红树林写景作文（汇总16篇）
2026-06-10 红树林写景作文
红树林写景作文
▣ 红树林写景作文
在深圳市福田区有个海滨公园，称为美丽的红树林公园。因为那里有稀少罕见的红树，所以才被称之为美丽的红树林。
那天，妈妈带我去美丽的红树林玩，在入口前面有一块岩石，上面正中间刻着美丽的红树林三个大字，左下方还刻有自然保护区五个小字，前面有许多形状不一的小石子，小石子被五颜六色的花朵包围着，有许多的游客在这里拍照留念。
进入美丽的红树林，分上下两个道路，一开始这两个道路分的并不明显，渐渐地就明显了。上面的是人行通道，下面的是自行车道。
我们走的是下面的自行车道，因为我们骑了自行车，骑了大约的米左右的路程，看到了一片树林，这里的树并不美。＂这是什么树？＂妈妈问我。我哪里知道这是什么树？于是我下车开始＂研究＂起来，它的叶子是绿色的，但根部和枝干都是淡红色的，再想了想刚刚在入口处岩石上面的字。＂是红树。＂我看的答到。＂是的。它属于海域植物，生长在大海边，靠海水生长繁殖。＂妈妈说。
我们继续骑车前行，大约六、七百米的地方，就是一片海滩，海滩上住着各种各类的动物，小的有螃蟹，大的有水鸟，还有很多我不认识的动物们，动物们在这里生活的自由自在。
继续向前，就到了眺望台，登上眺望台可看见对面的香港，一栋栋高楼大厦很是气派；转身向后看就是美丽的红树林公园的草坪，有老人在这里打太极拳，青年人坐在石凳上享受着让人心旷神怡的自然风景，小朋友们在草地上玩耍，放飞自己的自由。再往左边稍微转下身，那片海滩是那么清晰的。看！那是鸟儿们栖息的地方，那里有好多的鸟粪。你可千万不要小瞧这些鸟粪，它可是助红树生长的好肥料，难怪那些红树长的那么壮。再转身向后看，会看见什么呢？是一座桥，它不是普通的桥，那是跨海大桥，那是一个伟大的工程！通过那座桥，我们可以从蛇口直接到达香港。这是我看到的最大的桥了！
美丽的红树林你特殊的美景，深深地吸引了我，我永远把你留恋，永远把你追寻。
▣ 红树林写景作文
教学目标
1、运用列提纲的方法梳理课文主要内容，整体感知课文。
2、抓住具体语句，感受红树林的神奇和奉献精神。
3、了解其它树林奇观。
教学流程
一、借题发挥，想象激趣
1、出示单元主题，回忆在这单元里领略了哪些奇观？
2、这节课我们去欣赏海南岛琼山上的奇观——红树林。看到课题，你有什么疑问？
二、初读
1、自由读课文，画出读不准的字音，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。
2、读后请学生提问，检查字词。
3、指名分节读（5人），其他同学认真听，一边听边从文中找出典关键词句，完成下面的句子。
（什么样）的红树林（怎能么样） 。
4、红树林在你心中留下了这样的印像？作者从哪几个方面写红树林的？请同学们运用列提纲的方法给课文2—5节加小标题。
顺序：我乘着小船，慢慢划进红树林深处。
远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神。
三、精读
主线：为什么说红树林是海上奇观？它的奇表现在哪些方面？
（一）远观
那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。
1、指名读，你的眼前浮现出什么景象？
2、哪些词语表现出红树林的特点？
形态：密密麻麻 婀娜。
颜色：青翠。
味：芳馨。
3、齐读，读出想象中美景。
（二）近赏
