优美的汉字教案

优美的汉字教案。

优美的汉字教案 篇1

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1. 让学生了解形声字的概念、结构特点和构成方式。

2. 帮助学生掌握利用形声字的特点识字、辨字的方法，提高识字能力。

（二）过程与方法目标

1. 通过分析典型的形声字示例，引导学生归纳形声字的规律。

2. 组织小组活动，让学生在合作探究中加深对形声字的理解和运用。

（三）情感态度与价值观目标

1. 培养学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。

2. 激发学生主动探索汉字奥秘的欲望。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 形声字的概念、结构特点和构成方式。

2. 利用形声字特点识字、辨字的方法。

（二）教学难点

1. 理解形声字中形旁和声旁的表意和表音功能的复杂性。

2. 辨别一些特殊形声字的形旁和声旁。

三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合

四、教学准备

1. 制作包含形声字示例、练习等内容的多媒体课件。

2. 准备一些卡片，上面写有不同类型的形声字。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 在黑板上写出“江、河、湖、海”和“跑、跳、踢、蹲”两组字。

2. 提问学生：“同学们，你们观察一下这两组字，看看有什么特点？”引导学生发现这些字都有一部分表示意义，一部分表示读音。从而引出形声字的概念。

（二）新授（20分钟）

1. 讲解形声字的概念（3分钟）

通过课件展示，向学生讲解：形声字是由形旁和声旁两部分组成，形旁表示字的意义或类属，声旁表示字的读音（或读音近似）的.汉字。

2. 分析形声字的结构特点（7分钟）

左右结构：如“材、偏、铜”，用课件展示这些字的结构，指出左边是形旁，右边是声旁的特点。

上下结构：以“管、露、爸”为例，讲解上下结构形声字中形旁和声旁的位置关系。

其他结构（半包围、全包围等）：举例“病、阀、衷”等，说明其特殊结构中形旁和声旁的组合方式。

3. 讲解形声字的构成方式（10分钟）

形旁和声旁的位置关系

左形右声：如“松、城、渔”，讲解形旁“木”“土”“氵”表示意义，声旁“公”“成”“鱼”提示读音。

右形左声：例如“攻、颈、削”，分析声旁和形旁的表意和表音功能。

上形下声：像“芳、竿、霄”，引导学生理解形旁在上面对字义的限定作用。

下形上声：以“想、架、斧”为例，让学生明白下形上声的形声字特点。

外形内声：如“固、病、园”，解释外形内声结构中形旁对字的整体意义的影响。

内形外声：举例“闷、问、闻”，分析这种结构中形旁和声旁的特殊关系。

（三）小组活动（15分钟）

1. 分组（3分钟）

将学生分成若干小组，每组4 5人。

2. 活动内容（12分钟）

给每个小组发放卡片，卡片上写有不同的形声字。

让学生在小组内讨论这些形声字的形旁、声旁、结构特点和构成方式，并做好记录。

每个小组派一名代表，选择一个形声字向全班同学讲解，其他小组可以进行补充或质疑。

（四）拓展练习（10分钟）

1. 课件展示一些练习题，如辨别形声字、根据形旁和声旁猜字意或读音等。

2. 让学生独立完成练习，然后同桌之间互相批改、讲解。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 和学生一起回顾形声字的概念、结构特点和构成方式。

