考试成绩思想总结(范文十八篇)

2026-06-26 考试成绩思想总结

考试成绩思想总结

一）考试成绩思想总结

【考试成绩出来了】

作者：胡明轩

11月12日星期日晴

今天是我们考完期中考试的第二天了。成绩也出来了。

今天老师告诉我们，期中的考试成绩出来了，我们的心里个个都像打了鸡血一样，既紧张又兴奋。第一节课的是一个主课语文课。当班主任老师走进了班里的时候，手上还拿这一滩卷子，老师手里拿着的就是我们语文期中考试的卷子。

老师走像了讲台，我的心里忐忑不安，怕我考不好了又要遇到三次的巨大暴风雨。我的心里立马紧张了起来，老师念了一个又一个人的名字，一个又一个的分数。当念到了我的名字的时候，我考了七十多分，我的脸上立马沮丧起来，因为这几股暴风雨我肯定得收招。

第二节课也是正科，数学课。数学老师也是拿着一滩卷子来到了讲台上，又是一个又一个的人，一个又一个的分。又是念到我的名字以后，我又是一个很差的分数。我感觉我要死定了。

到了第最后一节课又是正科，英语课。我还是考了一个很差的分数。我已经非常的绝望了，语、数、英三科的成绩都不是我理想的成绩，和我理想的成绩还差的好远好远。我突然感觉今天的时间过得好漫长。

【考试成绩出来了】

作者：赵泊昊

我们期待已久的考试成绩终于出来了，但是我考得很差，没有尽自己最大的努力。

我的语文是80。5分，我们班虽然没有一个上90的，但是我依然觉得我考得非常差。我不是把会做的题做错了，就是把讲过的题做错了。我的作文都平均扣了5。5分，写作部分就扣了7分，数一数，这些题我就扣了12。5分。我眼睁睁的看着那鲜红的分数，我本以为我能考90多，没想到却考了80分。我虽然超过了对手“田高博”，但是我没能考到我满意的分数。

我的数学试卷考了87分，我觉得87分很少我的解决问题和简算题都扣了八分，那其他的题就更不用说了。87分，我考得很差。

我的英语分数也是87分，虽然进了前十五名，但是我还是不太满意。

我的三科总分只有254·5，平均分保留一位小数是84。8只进了前十二名。

我考的分数，一点都不好，我希望我以后的考试中，我能考好。

【考试成绩出来了】

作者：李俊佳

激动人心的时刻到了！我们的数学分数出来了！我们每个人都怀着一颗紧张的心情等待着老师念分数。这时候，老师不急不缓的念起了分数来！李常浩——100分，李可馨——99。5分…………老师就这样念着，我不知道我会考的怎么样，不知道我会不会超过我的对手。

我急切的等着，哎！怎么还没念到我的分数呢？难道我考的不及格吗？但是我不相信我考了不及格，因为从小到大我就没有考过不及格！所以，我就耐心的等了等！终于等到我啦！李俊佳——78+1分！啊！78+1分？我没有听错吧！这么差！哎！怎么会呢？是不是老师眼花了？是不是老师念错了？是不是判卷老师写反了……不然怎么会这么差呢，我在心里想着100种可能。就是不肯接受这个现实，后来慢慢缓过来了！

我既然数学没考好，就把希望偷到了语文。

该念语文分了！我的语文分数竟然另我不可思议，87分。你们可能觉得这87分非常少，但是我们班最高分就是89分，我是87分，全班第三。我高兴地一蹦三尺高。

该念英语分了！我想：“惨了！惨了！我肯定考不到前15名了！”但是我考了84分，很多同学可能会问，怎么可能？你瞎编的吧！你不是83分吗？但是因为判卷老师判错了星期三我写对对着呢！老师判错了！韩老师也说判错了！所以我是84分，第15名。

虽然我语文、英语考得不赖，但是数学不行，所以我一定要加把劲。

【考试成绩出来了】

作者：李俊佳

我既然数学没考好，就把希望偷到了语文。

虽然我语文、英语考得不赖，但是数学不行，所以我一定要加把劲。

【考试成绩出来了】

作者：薛铭标

考完试了，几天后我们都提心吊胆的等着分数，不久数学分数出来了，我们都认认真真的听分数，我的心里想：“我会不会考进倒数啊”我一听分数胡明轩考了70多我考了68分当时啊我的心里是特别的伤心，我居然没有考过胡明轩，我真是后悔啊，我就想象着：“要是我们能再考一次，那该多好啊，我绝对能考到90以上，或者是满分我太伤心了，这可不是一般的伤心，我的心里就不想在干别的了，只想从新考一遍”

数学成绩出来了，语文也就出来了，我们都全神贯注的听着田老师给我们唸分数，我们的心就像闪电一样，急速的跳动，当年到我的名字时，我的精神立刻变成垂头丧气的了，我的语文考试目标是：薛志浩，这一会我又考了个68。8薛志浩考了个70多分我怎么就超不过薛志浩呢，下一回我绝对要超过薛志浩。

英语我的成绩更别说了，也考了个60分。

我只一次考的真是一塌糊涂啊，田老师，李老师还说我是六六六呢我一听，真伤自尊心啊，我下一次要考好一点。

【考试成绩出来了】

作者：刘烨林

今天早上，我们起床战队去教室，在去教室的路上，天气很不好，我总觉得今天有一点奇怪，很不吉利。一回到教室，老师就说今天念成绩。我一听，果然，我没有说错，我的心里忐忑不安，怕自己考不好。

念到我的时候，我立刻坐正了，只听一声：“刘烨林，语文69。1。”我难过极了，自己有没考好，我再想想我的对手张涵琪，她考了82，总也比我考得好吧。我的心就像被张涵琪打碎了一样。她最起码连讲过的题没有错过，就错了一两道题，我就别说了，错题连篇，基本上没有对的。而且，我虽然不知道她的写作部分的了几分，但是我知道我的得分比她少。