树干：一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联成一张海上的绿色之网。
1、这段写出红树林的树干有什么特点？
2、指名读，再齐读。
树枝：开花。
（三）繁殖
1、啪啪的响声，胎生。
2、两三个月，遇到海滩照样能生长。
（四）精神
奉献、团结、顽强。
四、拓展
作者开篇就说：“长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦……”我们东北的大小兴安岭也有许多奇观。（出示图片，引出老舍的《林海》）
教学反思
《红树林》的教学结束了，这已经是我第二次执教这篇课文。回顾课堂教学中的细节，收获与遗憾交织于心中，难以抹去，略加疏理，跃然纸上。
1、运用一个方法
有人说语文是模糊的，需要感悟。这似乎成了那些不指导学习方法的教师的护身符。语文学习有规律，更有方法。作为教师，应力求让教师一课一得一法，常此以往学生就有了学习方法，会自觉地运用方法。北师大教版教材更重视在学习中渗透方法。本单元的训练重点，就是引导学生学会运用列提纲的方法把握课文的主要内容。教学《红树林》时我让学生给课文的2至5自然段加小标题，以这种方式提高学生列提纲的能力。
但是，在评课中王校长提出：“列提纲是否应该在理解课文内容之后进行？不然学困生达不到，教学没有面向全体。”我想：这话有道理，学生在对课文不够熟悉的情况下就去加小标题是有难度的。不过，如果在指导上再细化一点，也是可以的。比如：我可以请学生先读一读第二自然段，然后和学生一起概括。给学生提供一范例，再放手让学生自己列后三段的提纲。这样会好一些。
2、设计一个句子
整体感知是新课程主张的语文教学思想，怎样把握？这也是我一直在探索的问题，以往我惯用初读课文之后请学生概括课文的主要内容，但是，概括课文的主要内容并不那么容易。在这课的教学中，我请学生用书中的关键词句补充句子。这个设计既降低了概括课文主要内容的难度，又有效引导学生关注课文中的关键词句。实践证明，这样的设计有助于学生整体感知课文。有的学生说：“密密麻麻的红树林是海上奇观。”有的学生说：“婀娜多姿的红树林是一个神秘的植物天地。”还有的学生说：“盘根错节的红树林是一个世外桃源。”等等。
3、选准一个切入点
教学切入点关教学的成败，选准切入点，会把学生引入柳暗花明的圣境，反之会把学生引入歧途。《红树林》是奇观这一单元的内容，为充分构建单元主题，我以文中“我在海南岛琼山碰到海上奇观”一句为切入点，请学生品味语言，感受海上奇观“奇”在哪儿？以此作为教学主线，牵一发而动全身，引导学生学习文本，品味语言。
但是，在品的过程中，由于对读关注得不够充分，设计得不够精细，有点条分缕析之嫌。还应在读出感情，读出画面，读出意境上做文章。
4、缺少一幅画
文中说“一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏。”这个词语表现出红树根的特点，从字面上，学生很容易理解，但是建立起表象却不是件容易的事。学生读文后，理解了字面意思后，我还应进一步引导学生说一说读了这句话，看了这个词你的眼前浮现出什么样的画面？学生想象后，可以出示红树林的图片让学生欣赏。
▣ 红树林写景作文
暑假到了，我来到美丽的深圳，快跟着我去看深圳著名的景点红树林吧！