2. 强调利用形声字特点识字、辨字的重要性，鼓励学生在今后的学习中运用这些方法。

（六）作业布置（5分钟）

1. 收集20个形声字，分析它们的形旁、声旁、结构特点和构成方式，写在作业本上。

2. 选择5个自己感兴趣的形声字，编写一个小故事，体现出这些字的含义。

六、教学反思

在教学过程中，要注意结合更多有趣的实例，让学生更直观地理解形声字的特点。对于学生在小组活动和练习中出现的问题，要及时反馈和指导，确保他们真正掌握形声字相关知识和方法。同时，可以进一步拓展汉字文化的内容，加深学生对汉字的热爱。首先明确教案需涵盖教学目标、重难点、方法、准备、过程及反思等方面。教学目标从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度设定，分别突出学生对形声字概念、识字辨字方法的掌握，合作探究能力的培养以及对汉字文化的情感。教学重难点围绕形声字的概念、特点、构成方式及特殊形声字的辨别展开。教学方法采用多种方式结合以提高教学效果。教学准备包括课件和卡片等辅助工具。教学过程依次为导入环节通过两组字引出形声字概念；新授部分详细讲解形声字概念、结构特点和构成方式；小组活动让学生合作探究加深理解；拓展练习巩固知识；课堂小结回顾重点；作业布置巩固并拓展学习内容。最后教学反思总结教学中的经验与不足，以便改进教学。

优美的汉字教案 篇2

一、教学目标

掌握形声字的构成和归类方法。

能够识别并正确书写常见的形声字。

通过形声字的规律拓展词汇量，提高汉字学习效率。

二、教学重难点

重点：形声字的构成和识别方法。

难点：运用形声字规律进行词汇拓展和辨析。

三、教学过程

复习旧知

提问学生什么是汉字，并引导学生回顾独体字和合体字的概念。

新知讲授

形声字的构成：介绍形声字由形旁和声旁两部分构成，并解释形旁和声旁的`作用。

形声字的归类：根据形旁和声旁的位置关系，将形声字进行分类，并通过具体例子进行说明。

形声字的运用：通过练习题，引导学生运用形声字的规律进行识字和辨析。

巩固练习

设计多种形式的练习题，如指出形声字的结构类型、举出相同形旁或声旁的字并说明异同、根据形旁判断字义等，以巩固学生对形声字的理解和掌握。

拓展延伸

引导学生运用已学的形声字知识拓展词汇量，学会通过形声字规律记忆和掌握新词汇。

介绍形声字在汉字发展中的历史地位和文化价值，激发学生对汉字文化的兴趣和热爱。

总结回顾

总结本节课的主要内容，强调形声字的重要性和学习方法。鼓励学生课后继续探索和学习形声字的相关知识。

四、教学方法

讲授法：结合多媒体展示和实物教具，生动形象地讲解形声字的概念和构成。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在形声字学习中的心得体会和困惑。教师及时给予指导和反馈。

实践法：设计有趣的形声字学习活动，如制作形声字卡片、编写形声字小故事等，让学生在动手实践中掌握形声字知识。

五、教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括听课情况、发言次数等。

练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，了解学生对知识点的掌握程度和运用能力。

课后作业：布置与形声字相关的课后作业，如查阅资料、编写故事等，以检查学生的拓展学习能力和对汉字文化的热爱程度。

优美的汉字教案 篇3

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1. 让学生了解形声字的概念、结构特点和构成方式。

2. 能够准确识别常见形声字的形旁和声旁，并理解其表意和表音功能。

3. 通过学习，提高学生对形声字的分析能力和对汉字意义、读音的理解能力。wEI890.coM

（二）过程与方法目标

1. 通过展示大量形声字的实例，引导学生观察、分析、归纳形声字的特点，培养学生自主探究学习的能力。

2. 组织学生开展小组讨论和活动，让学生在交流中加深对形声字的认识，提高合作学习的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1. 激发学生对汉字的兴趣，感受汉字文化的博大精深，培养学生对传统文化的热爱之情。

2. 通过对形声字的学习，体会汉字的趣味性和巧妙性，增强学生对汉语的认同感和民族自豪感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 形声字的概念、结构特点和构成方式。

2. 准确识别形声字的形旁和声旁，并理解其作用。

（二）教学难点

1. 理解形声字中形旁表意和声旁表音的复杂性，如形旁表意的局限性和声旁表音的不准确性。

2. 运用形声字的知识来推测陌生汉字的意义和读音，避免过度类推导致的错误。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合。