一会儿又念了数学成绩，我是73分，张涵琪是78分，我有一次败给了我的对手，我就想魂飞魄散了一样，无精打采的那我的试卷，我错的题也是老师讲过的，我对自己无语了。

我就英语比她考的好一些，其他的都不好。下次，我一定要超过她。

【令人“难以忘怀”的考试成绩】

作者：齐佳希

11月12日星期日晴

虽然那场期中考试已经考完了。但有的人想：过去的事就过去了，考成啥样，以后努力，下面的目标就是——期末考试；而有的人和我的想法是一样的：担心分数，害怕考不好。

结果，一眨眼，紧张的时刻又要来临了——考试的分数出来啦！

数学

数学老师拿起我们的试卷，挨着个儿的念。“李常浩100分……”天哪！这次就连李常浩考了个满分，我就更提心吊胆了。“齐佳希83分……”唉！这次居然没考好，唉！

语文

眼前讲台桌上的那一摞卷子，像磁石般的吸引着我，好像知道自己的分数哇！听大家说，大部分的全考70多分，很少人考80多分，不知道我能不能考到80多分呢？“齐佳希86。1分……”耶！我超过了我的对手！

英语

对于英语我可是运筹帷幄、决胜千里的，可是我却甘拜下风。“齐佳希87分……”什么！居然没有考到90多分，唉！令人叹息！

这是多么“令人忘怀”的分数哇！

二）考试成绩思想总结

经过了多少晚上的挑灯夜战，我牺牲了好多睡眠和玩乐的时间，度过了地狱般的煎熬，我天天和参考书奋战，丝毫不敢掉以轻心战战兢兢的迎接这一天的到来，要把我苦读的努力，利用这次的考试好好表现，我多么希望这次考试，能有最优异成绩表现，让爸妈对我刮目相看，也让老师更加欣赏我。就看这次考试了，我摩拳擦掌，全神贯注的迎接它。

拿到考卷的刹那，我的脑子一片空白，好不容易冷静下来，慢慢的填写答案，终于结束了这场酷刑。我轻松多了，但就是不知道成绩如何？

考卷终于发了，我不能置信的看着分数，这是我的考卷吗？这是我努力了半天得到的好成绩吗？怎么会差成这样？我该怎么跟爸妈说我的烂分数？我失望万分，老天爷啊！你不是说一分耕耘，一分收获吗？为什么我这样努力，却得到这样难看的成绩呢？

失望的惨痛，让我有点想哭，接着却想大笑。我气得大声呐喊：臭参考书，你滚开吧！我再也不要努力用功了！什么嘛！

失望归失望，骂归骂，我知道下次考试，我还是会拼命的，这就是可怜小学生的悲惨命运啊！

三）考试成绩思想总结

20xx年6月30日星期五天气：晴

今天下午，爸爸告诉我考试成绩出来了，我真是又激动又紧张。

当我知道自己的考试成绩以后，我真的非常的难过，因为我的语文和英语都考了98分，我的数学却考了90.5分，不但没有考一个满分，而且数学还考得这么差。考完试的时候我还信心满满的告诉爸爸妈妈，我都按照考试前的要求仔细读题、思考作文，并且还特别认真的检查了，我检查出来的错题都及时改正了，我的语文和英语肯定都能考100分，数学想起来了，我错了一道。

我想自己一定是因为马虎又出错了，明天拿到考试卷纸后，我一定要仔细的分析原因，改正错题。错一补十，直到弄回弄懂为止。并且要牢牢的记住，吸取教训，以后一定要更加的认真，更加努力。

四）考试成绩思想总结

考试成绩像一头十郝的大恶魔，是它让我去接受那父母无情责备，考试成绩像一瓶催泪剂，是它让我每次都在它出现后掉悔恨的眼泪，考试成绩像一头凶猛无比的猛兽，是它狠狠地撞击我那幼小而脆弱的心灵，让我的心隐隐作痛。我恨它，可我又对它百依百顺。

今天，艳阳高照，万里无去，本来是个可喜可贺的日子，可“天有不测风去，人有旦夕祸福”，老师说一会儿要考试，这对我来说，犹如晴天霹雳，我顿时被吓得面如土色，可师命难违，还是硬着头皮上了“战场”。我盼星星，盼月亮，终于盼到了这激动人心的时候。“人算不如天算”，成绩却大大出乎我的意料，我的如意算盘打错了，可想而知，我的成绩……唉！

我想想自己平时的表现，这个分数可能就是上天对我的惩罚吧。这个分数就是我从迷茫中找回自己，看清我自己。这时，我多么希望有一台时光机器把时光倒转回来，再重新回到从前，我一定会加倍地珍惜这来之不易的分分秒秒，时时刻刻。也许就不会是这个以失败告终的结局。我也明白，也清楚地知道：这一切不可能再重来，这一切来的太迟了，太晚了。我要把以前的自我抛弃掉，迎接一个新的自我。让我不再是无所事事的我，我要改面革新。我可不是就这么轻易被别人打败的，被人当球踢的。一次的失败我并不悲伤，反而让我对未来更加充满信心。我要奋斗，要在学习的道路上奔腾不息；我要开拓，为我开辟一片新的天地；我要开拓，为我开辟一片新的天地；我要进取，不断吸取知识的琼浆；我要探索，探索学习的奥秘，让我架起天桥，攀登知识的高峰。

我的打算很简单：要做第一，时时刻刻，分分秒秒，各方面都要做第一。做学习的主宰，让别人和知识都做我的奴隶。

考试成绩，你变化多端，无论你变化成什么模样，我都会用我的勤奋、努力、认真来征服。

对手，我可要放马过来了，你可要当心了！

五）考试成绩思想总结

经由了多少晚上的挑灯夜战，我牺牲了好多睡眠和玩乐的时间，渡过了地狱般的煎熬，我每天和参考书奋战，涓滴不敢掉以轻心战战兢兢的迎接这一天的到来，要把我苦读的努力，利用这次的“考试”好好表现，我多么但愿这次考试，能有最优异成绩表现，让爸妈对我刮目相看，也让老师更加赏识我。就看这次考试了，我捋臂将拳，聚精会神的迎接它。

拿到考卷的刹那，我的脑子一片空缺，好不收留易冷静下来，慢慢的填写谜底，终于结束了这场严刑。我轻松多了，但就是不知道成绩如何？

考卷终于发了，我不能置信的看着分数，这是我的考卷吗？这是我努力了半天得到的“好”成绩吗？怎么会差成这样？我该怎么跟爸妈说我的烂分数？我失望万分，老天爷啊！你不是说“一分耕耘，一分收成”吗？为什么我这样努力，却得到这样丢脸的成绩呢？

失望的惨痛，让我有点想哭，接着却想大笑。我气得大声呐喊：“臭参考书，你滚开吧！我再也不要努力用功了！什么嘛！”

