
14、小结：哦，原来它们的家在水里，那我们今天就在沙池里，给它们安一个家吧！来进行“挖池塘”好吗？ （四）幼儿活动，教师指导
15、讨论第6节 学生自己分析，教师作适当点拨：
16、小结 无边的荷香月色、良辰美景，使作者获得了喜悦，但处于喜悦之中却时而受到忧愁的牵制，即使遥想“热闹”、“风流”的采莲盛况，也只得片刻欢欣，最终摆脱不了那满怀的愁绪。作者所写的景物淡雅、朦胧，通过写景所表达的感情也是如此。从文章风格看，委婉掩抑，没有悲喜的大起大落;从作者的个性看，他自称是个“中和主义者”，怨而不怒，哀而不伤，所以无论喜悦与忧愁，都是淡淡的。在写法上很好地做到了情与景的交融。
17、 比喻和拟人(结合课后练习三) 例如：
18、“通感”的特点及其作用： A、例：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
19、先写满眼茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花，顺笔写及的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动以及流水。层次井然，形象精确。这是按观察的角度，视线由近及远、由上而下的空间顺序来写的。 以上是顺序特点，细分析，还可以看出作者的匠心：
20、问题交流教师通过预设或相机生成的问题引领学生建立感知。小声朗读，品味（讨论）、想象、联想，构建作者笔下、自己（读者）心中的“荷塘”。 这三步可构建自然、真实、开阔并且情感指向明确的课堂情境。
21、情感与态度目标： 理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
22、过程与方法目标： 在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。
23、勾出本段中你喜欢的句子，并思考语言有什么特点。 语言：朴素、典雅、充满诗意。
24、总结： 画面——美丽气氛——宁静格调——雅致
25、尝试合作布局画面，运用简单的色彩表现丰富的画面内容。 活动准备：颜料、毛笔、画好底色的`铅画纸、荷花图片（课件）及实物若干、作画过程幻灯，抹布、背
26、布置作品在背景帘上，播放背景音乐，互相欣赏。“好美的荷塘，连月亮也陶醉了”（出示月亮教具） 活动反思：“荷塘月色”一开始，我就给孩子创造了一个充满浪漫和美妙的真实境界：荷塘、月色。在布置的场地上有绿绿的背景窗帘，铺上大片大片的荷叶，衬托娇嫩的荷花，一片荷花池俨然就在身边，带孩子进入的一刹那，传来的就是一片惊叹和欣喜。孩子深深陶醉了，她们亲密的接触着美丽的“荷塘”，依依不舍，对于的活动的开展更是津津乐道。孩子是在美好的境界中愉快地表达自己的荷塘月色之美。按笔、勾画都是有神无形，但是组合在一起就成了一片荷花池的景色，合作、分享这美好的画面，是最后的高潮。
27、延伸 “我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”“我且受用这无边的荷香月色好了。” 从上节课的学习中我们知道，月下的荷塘和荷塘月色是十分美好的，是令人陶醉的，但是作者在第二部分的末尾还是写道，“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”作者用他的笔描绘出一个清净、自由的世界，我们姑且称之为“荷月世界”（板书），在这个世界中，作者不宁静的心得到了暂时的宁静。是什么让作者的内心不宁静？（要求学生回答），是现实，是“现实世界”（板书）
28、教师导入。 我国当代诗人李瑛说：“我骄傲，我是一棵树”，这是为什么？让我们一起来探索这个问题吧。
29、这棵树生长在哪里？它有哪些特点？ （学生先结合文本独立思考，而后小组讨论交流。）
30、解题 同学们现在能明白这棵树骄傲的原因了吗？“骄傲”的含义？
31、鉴赏： 一棵简单的树，却有着那样崇高的精神，深厚的感情，作者用了什么手法达到这种效果的呢？
32、拓展： 学完这首诗，我们体会到了想象给诗歌装上了自由的.翅膀，给了诗歌更广阔的天空。
33、诗人说：“我骄傲，我是一棵树。”你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗? “骄傲”在这里是褒义词，自豪的意思，它的主要含义是；①我生长在中国的大地上：②我有美的心灵；③我愿意为全世界的人民奉献一切。
34、试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水(一棵草、一朵云、一只蜂、一头牛)”为题写一首诗。 提示：写诗不容易，首先必须广泛阅读和深刻理解诗歌名篇，有意识地多读多思考。其次，要勤于模仿，从仿名家入手，多写，常写。最后，摆脱别人的束缚，写出属于自己的诗歌。中学生练着写写诗，对于提高运用语言的能力和鉴赏诗歌的水平大有益处。完成这一道练习，要善于把握所写事物的特点，明确自己所要抒发的感情，然后借鉴课文的方法展开。
35、自评，互评 目标：
36、培养学生的个人和整班朗读能力。 达成：
37、感悟 目标：诗意的表达。
38、小组内交流，推选一个代表发言。 (五)自学内容三：融情诵读咏树之魂
39、提问：树是如此的平凡，可它为何而感到骄傲呢？ （思考，展开想象描述出“一棵树”的形象，包括外在特征和内在气质。）
40、诵读悟情，感受形象美。 ①、诵读，要借助想象，感受意象合一。我挑选男女学生各一名，分节对读，其他同学闭上眼睛，想象自己是黄河岸边的.一棵参天大树，是沙漠狂风中的一株小松，是森林中的普通一株引导学生驰骋想象，于诗歌明丽纯净的景色之间，感受诗情画意之美。
41、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
42、感受秋天写诗：看看，秋的色彩—————— 闻闻，秋的味道————
43、学生自读课文第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。 要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。wEI890.CoM
44、组织学生在小组内讨论交流。 教师提出讨论的要求：
45、让学生读读背背这些名言或谚语。 六、实践活动
46、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却一片荒芜，(补充板书：荒芜)读题。 看图，解释荒芜。
47、师：谁时花园的主人?(贝尔太太)课文中还提到了谁呢?(年轻人、小孩子、老人……我们统称为游客)，(板书：贝尔太太游客)，他们与这座花园之间发生了什么关系?读一读课文，找出描写贝尔太太、游客及花园的词语。解释词语。 贝尔太太：生气孤独寂寞
48、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游客，贝尔太太心里会怎么想呢?几年后，面对荒芜的花园，她又会说些什么呢? 完成练习：
49、学习了文章之后，你有什么话要跟贝尔太太说吗? 四、总结：和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，那么生活会变得更加美好!
50、有表情地范读或放配乐录音。 二、指导自学。
51、指名学生朗读全文，结合正音。 “魏国”的魏读作wěi。“更羸”人名，读作gēnglíi。“嘣”象声词，
52、这节课，我们就来学习14课《快活的小河》。 板书课题齐读
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