四、教学准备

1. 制作包含大量形声字实例的多媒体课件，包括图片、动画、表格等。

2. 准备一些与形声字相关的练习题和活动材料，如字卡、小组讨论问题清单等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 展示一些有趣的汉字图片，如“尖”（上小下大即为尖）、“休”（人靠在树上休息）等，引起学生对汉字结构和意义的兴趣。

2. 提问学生是否知道汉字除了这些会意字之外，还有一种数量众多、结构特殊的字，从而引出本节课的主题——形声字。

（二）讲解形声字的概念（5分钟）

1. 通过多媒体课件展示一些典型的形声字，如“材、铜、证、骑”等。

2. 讲解形声字的定义：形声字是由形旁和声旁两部分组成的汉字，形旁表示字的意义或类属，声旁表示字的读音。

（三）分析形声字的结构特点（10分钟）

1. 左右结构

多媒体展示“江、河、湖、海”等字，讲解它们的形旁“氵”表示与水有关，声旁分别为“工、可、胡、每”，这些字都是左形右声的结构。

再展示“期、胡、邵”等字，指出它们是右形左声的形声字，让学生分析其形旁和声旁所表示的意义和读音。

2. 上下结构

以“花、草、芳、苞”为例，讲解上形下声的结构，形旁“艹”表示与植物有关，声旁为“化、早、方、包”。

展示“想、怒、架、案”等字，分析下形上声的结构特点，让学生说出形旁和声旁，并理解其含义。

3. 其他结构（半包围、全包围等）

对于半包围结构的形声字，如“病、近、远”，讲解形旁“疒”表示与疾病有关，“辶”与行走、距离有关，声旁分别为“丙、斤、元”。

全包围结构的形声字较少见，可举例“园、圃”，形旁“囗”表示范围，声旁“元、甫”。

（四）形声字构成方式的拓展（10分钟）

1. 形旁和声旁位置变化的情况

展示“闷、问”等字，说明这些字是内形外声，与之前所学的结构有所不同。

再举例“辩、辫、瓣”，这些字是外形内声，让学生体会形声字结构的'多样性。

2. 多个形旁或声旁的情况

以“碧”字为例，讲解它有两个形旁“王（玉）”和“石”，都与玉石有关，表示美玉的意思，声旁是“白”。

对于“簋”字，介绍其复杂的形旁“竹”表示制作材料，声旁可能是古代读音相关的部分，让学生了解有些形声字的构成较为复杂。

（五）形旁和声旁表意表音的特点及局限性（10分钟）

1. 形旁表意的特点

强调形旁能够提示字的大致意义范围，如“钅”旁的字多与金属有关，“木”旁的字多与树木有关。

举例说明形旁表意的局限性，如“牺牲”一词，古代指祭祀或祭拜用品，多为纯色的整只的牲畜，如牛羊猪等，“牺”从“牛”，但现在意义已经有所变化；“桥”从“木”，但现代的桥很多已经不是木质的了。