失望归失望，骂归骂，我知道下次考试，我仍是会拼命的，这就是可怜小学生的悲惨命运啊！

六）考试成绩思想总结

上学期期中考试已经结束，半期已过，现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。

一、期中考试成绩分析

这次考试从学科来看，三大课语、数、英处于年级前列，四门小课头政、史、生、地整体成绩一般，相对而言历史较弱。其中英、史、生、地都出现低分现象，数、政、生、地都有满分，语文有两人上了90分。

从班级总体成绩来看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班级平均分为505分，这三项指标也位于年级中游；但特优生处于劣势，其中整个年级800分以上有10人，九班无一人。

从以上述来看，班上整体成绩位于年级中游，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。

二、班级管理

八年级是初中的关键年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。

1、以制度约束人，以考核激励人。

开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。

2、开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以为主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。当时张爱珍老师听说会也来参加这个班会，在总结性发言时，也给予很高的评价，认为这次班会有助于师生尽快得到了解，使新进来的学生很快融入班集体中去，增强了班级凝聚力。

家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月初，根据班上的实际情况和学科老师的提议，召开了第一次家长会，向学生家长介绍八年级特点和现阶段学生的思想状况，对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些建议，对如何监督学生的家庭作业提出了具体要求。通过这次家长会，使学生的家庭作业的质量有了很大的提高，促进了良好的班风的形成。这次家长开后，很多家长主动与老师联系，了解自己的孩子的情况，有的家长每次都在孩子的作业本签字。班会和家长会只是一个载体，通过举办这些形式活动，让学生参与体验，对学生起着潜默移化作用，比一味训斥、说教更有说服力。

3、及时与学科老师沟通，协调各学科之间的平衡发展。

在平时的班级管理中，我经常征求任课老师意见，主动与任课老师沟通。任课老师也主动对班级管理提出宝贵的意见。老师们对班级管理很有经验，给班级管理提出很多行之有效的办法，比如对行为习惯、学习习惯不好的学生，应准备一个与家长的沟通的联系簿，将学生的表现及时与家长汇报。当学生的学习兴趣不高、作业质量不好时，及时建议召开家长会。李岚老师当发现早自习让学生打扫卫生对自习带来很大的影响，及时建议将打扫卫生的时间移到早读后；当发现课堂上有几个学生喜欢凑在一起讲话时，及时建议将这几个学生调开；李老师还建议将中午学生到校后的这一段时间利用起来背诵英语单词。任课老师的这些好的建议我及时采纳，中午到校后我安排班长和学习委员坐到讲台上监督同学识记英语单词。由于小课头需要记忆的内容，平时忙于上课，很少有时间来背诵所学的知识，所以在期中考试前一个星期，我安排学生利用三个时间段来复习四个小课头。从考试的结果来看，确有成效。

当然，在班级的管理的过程中，还有许多的不足，比如跟班不太及时，班级的卫生区的打扫督促不力，与学生交心不多等，这些都是在以后的班级管理中改进的地方。

三、班级学生现状与对策

由于这次运动会取得很好的成绩，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头是否持续多久，是值得思考的和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类：

1学习基础很好又具有一定的资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神，而这些学学生是以后所谓“特优生”，也就是说这些学生有特优生的潜质，而无特优生的素质。她们是：、。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。

2学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。

3具有一定的潜力，但目前学习成绩不很突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，还有就是学习态度不端正，这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。

4这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。对“学困生”要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导，决不能放弃不管。对“双差生”，经常与家长联系，争取家长的配合教育。

虽然这次期中考试取得好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教的辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。所以在这目前好的势头下，要因势利导，号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神，让全班共同进步。具体措施如下：

（1）让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得进步。

（2）制定学习计划和学习目标，自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。

（3）举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。

七）考试成绩思想总结

一、试卷的主要特点：

1、整卷四大题，多数答题分若干小题，题目长度适中，考生却有充分时间完成全卷，全卷无偏、怪题出现，难度适中。

2、题目联系生后和社会实际，关注资源，能源材料，环保、安全健康等问题，有利于培养学生联系实际、分析的解决问题的能力，有利于学生素质的全面提高。

3、注重考查考生的实验能力，科学探究能力。

4、主要基础源于教材，注重对基础知识，基本方法的考查。

二、学生答题的基本情况：

1、班级平均分74.95，及格率79.49%，优秀率53.85%。

2、选择题大都是基础题但3、9、16题部分较低，反映学生基础大扎实，其中10题错误主要是对原子的较比=质量比/AN，再来确定化学式。通过化学式来确定化学比价的问题缺漏引起的。

3、填空题，难度不大，且跟实际生活联系紧密，学生缺乏运用知识的解决问题的能力，其中17题（2）到10的方程式，学生没有记忆魔盒19（2）出题较多，说明学生对质量情况定律理解不深。

4、试题得分两极分化严重，对设单位应用不够理想。

三、原因分析：

1、学生重视不够，花时间不少，一位化学听听就可，没有做笔记。

2、课程紧，复习时间少。

四、今后在教学应注意几个问题：

1、注重课堂，贴近生活，加强组织教学，向课堂45分钟要质量，强调上课一定要注意听，认真做笔记是学习的关键。

2、重视基础，强调应用，无论是难题还是易题都要认真分析主动知识点，让较差学生听得清。

3、重视精选习题，提高联系质量。

4、注意学生的情感教育，培养自主学习能力，培养正确的学习方法，培养学生兴趣，保持学生积极性和惯性，树立学生的.信心。

八）考试成绩思想总结

说我成绩差吧，有点亏；说我成绩好吧，又太马虎，就拿我这次期末考试来说吧，考完时沾沾自喜，这也没错，那也全对，感觉自己是天下第一，可成绩下来，我就彻底傻了眼。瞧吧，啥都在那明摆着，想瞒也瞒不了，大家都在大眼瞪小眼地盼着呢。这分数也是在不争气，数学94.5分，语文97.5分，英语98.5分，连一个100分都没有，真是不给面子啊。面对这着布满点五的考试卷，我气愤极了，心想：全都是点五，就不能来个整百吗？分数倒是一般般，但一看错的题，令我更加火冒三丈，错的都是会的呀，真是亏死人，“哇呀呀，好烦恼，好讨厌啊！”我嚷嚷着，很想狠狠地抽自己一巴掌，伸出手来又有点舍不得了，晚上仍是回家吃“皮带炖肉吃”吧！数学：99+1=100这种小儿科，我居然写成了即是10，方程算式里28除以4居然被我写成了8；语文：集腋成裘的“集”字居然写成了连鬼都不熟悉的字，看着这样的天书，判卷的老师不气的咬牙才怪；英语就不说了吧，说出来恐怕会把我气吐血。别说老妈知道了要唠叨，我自己都想找人抽我两个大嘴巴。算了，该来的终须来，该去的也终须去。考试已经由去了，罩在头上的云雾也飘走了，就让它把我的烦恼也给带走吧！