走进红树林，首先映入眼帘的是一排排美丽的大榕树。茂盛的枝条，茂密的叶子，像一把大伞遮在高空中，为避暑的人们撑起一片清凉。它和我们家乡的树可不一样，家乡的树根是直接生长到土里，大榕树的根须却是挂在枝条上。原来它一点都不笨，它觉得天气太热了，把根长在树枝上透透气，风一吹，根须就像“头发”似的在空中翩翩起舞，凉爽一“夏”。
走过一条曲径通幽的小路，我大开眼界，前面是我最喜欢的椰子林。椰子树笔直笔直的，像守卫的士兵。它皮很光滑，让人很难上去，最诱人的是上面长着肥美又馋人的大椰子。这肥美的大椰子想把它弄到你嘴里，可不是你想像中的那么小菜一碟。先看工作人员大显身手吧！一位工作人员拿杆子把椰子一钩，在像箭一样的跑开，怕打伤别人或自己。其实植物们很聪明，总能想到保护自己的方法。
椰子林旁边是一条干净宽阔的海滨栈道。黄昏的时候，忙碌了一天的人们可以到这里休憩，散步。微风徐徐，海水轻轻地拍打着岸边的岩石。水天相接处，蓝色的天空与淡蓝的大海就像一幅静止的画。
夜幕降临，再见了！红树林！虽然我不能把你带回家，可是你却是我抹不掉的记忆。
▣ 红树林写景作文
当汽车从平淡无奇的水泥公路上拐进泉州湾河口湿地自然保护区时，眼前豁然开朗，足以让人忘却考试的烦恼，暂别城市的喧嚣：午后的阳光在洛阳江上碎成一江流金，栖息于江面上的红树林连绵数里，郁郁葱葱，古老的洛阳桥就守着这一江灵动，静默千年。
眼前这一片河口湿地自然保护区，红树林是灵魂。在泉州湾这一百三十多平方公里的湿地面积上，红树林像最坚定的环保战士手挽着手，肩并着肩，挺立在深沪海湾，构成了沿海防护林的第一道屏障，抵挡无数次风暴的肆虐。眺望着这一片水中树林，我赞叹着生命的顽强：在看似水份充足的生长环境里，红树林实际上是生活在世界上最严酷的最干旱的环境中，它的树枝像千手观音，向四方伸展，寻找生长空间。
泉州有福，福在红树林这一份得天独厚的自然馈赠，水鸟在此生长繁殖，候鸟来此中转越冬。它让消失已久的中华白海豚又现身于洛阳桥下，它们不远万里游到这里，只为拜见洛阳桥头的观音。
徜徉在这静谧的环境中，我久久不忍离去。物竞天择，适者生存，每种生物都是智慧的，在艰苦的环境下，激发出不可能的潜能，成全自己，造福他人，让人叹为观止。
▣ 红树林写景作文
莫言将他小说的触角，离开了高密东北乡，来到了南国北海。
有人说，莫言是在北海呆了四个月后，亲身体验了养殖珍珠的过程，亲眼见到了泣血的红树林，才写出了这篇不伦不类的《红树林》。
有人说，小说取名于红树林，是因为林岚和马叔的父辈是在海边的红树林与日寇展开殊死抗争的。但我觉得，小说的名改为“泣珍珠”更为贴切，因为文中的三代人，都与珍珠有着不解之缘。
第一代：男主人公马叔的父亲马刚，因拳打秦书记被下放到红树林烈士陵园后，与被贬回家乡劳动改造的水产学院熊仁教授，以及与陈珍珠的祖父陈大官，共同开办了中国第一个珍珠养殖场。
第二代：女主人公林岚，爱珠如命，与珍珠结下了不解之缘。之所以这么说，是因为她生是珍珠故乡人；她的化妆品，是珍珠护肤霜；她的生日礼物，是珍珠项链、珍珠虎和珍珠衫；她的催眠剂，是口含珍珠安然入睡；她的两年知青生活，是在红树林珍珠场；她的一次受贿，是用一百元“买”来用999颗樱桃大小的珍珠串成的珠巾；她的一次贪欲，是昧掉了小海几乎用生命换来的那颗鸽子蛋大的黑珍珠；她的一大政绩，是首届珍珠节；她的一次情欲，又是在口含了安书记送的那颗粉红珍珠后激发的，而一切悲剧的开始，都在她的身体变成粉红色之后；她和马叔分手的一半原因，也是她和曲圆圆在台风袭击时为抢救珠场的母贝而被巨浪卷走时，马叔因为下意识舍弃了曲圆圆而救起了她，而不得不娶了曲圆圆腿有残疾的姐姐；就连她最后的自杀，也是吞食了半升的珍珠。