2. 声旁表音的特点

指出声旁在一定程度上能提示读音，如“青”作声旁的字“清、晴、情、请”读音相近。

同时也要说明声旁表音的不准确性，如“造诣”的“诣”读“yì”，和声旁“旨”读音不同；“干涸”的“涸”读“hé”，和声旁“固”读音差异较大。

（六）小组活动（10分钟）

1. 将学生分成小组，每组发放一套字卡，字卡上有一些形声字和非形声字。

2. 要求小组同学合作，找出形声字，并分析其形旁、声旁、结构特点以及表意表音情况。

3. 每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和质疑。

（七）课堂练习（10分钟）

1. 给出一些汉字，让学生判断是否为形声字，如果是，指出形旁和声旁，如“跑、墓、众、休”等。

2. 选择一些形声字，让学生根据形旁猜测其大致意义，根据声旁猜测其读音，如“赈、佞、裱”等。

3. 展示一些由于对形声字理解错误而产生的错别字，让学生分析错误原因，如“按（安）装”“世外桃园（源）”等。

（八）课堂小结（5分钟）

1. 与学生一起回顾形声字的概念、结构特点、构成方式、形旁和声旁的表意表音特点及局限性。

2. 强调形声字在汉字中的重要地位，鼓励学生在今后的学习中运用形声字的知识更好地理解和记忆汉字。

（九）作业布置（5分钟）

1. 收集20个自己不熟悉的形声字，分析其形旁、声旁、结构和意义，制作成一张手抄报。

2. 写一篇短文，描述自己对形声字的认识和学习形声字的收获。

六、教学资源

多媒体课件、字卡、练习题资料、手抄报制作材料等。

七、教学反思

通过这堂课的教学，学生对形声字有了较为系统的认识。在教学过程中，直观演示法和小组活动能有效激发学生的学习兴趣和积极性。然而，形声字的知识较为复杂，尤其是形旁表意和声旁表音的局限性部分，学生理解起来可能有一定难度，在今后的教学中可以增加更多的实例进行讲解和巩固。同时，要进一步加强对学生自主探究和合作学习能力的培养，让学生在学习汉字的过程中感受乐趣和文化内涵。

优美的汉字教案 篇4

教学目标：

1．认识10个一类生字，正确掌握书写。会读7个二类生字。

2．正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。

3．增强学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点、难点：

识记本课的一类生字2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

两课时

第一课时

教学内容：

1.熟读词语

2.识记一类生字

教学过程：

一、多媒体出示两组词语

二、学生自由读词语

三、学习生字

产：chǎn“立”部。

扩词：产生、生产、产妇、特产、倾家荡产

套：to“大”部。

扩词：圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套

鞍：ān马鞍、鞍马（鞍山）

盒：h“皿”部。

扩词：盒饭、饭盒、盒子、纸盒

仇：chu扩词：报仇、仇恨、仇人、仇敌、

成语：同仇敌忾、恩将仇报、疾恶如仇、血海深仇、同仇敌忾

权：qun扩词：权力、权利、权势、人权、

志：zh“士”部。扩词：志气、立志、志趣、

成语：永志不忘、志同道合、众志成城、雄心壮志、专心致志

稚：zh扩词：稚气、稚子、幼稚

默：m“黑”部。近义词：默默（悄悄）

扩词：沉默、默读、默写、默契、默许

成语：默不作声、默默无闻、默然不语、沉默寡言、潜移默化

封：fēng“寸”部。反：封（开）近：封闭（关闭）

扩词：封口、封王、封闭、信封、封锁

四、读词语

第二课时

教学内容：理解词语意思，处理课后练习题。

教学过程：

复习生字

1．读第一组词语，你发现了什么？（字的顺序不同，意思就不同了）试着解释词语；说出几个类似词语。

2．读第二组词语，你又发现了什么？(这些词，音相同意思不同)试着解释词语，在具体语言环境中会运用这些词语。

三、处理课后练习题

1.，组字找出带有“隹”的字

推 堆 难 焦 集 雕

2．词语游戏。

先说说这组词语的特点。

再说说你知道的其它这样的词，看哪组知道得多。

3.读一读，填一填

即选词填空。词语读音相同，但意思不同。借助字典，选择合适的词语

作业：

1.书写生字。

2.任选三组词语造句。

五、板书设计：

2—2

生产—产生 报仇—报酬

圈套—套圈 权力—全力

马鞍—鞍马 志气—稚气

警报—报警 沉没—沉默

盒饭—饭盒 封口—风口

优美的汉字教案 篇5

教学目的：

一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。

二、学习掌握形声字的形、声结合方左。

教学重点：

1、了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。

2、形声结合方式。

课时：1课时。

教法：讲练结合

教具：幻灯片、卡片。

教学过程

一、定认导入：

在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）

二、举例讲解：

1、“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。

“同”表示读音。

我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。

们湖郊苹态围

2、形声字组合简便，造字能力强。用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。

用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。”等读“gāng”的字。懂得这一规律能帮助我们推测表声字的`读音和意义。