九）考试成绩思想总结

考试成绩分析

考试成绩分析（一）：

考试成绩综合分析

一、综合成绩分析：

1.均分：全校语文均分85.18分（去年同期88.25分），数学均分85.45分（89.36分），综合科均分80.6分（84.13分），语数全校均分85.27分（88.8分），语数综合全校均分83.74分（87.25分）。本学期语数全校均分85.27分较上一学期88.8分降低3.53分。

2.百分：双百24人，单百24人。

其中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品2人，英语0人。

3.语数均分提高5分以上者：有四人x

4.不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社会3人，科学21人，英语39人。五科不及格1人：郭x

三科不及格5人：x

双科不及格8人：x

单科不及格42人。

[去年同期：共91人(其中语文不及格2人，数学不及格21人――六年19人，，思品社会不及格1人，科学不及格8人，英语不及格88人――三年4人，四年21人，五年3人，六年60人。)][迷你句子网 m.JZ139.COm]

二、具体年级成绩分析：

１．一、二年级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好，去年都在90分以上，今年语数是89分左右。

2．三年级语文85.28较去年同期87.7降低2分；数学85.12较去年同期92.3降低7分。

3．四年级语文80.61比去年同期86.11降低6分；数学83.35比去年同期97.35降低14分。

4．五年级语文86.39分，较去年度79.97提高7分；数学87.71较去年度86.24有所提高1.5。

5．六年级语文80.13分，较去年度87.63降低7分；数学81.64分，较去年度同期71.67提高10分。

6.．科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在93分以上，六年级79.79分，一二年在80分以上。

科学均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。

英语：三年68.79较去年同期77.1降低成本9分；四年69.8较去年同期59提高10分；

五年80.05较去年同期50.87提高30分；六年69较去年同期36.36提高33分。

总均分71.91较去年同期55.83提高16.08分。

三、具体科目分析：

（一）数学

1.试卷分析：考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍是重点，在此基础上，综合性更加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，学生做起来比较吃力。

2.学生答题状况分析

从学生的状况来看，基础知识掌握比较扎实，细心度不够。因为总体成绩不是那么到理想。但由于时间仓促，没有为其中考试专门耗时进行复习，成绩是很真实的，很常态的。具体状况

（1）习惯：

卷面较整洁，基本没有构画现象，对待数学考试的态度还是很好的。

数学学习习惯还没有完全养成――粗心，马虎，学生做完题后也没有细细的检查：不能认真读题，仔细审题，出现理错题意，列对算式，算错结果，简单计算也出现错误，甚至漏题的现象。

（2）知识：

基础知识的掌握、基本技能的构成较好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的构成还是较好地达成了目标。

综合运用知识的潜力及正确理解较复杂题目意思的潜力相对较弱。本次考题中出现了很多与生活实际相联系的例子，需要灵活地利用所学的知识，还有一些题在所不知识点多转了一个弯，甚至两三个弯，需要学生仔细理解题意，并灵活胜利所学的知识加以解决，这一部分学生的答题效果不佳，失分较重。

（3）潜能生问题上：

个别潜能生在老师的关注下，有了较大进步，例如郭江超同学在很多同学因为粗心而在计算上丢分的地方，他却大部分都做对了。但整体上，潜能生的问题还是很严峻的，各年级还是存在很多潜能生，学习习惯不好，基础不扎实，综合拓展应用自然也不好。

3.下一阶段努力方向：

（1）习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用，等。尤其对于三年级学生来说，他们在二年级一向是在老师读题下做的，此刻要自己做题，所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与潜力。

（2）双基上面，最基本的计算潜力还需加强，不要在最基础的地方失分，这是能够透过努力与加强解决的。

（3）对于发展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用知识的潜力。这是学校目前整体比较薄弱的地方。首先是老师们要不断地继续学习教学理念，不仅仅要立足课本教学，还要从思想上认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的探索欲望，使知识的学习具有广度与深度，不为教而教。

（4）对于潜能生，不能放下每一个同学，只要能到达他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能出现优者更新，差者更差的状况。

透过这次考试，不仅仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足。望各位老师在今后的教学过程中能逐步改善，争取更好的成绩。

（二）语文

一、试题分析

资料丰富，拼音、词语、成语、课文默写、句子排列顺序、阅读、口语交际、习作，涵盖的知识面十分广，而且有必须的深度。既注重对基础知识的考察，又注重对学生潜力的培养。从答题状况来看，虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出一些问题：

1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与潜力的考核。此次试题，紧扣教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材资料向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。

2、衔接生活，激发学生表达欲望

这次写作，三、四、六选取了“熟悉的人”这一话题，五年级给出两个选题（《对手》和利用给出的词语编写童话故事），一方面运用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的想象空间，避免了学生写作的模仿、抄袭，真正考查了学生作文的真实水平，加强了语文“生活化”的引导。

3、注重知识的积累与运用。

4、注重对学生各种综合潜力的培养。本试卷注重了对学生综合潜力的培养，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合潜力，有利于学生综合素质的提高。

二、优点主要表此刻：

1、基础知识比较扎实

拼音：学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来，并且做到了笔画清楚，结构端正，正确率到达95%。

2、字词：、

在本次字词的测试中，考察学生对生字的掌握和词语的积累也是重点之一。本次测试对于词的考点主要体此刻：成语的补充、照样貌写词和词语理解等。其中，掌握比较好的是成语的补充，只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。

3、写作逐渐有所提高

在写作文的时候，大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法，并且能够熟练的使用常用的标点符号，有的学生还能加上必须的修辞手法，让自己的作文更精彩。

4、班级层次

各年级两个班水平相当，无明显差别（最多为四年级5.14分）。说明教师的合作意识较之前有所加强。

三、存在问题：

1、由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力。还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析潜力，失分较多。

2、书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，涂改现象较为严重。

3、学生学得太“规范”。

透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的状况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。

四、努力方向：

依据此次考试的命题导向，结合我校师生实际，在今后的语文教学中，要做好以下几个方面的教学工作：

1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生潜力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生潜力贯穿在整个小学语文教学的始终。