第三代：陈珍珠，这个名字中带有珍珠的女孩儿，本身就是一颗璀璨的珍珠。她的曾祖父，是中国发明珍珠人工养殖的第一人；她的家，在红树林珍珠场旁；她和恋人大同、弟弟小海，以养殖珍珠为生；她在大虎开办的珍珠公司工作；她的美丽，恰似那颗鸽子蛋大的黑珍珠；她成为首届珍珠节的形象大使――珍珠小姐，她高达十米的画像在珍珠广场，以她为原型的珠娘雕像在紧张的塑造；她的美丽，让大虎为之动容，也引来了之后的事端；她为了偿债冒死采珠差点儿葬身鱼腹；她被玷污后，又是去万奶奶那里寻求了珍珠仙子的解脱。
林岚与陈珍珠，都有着与珍珠类似的命运。当珠贝被沙子或其他异物侵入身体，它们只有两种选择，要么死去，要么活着，活着就要分泌珍珠质，包裹起异物，形成了珍珠。正如莫言所言，珍珠是月光的魂魄，是凝固了的月光。珠贝痛苦的自救过程就是孕育珍珠的过程，世界上多少美好的事物，都是痛苦的结晶。
林岚，那个年少时所有男生的女神，将一切美好的词语赋予她都不为过，但这样一个洁白无瑕的身子，以及洁白无瑕的心灵，后来却被命运捉弄。她被秦书记玷污，之后她选择的是美好人性的丧失，选择的是直上青云的快感。林岚人性的变异，实在不是社会动荡、变革的结果，实在是自身人性弱点的必然。如果，她能够不离开马叔；如果，她能够坚持不嫁给秦小强；如果，她能够在秦书记第一次得逞后离开那个家。那么，之后的一切都不会发生。她适应了虚荣、虚伪的生活，她享受着地位、权力带给她的荣耀。再后来，她主动选择欲望的发泄，实在是因为其他已带不给她新的刺激。
陈珍珠，一个美丽的渔家女，超凡脱俗，又不能免俗。她数次的内心挣扎，可以看出她的懦弱与抗争。她不听大同的劝告，招工来到大虎的珍珠公司；她坚持自己的良心，但却慢慢地适应了大虎对他的奉承；她面对大虎的酒后求欢，把持住自己，离开了公司；她为了补偿，嫁给了大同；她认清了大同处女情节的灵魂暴露，又回到了大虎的公司；她气愤于大虎的追问，一怒之下说已经与大同睡了，引来的大虎的愤恨，以及后来的玷污；她受辱后认清了大虎的爱财本性，百般求死不能，后来得到万奶奶的开导；初次坐台便遇到动手动脚的客人，而奋身跳楼；她为伤害林岚的大同求情，找到大虎欲以身相许；她和小海冒死采到黑色宝珠，引发一系列事端；她欲去海南，大虎划破手指，跪地大哭，她竟然被感动；她和大虎结婚，但新婚之夜不许大虎碰她的身子。陈珍珠内心的数次敌我胶着，不是天灾人祸的结果，也有其自身性格的弱点。如果，她能够不离开大同；如果，她能够坚持不嫁给大虎。那么，之后的一切都不会发生。她逐步适应了大虎带给她的副市长儿媳的荣耀。再后来，她主动原谅了大虎，实在是因为她不想失去这份荣耀。
珍珠，我不知该赞誉你亦或贬抑你。你是幸运的，又是不幸的。你洁白如玉，你光润如华，你璀璨夺目，你自赏孤芳，你令人如醉如痴，你让人屏住呼吸。但，你总归是你，你的内心总有沙尘。你是月光的结晶，也是痛苦的固化。你给人以美好，却独自在月夜中哭泣。
十分不解的是，如果马叔和林岚两小无猜，又怎会被金大川的离间计得逞？如果大虎是那么疯狂得爱着珍珠，又怎会在一次吵架后就和二虎、三虎一起玷污她？
万事皆有因果。人的不幸，不在于命运不公，而在于自甘堕落。
▣ 红树林写景作文
吃罢晚饭，已经快八点了，女婿开车载着我、老伴和女儿畅游红树林。