3、做练习二

根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。

铬氖梗撑酬

4、小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓“不识字，读半边”是靠不住的。（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。

5、归纳形声字六种结构形式

左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝

右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌

上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。

下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。

外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。

内形外声：闷、问、闻。

6、卡片归类练习。（以上内容）

三、作业：练习一、三、四。

形声字

构成方式：

1、左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝

2、右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌

3、上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。

4、下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。

5、外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷、违、赶

6、内形外声：闷、问、闻。

优美的汉字教案 篇6

一、教学目标

复习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。

二、难点、重点分析

怎样识记和纠正错别字？

分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。错字指字的笔画没有写对，别字指写“白字”。

造成错字的主要原因有：①因多写笔画而错，如“步”误写为“ ”、“染”误写为“ ”；②因少写笔画而错，如“初”误写为“ ”、“速”误写为“ ”；③因误用偏旁而错，如“淫”误写为“ ”、“抓”误写为“ ”，造成别字的主要原因有：①因音近而错，如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”；②因形似而错，如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。

防止和纠正错别字的方法有：①抓字音，记字形。例如“令”和“今”两类字容易相混，可以抓往它们的声母来区分。凡是声母是“L”的都写“令”如“苓”、“岭”、“龄”、“铃”、“冷”、“领”、“邻”，“怜”、“玲”、“伶”等；其他声母的都写“今”如“岑”、“含”、“贪”、“念”、“吟”、“矜”等。同样的道理，有些字可以抓“韵母”来记忆，如“舀”(y3o)和“ ”(xi4n)两类字，凡韵母是ao的，都写“舀”如：“稻”、“蹈”、“滔”，“韬”等；凡韵母是ian的，都写“ ”，如“陷”、“馅”、“焰”、“掐”等。②抓形旁，记字形。例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓形旁就可以把它们区分开来。“礻”是“示”的变形，古时候“示”旁的字一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从“礻”，如“神”“祥”、“祷”、“礼”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“祸”、“福”、“祝”、“禄”等；“衤”是“衣”的变形，所以凡同衣物有关系的字都从“衤”，如“衫”、“袄”、“袖”、“裙”、“被”、“袜”、“衬”、“袱”、“裤”、“褐”、“补”等。③抓类推，记字形。一大批简化字和一部分简化偏旁是可以类推的。例如汉字偏旁“ ”’简化作“仓”，“ ”简化为“仑”。依此类推，凡是用“仓”作声旁的，一律从“仓”如“抢”、“苍”、“沧”，“疮”、“创”等，凡是用“仑”作声旁的，一律从“仑”如“伦”、“沦”、“轮”，“抡”、“纶”、“论”等。掌握这种类推的规律，就不会把“创伤”写成“ 伤”，把“议论”写成“议 ”了。

三、教学过程设计

(一)复习有关汉字知识，形成自己的知识网络。

1．了解汉字的特点。

(1)每个汉字都是一个独立的方块体，写法各不相同，书写以字为单位。

(2)每个汉字都读成一个音节，一个音节写成一个汉字。

(3)汉字是表意文字，也就是说它是形、音、义的统一体。它和语音不发生固定的联系。由于方言的不同，同一个字可以有不同的读音，而且声音相同而意义不同的词或语素往往要用不同的字来表示，这样又形成大量的同音字。

2．熟悉汉字的造字法。

一般说来汉字的造字方法有以下四种：

(1)eq x(象形)

象形是用描摹实物形状来造字的一种方法。用这种方法造的字叫象形字，如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等。

(2)eq x(指事)

指事是用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法。用这种方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等。

(3)eq x(会意)

会意是把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法。用这种方法造的字叫会意字，如：兵、北、从、步、采、牧、莫、暮、休、苗、开、伐、明、林、炎、磊等。

(4)eq x(形声)

形声是用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法。形，即形旁、形符，表示这个字的意义；声，即声旁、声符，表示这个字的读音。用这种方法造的字叫形声字，如：恭、慕、灸、忽、超、钢、雾、梨、湖、忠、泳、鹅、珠、描等。汉字中绝大多数是形声字。据统计，在现代汉字中，形声字占百分之九十以上。我们学习汉字，主要是学形声字。形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的：