2、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多带给阅读材料，培养学生独立阅读潜力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，务必切实学好。引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。

3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。因此，小学语文教学务必面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。继续扎实基础知识教学，严格把关，绝不放下一个差生。

4、注重知识的积累与运用，重视学生的理解感悟潜力的培养。

5、教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，我们语文教师务必本着一颗用心探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质才行。

考试成绩分析（二）：

年学期)

专业课程名称年级任课教师

年月日

注：本报告于考试后两周内完成，教研室主任，教学副院

长审阅后交教务秘书存档。

说明

期末课程考核，是学科教学的综合性测试，对学生考核成绩进行分析，一般可从以下几方面进行：

一、描述课程考核成绩的一般状态

1.列频数分析表。为了更直观地反映学生考核成绩的分布状况、特点，可将成绩按10分(或5分)的距离划分若干数段，数出每个分数段的成绩频数，列出频数分布表，使每个分数段的人数及全班学生成绩分布状况一目了然。

2.求平均成绩。平均成绩描述全班学生成绩的一般水平。如果每学期同一学科考核试卷是等值的，还能够进行不同年级、同一学科学习成绩的比较。二、分析试题、试卷的质量

1.题目的数量是否合理，学生回答完问题的大约时间。

2.试题的难度是否适宜。所谓难度适宜，是指命题贴合教学大纲对学生应掌握的知识、潜力水平的基本要求。要结合学生回答问题的实际状况分析其难度。3.题型的选取是否恰当。是否突出考查学生综合运用学科的基本观点、基本理论和方法分析问题、解决问题的潜力。三、分析教学得失

1.概括全班学生对问题回答的状况，如正确率、知识的掌握程度、运用状况及错误程度等。

2.分析学生在本学科学习中存在的主要问题。既要注意学生在知识的理解和运用方面存在的比较普遍的问题，也要注意个别学生存在的比较特殊的问题。

3.针对学生考试中反映出的主要问题，分析其原因，哪些是教师教学中的问题，哪些是教学条件或其它方面的原因等。四、改善教学的设想和意见、推荐。

考试成绩分析（三）：

每学期做一次班级成绩分析报告，这是很有必要也很有好处的一件事。透过思考，我们不仅仅能看到一学期努力的结果，也看到学期中的缺点和不足，对今后的学习有很好的借鉴作用。

2012-2013第一学期热能1111班的总体成绩差强人意。导致这一结果的主要原因是本班学生放松了学习，态度不够端正，从50%的挂科率能够看出，大家对自己的要求有所降低，对学习的热情大幅度下降。以下是具体的分析。

一、考试成绩数据分析

英语分析：

我们班有一般的人已经过了英语四级，透过率到达了50%，剩下的人中一半以上的人到达70分以上，没有人不及格，这是我们班必修课中唯一一科没有挂科同学的科目，这是比较值得人高兴的，但这样的分数是不太理想的，我认为造成这个结果的原因有以下几点：

大多数同学用心性不太高，虽然出勤率是100%，但上课认真听的人没有几个;

1、多数同学不会按老师要求预习课文;2、多数同学完成作业不认真并伴有抄作业现象;

3、在老师教授完当天资料后多数同学不能及时做好复习巩固作业;

4、部分同学对英语持无所谓态度，觉得不学也能过。

理论力学分析：

我觉得我们班的理论力学成绩还是比较能够的，是各科目中高分段最多的，其他同学也大多在70分以上，但还有6个人在及格线附近，以及2个同学不及格。

上学期的时候，班中有少数同学上课时不太认真听讲，但我们理论力学的老师讲的还是不错的，提起了不少同学的用心性。

大学物理分析：

大学物理被公认为上学期最难学的一门课，虽然挂科的人比较少，但大多都悬在及格线附近，我想那里面也有老师的情面在里面，要不然挂的更多，80-90分数段的人还是比较多的，大学物理低分段

人数较多的原因有以下几点：

1、大学物理比较难学，导致多数同学学习兴趣下降;2、老师讲课方式也是这其中的一方面因素;

3、第三点也是最重要的一点，就是大家的不努力，总是等到考试的前几周才开始看书，这样的效果也只能是成绩在低分段徘徊了。

工程热力学分析：

这学期我们班挂的最多的就是工程热力学了，一共有8个，到达了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分数段，说实话，这个成绩出乎我的意料之外，因为工程热力学的卷子并不是很难，很多重点老师都强调过，不说高分了，起码就应能够过，而且工热复习的时间也最长，我想原因有以下几点：

工热结课的早，但考试却在最后面，在考完电工之后起码有半个月的时间没有课，很多同学觉得能够玩几天在复习工程热力学，结果到最后玩的心都收不回来了，导致工热复习不充分;

另外，我觉得也跟大家的心态有关，那么长的时间没有课，只剩下复习工程热力学的任务，这对部分同学来说是好的，但对多数同学来说，频繁地只学这一科让大家觉得烦躁，静不下心来，复习效果自然差很多;

部分同学没有自制潜力，在无课的这段时间不会合理安排自己的时间;

少部分同学在心态上对这个不在乎，过就过，挂就挂，心理上没有压力。

电路理论和电工技术基础分析：

电路和电工这门课也是低分段者居多，挂科的有三个，高分段的同学两门加起来也只有三个，对于我们班来说，这个成绩是很不理想的，可能大家把电工和电路这门课想得太简单了，而电工电路的试卷这次比较偏难，大家没有心理准备。

概率论与数理统计分析：

概率论这门课挂科的人也是较多的，一共有六个同学，这个结果也让人有些惊讶，概率论的老师讲的挺不错的，卷子也不太难，跟平时做的作业题题型差不多，我觉得原因跟工热差不多，大家在这个心态上没有把态度摆端正，对科目，对成绩不够重视。

二、整体分析

总体来说，我们班的成绩有些让人不想看，挂科人数到达了全班的一半以上，挂科门次到达了六门，多数科目低分段人数居多，高分段较少，但这其中也有值得一提的地方，有少数同学这学期的成绩能够说是突飞猛进，各科成绩都比较不错，是值得赞扬的。就平均分这一项来讲，我们班的成绩还是差些，每一科的平均成绩基本上都在60-75分数段，要提高班级成绩还需努力!!