红树林是深圳南山区南面的一个海港港湾，一路上小车风驰电掣般疾驰在高速上，偏一点位置就可看到前面长长车队的尾灯，宛若一串红色的流星在夜空中向前方急速流动；回头一望，后面车队的大灯喷射出刺眼的强光即如凶猛的饿虎发现了猎物一样穷追不舍。公路两旁或是参天大树，或是亭亭玉立的椰子树，或是低矮壮实的灌木丛，受了惊吓似的往后面倒去······遗憾的是我晕车，特别是乘小车尤其晕得厉害，很多美丽的夜景就这样在我晕车中跳出画外，我不禁骂声：该死的晕车！所幸路途不是很长，在我呕吐前到达了目的地，也算不幸中之万幸吧。美景固然可贵，但要有好的心情欣赏。似乎什么样的心情可以看出什么样的景致吧？不是景致影响人，就是人的心情对景致打了折扣。
对于夜景的欣赏，车中损失下车补吧。跨出车门，一阵软软的海风吹来，顿时拂去胸中的不快。我极目远眺，漆黑的水面没有波涛没有拍岸的浪花，蓦地一条绵长的彩练映入眼帘，她静静地横卧在水天相接的地方，我问那是什么？香港大桥！女婿告诉我。好美，彩练见首不见尾，盏盏桥灯像颗颗夜明珠连成一线，在天边放射出柔和的光芒，睡着了一般安祥地躺着。我在青岛看过世界最长的跨海大桥，非常壮观，那是白天。现在眼前的美景又别有一番滋味，这大桥轻轻地轻轻地从大陆伸进了香港，像一条纽带让血肉相连的两岸人更加紧密地粘在了一起，是历史的链接，更是现实的沟通。
从深圳去香港，有多条渠道，另外中英街、地铁、海轮都可以，但没有这条大桥壮观。虽说不是大白天，没看见近景，不过遥望海面上见首不见尾的彩练，就可以想象工程的浩大、施工之艰难。可惜，那晚我没带相机，不过带了也白带，我的相机太不上档次，休说夜景，就是大白天相隔那么远，也照不出那浩大的气概、雄浑的姿态。我摇摇头感叹大桥的雄伟，也感叹拥有差劲相机的惭愧。唯一可以安慰自己的是我总算亲眼看见了夜幕中的这座大桥！
我们沿着海边由花岗石铺成的甬道步行了一阵，有座小西餐厅，店面很别致，很有些西洋味道，五彩缤纷光线柔和的饰灯，把小店装饰得颇具神秘感，里面飘出奶油和咖啡香味儿，坐了几个年轻人在聊天，并品尝着——应该是西点。我历来不喜欢甜食，对西餐也没兴趣，吃过两次好像还没有我老伴烧的菜味道好。所以对眼前这西餐厅就没能细细欣赏。但不可否认，她毕竟是海滨静态夜市中的一道风景线，可以在这里临风观海，唱上数曲动听的歌谣、吟上几首抒发胸臆的诗，哪怕是吼上几声都是极痛快的事。
甬道伸向海边，尽头有铁栅栏，几对年轻人依偎在栅栏边喁喁轻言，我们不便走近，踅转身沿海边款款而去。没多久，突然一阵令人不愉快的气味扑面袭来，女婿说附近有排污口这是污水的臭气，沿途有好几个排污口，很令游人憋气不敢深呼吸。这也算是个不愉快的小插曲吧。
港岸海边有高低两条便道，看不到尽头，但一路灯火通明。我们走的一条是高一层的道，好像是供游人散步行走的；下面一条道，不少年轻人骑着跑车穿梭往来，我想真惬意呀，既是夜游也是锻炼身体。
走不多远，海边的乱石上亮着灯火，有人在收拾捕获的海鳝、海蟹、海虾······，旁边还有几个观众。我笑道，前几天我还买了海鳝，你们都不吃。也难怪，那样子就不好看，它的脑袋小倒还说得过去，特别是嘴尖尖的好吓人，做成菜也没有淡水黄鳝那样鲜美，以后再也不买了。都是我没经验，后来才知道海鳝是用来煲汤吃的。正所谓没有不好吃的东西，就看你你懂不懂，怎么弄，会不会弄。夜幕中的海边能看到捕捞海鲜，我还是头一次，冥冥茫茫的无边海水映衬着一点渔火，倒也有诗情画意。阵阵海风迎面吹来，风力似乎增大了，身上也感到有了寒意，毕竟是12月的初冬了。女婿说，他把车开过来打道回府。我留恋地回首望着海湾的深处，似乎意犹未尽，哪天再来玩过？
▣ 红树林写景作文
1．点缀，心旷神怡