①左形右声——江、村、情、姑、按、编、订

②右形左声——飘、攻、战、顶

③上形下声——箕、宇、窝、雾

优美的汉字教案 篇7

教学目标：

让学生掌握形声字的基本概念，了解形声字的构成及特点。

使学生能够识别并正确书写常见的形声字，理解形声字中的形旁和声旁的作用。

引导学生通过形声字的.规律，推断不熟悉的形声字的读音和意义。

教学重难点：

形声字的构成及特点。

形声字中形旁和声旁的作用。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

通过一个谜语或故事引出形声字的概念，激发学生的学习兴趣。

简要介绍形声字在汉字中的重要地位。

二、讲授新课（20分钟）

讲解形声字的基本概念，包括形旁和声旁的构成及作用。

通过PPT展示形声字的分类，如左形右声、右形左声、上形下声等，并举例说明。

分析形声字的声旁和形旁对读音和意义的影响。

三、巩固练习（15分钟）

设计一些形声字的练习题，让学生根据形声字的规律推断读音和意义。

通过小组讨论或全班互动的形式，让学生分享自己的答案和解题思路。

四、总结提升（5分钟）

总结本节课所学的形声字知识点。

强调形声字在汉字学习中的重要性，鼓励学生多利用形声字的规律进行汉字学习。

作业布置：

让学生找一些常见的形声字，并分析其形旁和声旁。

优美的汉字教案 篇8

教学目标

1、会认14个生字，会写8个字。

2、在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。

3、在看图编故事中进行语言训练，发展想象力。

教学重点

会认14个生字，会写8个。

教学难点

在看图的基础上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。

教学准备

图片，生字卡片，词语卡片

教学过程

第一课时

一、谈话导入，交待任务

同学们喜欢看图吗？今天我们就来看图识字，并练习用所学的词语说话

二、学习新课

1、看书35页，共有12幅图，分成了六组，你先自己看看每幅图，再度读每幅图旁边的字词句，看看你能读懂吗？

2、指名读字词句，纠正字音。

3、同桌互相教读，有不会的教师巡视指导。

4、看小黑板上的字和词，试着读一读。

5、男女生比赛读，小组内竞赛读，全班竞赛读。

6、开火车读字词。

7、给生字扩词。练读书上的句子。要读流利。

三、语言表达训练

1、认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。尽量表达完整，看谁说的又准确，用词又好。

2、小组合作，在组内交流。

3、汇报学习成果，全班交流。

4、教师指导，。

四、指导写字

第二课时

一、复习生字词

1、齐读生字（出示字卡）

2、指名读生字并组词

二、交待任务

这节课我们接着来学习写字并完成书后习题

三、学生观察剩下的几个字，自己练写

四、完成书后习题

1、读一读，写一写。

2、看图编故事，并把图中没有画上的内容补充上

3、听写本课生字词

五、布置作业

教学反思

优美的汉字教案 篇9

教学目的：

一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。

二、学习掌握形声字的形、声结合方左。

教学重点：

1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。

2．形声结合方式。

课时：1课时。

教法：讲练结合

教具：幻灯片 卡片。

教学过程

一、定认导入：

在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）

二、举例讲解：

1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。

“同”表示读音。

我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。

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2．形声字组合简便，造字能力强。用同一个形旁和不同的'声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。

用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。”等读“gāng”的字。懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。

3．做练习二

根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。

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4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓“不识字，读半边”是靠不住的。（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。

5．归纳形声字六种结构形式

左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝

右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌

上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。

下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。

外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。

内形外声：闷、问、闻。

6．卡片归类练习。（以上内容）

三、作业：练习一、三、四。

形声字

构成方式：

1．左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝

2．右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌

3．上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。

4．下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。

5．外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷、违、赶

6．内形外声：闷、问、闻。

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