三、总结

上一学期我们班的成绩下降了很多，为了使班级总体成绩有一个大幅度的提高，在以后的学习中，我们要做到以下几点：

1、宿舍同学要相互督促，期望成绩好的同学不要自私，要负起职责，帮忙同宿舍成绩较差及基础不扎实的同学，不能任舍友虚度光

阴，同时舍长要调剂好各个舍友间的关系。

2、此刻各宿舍同学缺乏交流，各宿舍学习状况也有较大不同，我觉得班级里能够多一些群众活动，促进各宿舍间的情感交流进而延伸至学习交流，进行宿舍间的学习互助，促进全班一齐进步。

3、加强专业教育让同学多了解最近的就业形势，时常提醒他们明确自己的目标，如在成绩要以90分为目标而不是60，促进同学自主学习用心性。

考试成绩分析（四）：

考试成绩分析

根据学区中心校要求，按照学校教学计划安排，学校于7月粮组织了期末考试，本次考试采用单人单桌、调换监考的形式。1月12日进行阅卷、登统，阅卷与登统相分离，统一制定阅卷标准，试卷按照比例混订密封，按照一位老师用统一标准评阅不同班级流水阅卷的方式进行。基本上保证了考试成绩的客观真实，同时到达了在阅卷过程中相互学习的效果。为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改善教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析。(数据分析以五校区成绩作参照)

一、班级整体成绩数据分析

一年级5个班其中朱家沟、王家营、双庙和中信四率均为100%，中心小学成绩较低高分率为95.24其他三率均为96.55.二年级中信高分率78.59，其他三率均为100，王家营高分率38.46，优秀率92.31良好率和及格率为100，中心小学高分率为60.87优秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成绩较低。三年级一班四率分别为23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、总分为631.33其中一班高于二班和三班，四年级三个班分别为616.87、630.23、634.72成绩相对来讲差别不大。五年级差别也不是很多分别为570.17、559.44、573.5六年级三个班相差60个百分点，分别为609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

二、总体成绩分析及对策

从本次考试成绩上反映的状况来看，学生成绩还是个性不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题:对学生学习习惯培养重视不够，表此刻书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考;教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表此刻数学基本计算失分严重、英语“四会”单词达不到要求、语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作:

1、加强个别学科、个别教师的指导力度。

2、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。

3、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上，给个班统计出具体数字。

4、教师反思自己教育教学，把握好每次月考机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。

5、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。

6、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。

7、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。

8、经常深入课堂指导教学，落实包校包班制度。

三、各科教学分析及对策

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语文成绩3-6年级成绩很不理想，三年级和五年级分别在第24和19名六年级的高分率和平局分较低。

主要存在以下问题:

1、学生字迹潦草，错别字出现较多。

2、应试潜力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。

3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。

4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。

根据以上问题特提出以下整改措施;

1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音形义，并严格要求学生把字写工整。

2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试状况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。

3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题潜力上下功夫。引导学生将知识潜力向课外迁移，提高阅读潜力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。

4、在平时的教学中，应尽可能的为学生带给学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。

5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。

对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。

培养学生的审题潜力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试潜力。

数学是我校最薄弱的学科高分率和平均分都很低，同时班与班之间存在很大的差距，像六年级一班成绩高于其他两个班60多个百分点。

数学学科存在的问题:

1、口算、计算、简算的准确率不高。

2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。

3、应用题处理不好，表此刻(1)读不懂题，这使得理解潜力较差的学生几乎不得分。(2)计算潜力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。

提高措施:

1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生透过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、培养学生举一反三的潜力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。

3、加强对学生纠错潜力的培养，养成良好的学习习惯。

4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。

5、教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。

6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。

英语学科三四五年级成绩靠前，但平均分还有提高的空间，六年级三个班成绩分别为376.57、296、和246差距十分大

存在的问题:

1、四会单词没有全面掌握。

2有的同学不会检查，造成无谓的失分。

3、期末复习随意性太强。

4、对学生学习状况的了解滞后。

提高措施:

1、在教学过程中，注重学生基础知识的识记、巩固。课本中Let`slearn，letstalk部分的词、句要求学生做到听、说、读、写四会;

2、课后利用课余时间做好差生的辅导工作，将学生分出不同的层次，因材施教，有的放矢的进行辅导;

3、多做习题巩固所学的知识，同时灌输做题技巧;

4、充分利用好晨读时间，让学生大声朗读、记忆。

5、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单句型进行训练，注重知识的积累与运用。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

科学成绩总体居中3-6年级分别为12、12、7、10，透过试卷看3、4年级失分主要在填空及操作题上，填空题写错别字的很多。

有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上。

针对以上状况特提出以下整改措施

1、教师要把实践潜力的培养作为教学的重要目标，要为学生带给丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践潜力。

2.让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

3、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的务必会写。

4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。

考试成绩分析（五）：

期末考试英语成绩分析

一、试题评价：

本次英语考试总分150分。笔试部分，占总分135分;听力考试，本校另外安排考试，占总分15分。本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合潜力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性，较为全面地检查了学生应掌握的英语笔试方面的基础知识和基本潜力。

进步的地方：加大训练量后，各班成绩都有所进步。理科英语首次超越二中。

不足的地方：文科英语与二中差距仍较大。

二、考试统计表：(不含英语听说成绩)

从表看出，理2英语平均分最高，理3也持续了优势，文1，文2平均分较接近。理科班中理4成绩相对较弱，日后需要多关注。两个文科班成绩进步很大，但仍与理科存在必须差距，有待提高。

三、分数段人数状况：

从表看出，理科和文科加起来184人及格(81分以上)，与以往月考相比有较大进步。

四、各板块平均分分析(与二中比较)：

10月英语考试各题班级平均分比较

11月英语考试各题班级平均分比较

12月英语考试各题班级平均分比较

从上表看出，理科英语已经成功超越二中，文科英语与二中还有较大差距，客观题与二中相差2分，主观题与二中相差5分。也就是说，文科的语法和作文急需提高。

五、各题的分析：

1、完形填空(30分)：易错题：4，6

以上可分析出学生存在两个方面的大问题：1)动词搭配不熟悉。2)近义词辨析潜力较弱。

2、语法填空(15分)：

易错题：16，17，22，23，25存在问题：

1)学生基本语法掌握不太好;2)分析句子潜力急需增强。

3.阅读理解(40分)：

总体来说单词的难度比较容易，但偶尔的几个陷阱，会使学生容易理解错误。

易错题：30，40，44

犯错集中在“理解”上：

(1)主旨大意题，对于标题的特点和文章的核心掌握得不够好。(2)推断题，对选项单词意思不熟悉，不够细心导致失分。

4.信息匹配(10分)：

大部分学生都能做对，只有极其少数的学生做错。

5.写作(40分)。

基础写作(15分)