2．感叹句，例：红树林的胎生繁衍真是植物界的特殊景观之一啊！ 双重否定句，例：红树林的胎生繁衍不能不说是植物界的特殊景观之一。主要看是否符合句式的要求，且基本保留原意。
3．第一，红树林是一类富有特色、很有观赏价值的植物群落。第二，红树林的胎生繁衍是植物界的特殊景观之一。第三，红树林有利于保护生物多样性、改善沿海生态系统。第四，红树林能固堤护岸，是忠实的海上卫士。第五，红树林具有防风防浪的作用。第六，红树林能净化海域环境。基本意思答对即可得分。主要看能否把握文章说明内容和文章条理。
4．(1)否。部分一词加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林的，表现了说明文语言的科学性、准确性。基本意思答对即可得分。
(2)否。此句主要采用作比较的说明方法，通过红树林与城市绿地的比较，更清楚地说明红树林在净化海域环境方面的作用。基本意思答对即可得分。
5．内容上，描绘了红树林的美，突出红树林的观赏价值。语言上，生动形象，使人如临其境，激发读者阅读兴趣。基本意思答对即可得分。主要看能否体会出说明文中运用描写的作用。
6．开放题。主要看能否说明清楚跟红树不同的繁殖方式，并且至少用上一种说明方法。
7．开放题：主要看能否突出红树林的观赏价值，语言是否简洁优美。
8．或欣赏、或质疑，或联系生活实际，角度不拘。具体可从选材、情感、语言、结构、写法任选一点谈谈。
▣ 红树林写景作文
今天是9月18日，秋高气爽，郑老师带着我们二（11）班全体同学一起去秋游。瞧，拿着大鱼网的小女孩，就是我。
远处的山蜿蜒起伏，近处的河柔美清凉，我的好朋友杨洋和陈天愉，在比谁说的大山最高。我作为裁判员，却难断输赢。同学们非常高兴，有的坐在船上洗脚，有的坐在草地上看蚂蚁，还有的同学在兴奋地聊天。
突然，杨洋大叫：看，那边像一座城堡一样的山峰，里面还有一座小亭子呢！哦，跟我想象的山峰一模一样！
这次的秋游真快乐呀！
▣ 红树林写景作文
1、我们学习第二单元的主题是什么？（奇观）我们一起领略了雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，也观赏了浙江潮的雄伟与壮观。今天我们就一起去看一片树林，（板书树林）大家看到树林，脑海里浮现什么画面呢？现在要介绍给大家的这片树林生长在我国南疆边陲的海南岛琼山。那里有一片海底森林--红树林（补充板书）。
2、红树林是红色的吗？
让我们一起来看看图片，欣赏下红树林的美景吧！
3、看了红树林，知道了红树林并不是红色的树林，那为什么会被取名红树林呢？现在老师给大家讲讲红树林名称的由来。
看了红树林的美景，了解了红树林的由来，那么我们一起进入作者的世界，看看作者是如何描画红树林的美景的。
1．首先自由读课文，注意生字词。并找找红树林那些特点最吸引你，写写自己的感受。
2. 说说自己喜欢红树林的原因。文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的感受？指明生说自己喜欢的段落，并把该段读出来。
（师询问其他同学，看是否有人喜欢该段，并按生所选的段落精读讲解。）
1．汇报第2自然段后指导读，读出红树林美丽迷人的景象：
（1）那是涨潮的时候--生接读。--多像那“犹抱琵琶半遮面”的少女；
（2） 一会儿退潮了，--生接读。--红树林如同含羞姗姗的少女露出海面。好一幅“千呼万唤始出来”的画面！刹那间--生接读。--令人心旷神怡！
一起读出心中的喜悦。
2．汇报第3自然段后问：你想像中的世外桃源是什么样的？见过这样的景象吗？