存在的问题：

1)部分动词、名词不会翻译。

2)书写差。

3)学生掌握的词汇的量少，单词拼写准确性差，简单的句型结构不熟悉，更无法用复合句表达想要表达的资料。

任务性写作(25分)：

材料容易理解，正文能够透过提取材料关键词得到提示。

但是，由于题目的设计不太理想，导致大部分学生很难写得详细和深入，大部分学生写的作文字数不够，失分严重。

另外，学生书写的规范还要继续强调，继续加强训练。

六、应对措施：

1.加强练习，尤其是语法填空、写作、阅读的练习。

2.群众备课，努力提高课堂效果，继续改善教学方法。

3.强化书写，卷面保洁的意识，规范答题，规范填涂。

4.在课堂上增加“听说”，尤其是PartB，PartC。

十）考试成绩思想总结

礼拜一上午，天色晴朗，白云对着操场上的我们眨眼睛。秋天老是这样，让人的心情也和这天色一样，明亮、晴朗。

叮铃铃……上课铃响了，第二节数学课。我对这节课挺期盼的，由于前几天我们进行了数学测试，测试全是我会做的题，我肯定能考100分。想着能够得到老师的表扬，我和同学们一起快速走进教室，在自己的位置上挺直腰，坐端正。

老师抱着一摞考卷进班了，看来和我想的一样，今天要宣布成绩啦，教室里马上安静了下来。跟着一个个成绩念出来，我的拳头越攥越紧，四个100分竟然没有我的名字。

“刘芮熙，88！”我愣了。我竟然只考了八十八分！拿到试卷，我赶快看，心想：这些可都是我会做的题啊，哪里出问题了？检查下来，都是由于不当真做错的，还有一道题竟然抄错了数字！我看着试卷上那几个红叉号，格外刺目耀眼，似乎在冷笑我是个马大哈，我满脸通红羞愧得抬不起头了。

偷瞄一眼窗外，这时候的白云似乎不是在眨眼，而是在向我比划“羞羞”的手势。

我忽然想起了一句谚语：失败是成功之母。不能由于一次考试而对自己失去决心信念，我一定要改掉这个粗心大意的坏毛病，争取下次考出好成绩。

十一）考试成绩思想总结

星期五的上午，我们奋笔疾书，终于完成了试卷，老师把卷子收走后，说道：“考试成绩会在几天后公布，好，下课!”

就这样，我们等啊等，一个星期，两个星期……几周过去了，老师还是迟迟没有公布成绩，我不免开始担心起来，怎么还没有公布成绩啊?是不是我们这次考的非常差，老师不好意思发了?该不会试卷被弄丢了吧?我不免开始担心起来。

终于，一次早读课上，老师抱着一把卷子走了进来，边发卷子边说：“对不起啊!同学们，试卷其实早就已经改好了，只不过忘了发。”班上大部分人几乎都把这事给忘了，也是老师这么一说才想起来。接着老师又说：“上面这堆卷子是九十分以上的，中间这堆卷子是七十到八十分的，下面是不及格的。”说完老师开始报起分数。等啊等，结果90分的卷子都快报完了，还是没有报到我，我越来越焦急，再看看别的同学，有的在那里讨论分数，有的在悠闲地看书，还有的在开心地做游戏。

这时，老师报到了我同桌的名字，她居然也是90多分，完了!我要是没考到90分，回家就得吃一顿“竹笋炒肉”了。就在我想象被爸妈痛打的场景时，耳边忽然传来了老师的声音：“呼子豪，99分，最高分!”什么!我大吃一惊，随即兴高采烈起来，真的是太棒了。

可是才刚刚高兴不久，老师就说：“好，试卷都发完了，我们现在开始考试。”大家愣了一下，一两秒后，教室里传来一片哀嚎声。

十二）考试成绩思想总结

我的妈妈她固然很疼我，可是在教育方面一直都是至公无私。有一件事，使我久久不能忘怀……

记得那是上四年级的时候，我的成绩算得上中等，可是因为前一段时间迷上了那该死的网络，让我对学习一点爱好都没有，所以我上什么课都无精打采。礼拜五早上，老师将上礼拜考的一张考卷分下来。考一分下来，映入眼帘的第一幕竟是一个大大的“达标”。我皱紧眉头，心想：“每次考试都考得上八十，有时还能上九十，这次怎么考得这么差，事先还跟妈妈说好了要考上九十以上，这该怎么办才好呢？我想啊想，突然不知从哪里冒出这个心眼：为何不将考卷藏在书包，别拿出来，那就永远没有人知道了。可是我又想了想，不能这样做，由于老师从一年级开始就教育每一个学生都要老实。想到这里，觉得这也不是那也不是，该怎么办呢？这些道理让我心烦气燥，最后我仍是决定了用隐瞒妈妈的办法。

中午我回到家里，妈妈问我有没有分考卷，我若无其事回答了一声：“没”。之后妈妈就没有再问了。可是纸究竟是包不住火的。礼拜六下战书，我在看电视，突然妈妈不知从哪里冒了出来，一只手拿着书包，一只手拿着考卷，气愤的向我走了过来，批评了我，还用鸡毛掸子打了我一整理。事后，妈妈对我说：“固然打在你身上，但是疼在妈妈身上呀！在考试成绩下来之后

我的妈妈对我的爱多么深呀，为了不辜负妈妈对我的期望，我一定要改掉迷上网络这个坏习惯，并且好好学习，用好的成绩答谢妈妈。

十三）考试成绩思想总结

前一阵子，语文、数学成绩都不是很理想，惨遭痛斥，被骂得狗血淋头，我还纳闷呢！考试的时候感觉无敌好，觉得自己会考出好的成绩。可事实不是这样，一个93、一个92，一个兄弟数字哩！保守估计，要么英语成绩是91、要么是94、正好三兄弟团圆。但事实却又不是这样。

那一天，上英语课时，我享受的靠在椅子背上，构思着晚上如何对付妈妈责备，虽然几乎没有对成绩的期待了，但内心中，还是残留着对好成绩的期望。当妈妈说：“你看你！三科成绩都这么差时！应该脸上出现点泪花，”委屈地说：“我下次一定考好！”当她要我天天做练习时，不要反抗，更不要生气，一定要心平气和地说：“好！好！”如果她在爸爸面前想责备我的话，我就得赶与妈妈讨论些与学习无磁的话题。如果不成功的话，很可能导致触怒爸爸，使得爸爸和妈妈一起责备我，那就惨了！我这样想着。