陶渊明写的《桃花源记》那种感觉是豁然开朗，前所未有的欣喜。快往周围看一看，你看到了什么？体会出了什么？
（1）体会红树林有特别发达的根部：树与树盘根错节，绕来缠去，形成一座座立体栅栏，牢牢的抓住海底的泥滩，那造型是什么样的，你能想像出来吗？读出自己的体会！（出示图片）
（2）体会绿色之网：一颗树能成网吗？两棵？三棵？四棵？那怎样才能是一张海上的绿色之网呢？就像书中所说的：“一株株……”
此时我们就坐着小船，穿行在这张绿色之网中，你惊喜地看到了这样的奇观，会怎样表达呢？找找作者用什么词来形容红树林的，并画出来。
3．汇报第4自然段：
（2）那现在大家请把自己当做一颗小红树苗，用自己的话把自己的繁殖特点介绍给大家听。
4．汇报第5自然段：
（1）为什么说它是具有奉献精神的卫士呢？
正是由于他们默默奉献、对大自然毫无索求，数百年来，它给海南人民带来了幸福和安宁。人民视它们为“保护神”、“风水树”、“生命之树”。
（2） 我们生活中有很多人具有像红树林一样的精神，你能说说吗？此时你有什么话想对大家说？
如果说不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河；如果说不看看钱塘江大潮，就不能说看过人世间最壮美雄奇的景象；那么，我们可以说：不看看红树林，就没有真正的看过奇异壮观的海。今天我们随着作者远观了红树林，近赏了红树林，还了解到他那在植物界中独一无二的胎生繁殖的特点。从中感受到了红树林无私奉献的精神。
[《红树林》教学设计 (北师大版五年级上册)]
▣ 红树林写景作文
一个阳光明媚的早上，我们洗漱完毕，便坐上去红树林的公交车。一路上，我一直在幻想红树林究竟是怎样的一幅如画的美景呢？想着想着，就来到了红树林。
站在红树林的门口，一个美丽的门牌高高地挂在上方。一进门一阵阵微风拂面，把我坐车的烦燥心情一下子吹得无影无踪了。放眼望去，宽阔的海面在阳光的照射下，波光粼粼，非常平静。近处，几只海欧在海面上飞来飞去，青绿的草坪不时跳过几只蚂蚱，好一片生机勃勃的景象。
继续往前走，只见绿树成荫，据说这里是鸟的天堂，我朝树上望去，茂密的树叶遮住了小鸟，我隐隐约约听到几只小鸟吱吱喳喳的叫声，好像在说：欢迎欢迎。
走过树林，映入眼帘的是人工湖，湖面上飞过几只鸟，打破了湖面的宁静，鱼儿跃出水面，在空中划过一道优美的弧线，鱼鳞在阳光的照射下闪闪发光，像彩虹一样美丽。白鹤像一位天使在人工湖面上飘来飘去。啊！好一幅如诗如画的美景呀！
在微风的吹拂下，在阳光的抚摸下，在碧绿的草坪上，我陶醉了，不知不觉睡着了。
篇六：美丽的红树林
我家附近有一片红树林，那里树木郁郁葱葱，旁边还不时的响起海浪声。远处景色香港的景色衬着蔚蓝的海水显得非常美丽。
傍晚6：30左右，西边那充满活力的太阳就要落山了。太阳在落山前就像一个巨大的火球，射出一道道耀眼的光芒。这些光芒穿透树叶，落下了斑斑点点细碎的日影。而东边，月亮徐徐升起，散发着柔和的月光。远处香港左边是高楼林立，右边有连绵不断的山脉，中间灯火阑珊，下面是蔚蓝的海水。这四样景物衬着美丽的月光，现出一片柔和、宁静的画面。这样美丽的景色使我想起了大诗人李贺的名句：“夕阳无限好，只是近黄昏。”
过了一段时间，西边太阳的最后一缕光辉也随之消逝了，取而代之的是东边月亮柔和的月光。月亮越升越高，月光也越来越亮。海水中也出现了月亮的身影。柔和的月光照在地面上非常美丽。日落就这样结束了。
红树林的日落真美呀。