突然，一张试卷摆在我的面前，我赶紧闭上了眼睛。做好两种心理准备：1、如果考太好，需要一定的心理准备，我听说过：一位老奶奶，赌搏玩纸牌，赢了超多钱，太高兴了。心脏病发作，死了。2、如果考得太差，也需要心理准备。因为有许多人就因这样想不通，跳楼。不过我没他们那么笨。

闭上眼5秒钟后，一睁。大大的95的红字写在试卷空白处。我仿佛在梦幻之中！片刻后，我赶紧查看哪里出错了？结果令我大吃一惊，其实我卷里只扣了2分，主要是口试扣了3分，也只是忘了找组长过关单词句子了！我乐发冲冠，椅子处，笑容满面。

啊！真感谢上帝啊！终于使我得到了久违的好分数啊！但愿永远这样好！不过，我下次也一些定会好好复习的！这次成绩使我信心大增！

十四）考试成绩思想总结

考试成绩

在星期一的时候，我们班数学开始考试了。这可是5年级的第一次考试，我格外的小心翼翼，这还是一份送给来世的生日礼物，我更加认真了。我希望在5年纪能获得好成绩，俗话说良好的开端的成功的一半。如果第一次考试考砸了，那不就离成功更远了吗。但数学来世就是不公布考试成绩，我急得像热锅上的蚂蚁。我在心里暗暗想着：这邱老师真回掉我胃口，天啊。谁来告诉我考了几分啊？昨晚我可是翻来覆去睡不好，希望今晚可别这样了。

十五）考试成绩思想总结

“这次考试成绩都很好，满分的有九个人呢！有金正阳，李欣怡……”每当老师话音落下时，全班都响起了雷鸣般的掌声。可此时的我正在忐忑不安地想象我的成绩：它有没有在95分以上呢？假如八十几分今天回家将会很悲惨……

合法我看着窗外，复杂的心情灌满了脑袋的时候，老师忽然喊道：“秦嘉颖，粗心大意，97分。”当我上讲台领卷子的时候，忐忑不安：“什么？这次才考了97分？一定是马虎……”我从老师手里接过卷子的时候，竟发现我填空题错了，填空题都能做错？回家肯定挨骂！

下课了，满分的同学都在一起说说笑笑，我此时心情很不好，感觉他们在冷笑我一样。我眉头紧皱，此时教室里的吵闹声竟让我更烦燥，所以气呼呼地走出了教室。

放学路上，原本天天都和朋友手挽手一起回家的我，此刻心烦气躁，正在想象回家后该怎么给家长说。一路上我都无视我的朋友，只是拉着脸走。感觉头上似乎顶了一片乌云，马上就要来一场倾盆大雨，路边的花似乎枯萎了一样耷拉着花苞。

回到家，我马上放下书包，拿出功课当真做起来，似乎只有写功课才能安抚我的心情。可一边做一边在想：“妈妈会说什么？”最后，三心二意，将题全做错了。

考差成绩的滋味真不好受，所以在今后的学习中，我一定要细心，争取考100分，不能再让父母为我的学习操太多心，加油！相信自己！

十六）考试成绩思想总结

经过了多少晚上的挑灯夜战，我牺牲了好多睡眠和玩乐的时间，度过了地狱般的煎熬，我天天和参考书奋战，丝毫不敢掉以轻心战战兢兢的迎接这一天的到来，要把我苦读的努力，利用这次的“考试”好好表现，我多么希望这次考试，能有最优异成绩表现，让爸妈对我刮目相看，也让老师更加欣赏我。就看这次考试了，我摩拳擦掌，全神贯注的迎接它。

拿到考卷的.刹那，我的脑子一片空白，好不容易冷静下来，慢慢的填写答案，终于结束了这场酷刑。我轻松多了，但就是不知道成绩如何？

考卷终于发了，我不能置信的看着分数，这是我的考卷吗？这是我努力了半天得到的“好”成绩吗？怎么会差成这样？我该怎么跟爸妈说我的烂分数？我失望万分，老天爷啊！你不是说“一分耕耘，一分收获”吗？为什么我这样努力，却得到这样难看的成绩呢？

失望的惨痛，让我有点想哭，接着却想大笑。我气得大声呐喊：“臭参考书，你滚开吧！我再也不要努力用功了！什么嘛！”

十七）考试成绩思想总结

这次的期末测试语文和科学是进行统考的，我们都是头一次用答题卡进行考试的。考试当天，我们都有点紧张，考试过后，又轻松起来，仿佛卸下了身上的包袱。

过了几天后，爸爸告诉我我的考试成绩：数学100分，科学96分，英语92分，语文还不知道。我一听数学100分，顿时高兴得像吃了蜜似的`，当听到英语92分时，我又惊呆了，嘴巴顿时张成了“O”型，都可以塞下一个鸡蛋了。我想：自己英语基本上很少考过95分以下的，这次竟然只考了92分。我不禁担心起来语文的分数，自己会不会也考得很差，那样的话，爸爸妈妈更要大发雷霆了！啊，真是太可怕了！令人想都不敢想。

在成绩下发的那一刻，我简直不敢相信自己语文考得那么差！

那天晚上，在妈妈告诉我语文考了89分时，我顿时整个人都愣住了，担心的事情终于发生了，那消息仿佛是个晴天霹雳，我语文期末考试从来没有考过90分以下的分数，我的心情顿时跌入了谷底，仿佛整个人都被冻住了似的，又仿佛被泼了一盆冷水似的。我想：怎么可能？我怎么可能考这么差的分数？我不相信！我不相信！……过了一会儿，我又想：作文！我觉得很有可能大部分分数是从这上面扣得，而我还有好几道选择题做错了呢！还有后面的阅读题概括都写到别的地方去了，肯定要被扣分的。这么算起来，我被扣了一共整整十一分，实在太可惜了，为什么自己当时考试不认真做题，概括题平时老师上课都讲过，为什么还要写那么长啊？！而作文的题目则是复习，我就举了语文期末模拟监测的例子，肯定是我写坏了，该写试卷的老师才会扣我的分数，哎！为什么自己就不能举个好一点儿的例题来写呢？现在后悔也来不及了，唉！