▣ 红树林写景作文
坐在岸边的岩石上，静静地听着海浪拍打着岸堤谱写出的优美乐章……
悠悠的海风，夹着苦涩的味道，吹过了那片红树林的枝头，也吹过了我的心头……
洁白的月光，飘洒在涟漪的海面，也许那一缕缕月光，也想趟着这一波波海浪，一起颠簸着漂泊到岸……
闭上双眼，将所有的烦恼转移到手中的石头，使尽浑身力气，将它扔出去，永远埋藏在这茫茫大海最深的地方……
眺望远方，灯火阑珊，远离了往日的喧嚣，却似乎找不到了属于自己的那盏……
远处传来一阵歌声，我的眼模糊了，因为那首歌，我们一起唱过……
▣ 红树林写景作文
初中作文频道小编[つ 西冷红茶。]今天给大家整理了《红树林》的优秀作文，这篇红树林共有450字，是一篇很优秀的原创作文，这篇红树林很值得大家参考和学习。
当汽车从平淡无奇的水泥公路上拐进泉州湾河口湿地自然保护区时，眼前豁然开朗，足以让人忘却考试的烦恼，暂别城市的喧嚣：午后的阳光在洛阳江上碎成一江流金，栖息于江面上的红树林连绵数里，郁郁葱葱，古老的洛阳桥就守着这一江灵动，静默千年。
眼前这一片河口湿地自然保护区，红树林是灵魂。在泉州湾这一百三十多平方公里的湿地面积上，红树林像最坚定的环保战士手挽着手，肩并着肩，挺立在深沪海湾，构成了沿海防护林的第一道屏障，抵挡无数次风暴的肆虐。眺望着这一片水中树林，我赞叹着生命的顽强：在看似水份充足的生长环境里，红树林实际上是生活在世界上最严酷的最干旱的环境中，它的树枝像千手观音，向四方伸展，寻找生长空间。
泉州有福，福在红树林这一份得天独厚的自然馈赠，水鸟在此生长繁殖，候鸟来此中转越冬。它让消失已久的中华白海豚又现身于洛阳桥下，它们不远万里游到这里，只为拜见洛阳桥头的观音。
徜徉在这静谧的环境中，我久久不忍离去。物竞天择，适者生存，每种生物都是智慧的，在艰苦的环境下，激发出不可能的潜能，成全自己，造福他人，让人叹为观止。
初三:czh
▣ 红树林写景作文
今天，我要和小姨去红树林玩。我带着我的枪和刀去小姨家了。原来小舅舅、小舅妈和小弟弟壮壮也在那里了，我看见壮壮手上拿了两把小型机关枪。我就拿我那把长枪那去跟他换。我又和小姨和小舅妈去买吃的，因为午餐就在红树林里吃（也可以说是野餐。）后来我们坐车去红树林玩，外婆、小舅舅、小舅妈和壮壮也跟着去玩。只见那里人山人海，车停的无边无际。我和小舅舅他们进人大门，大门摆着好多漂亮的花，我弯下腰想摘一朵，可想起了要爱护树木，就没有摘。红树林里面有很多要爱护花草树木的牌子，唐老师也布置要找公益广告，我就把这些牌子的内容抄了下来。（不过不是全部）。我很喜欢这句广告：“我虽然美丽，仍需要您的呵护”；后来我们来到了一片大草地，小舅妈拿出几张报纸铺在草地上，开始吃东西，小舅妈叫我也去吃，但我没有去。因为妈妈在车上打飞了一枚子弹，所以我正在找子弹。雨馨（小表妹）和壮壮也来帮忙，后来我们发现地下露出一个壳子，怎么弄也弄不掉，不会是地雷吧？我和雨馨壮壮赶紧跑开了，后来我们才回去吃东西。然后小舅舅让我在海边，小舅舅就给我照相。妈妈告诉我，海边的树就是红树，啊！那就是红树？不是绿色的吗？我还以为红树是红颜色的树呢！我仔细一瞧，有许多海鸥，还有一些不知名的鸟儿。有的停在树上，有的展翅飞翔。我想起了昨天上网查到的红树林的知识（打印好了）。讲给他们听：
“红树林是一种稀有的木本胎生植物。所谓的红树林是指由红树科的植物组成，组成的物种包括草本、藤本红树。它生长于陆地与海洋交界带的.滩涂浅滩，是陆地向海洋过度的特殊生态系。调查研究表明，红树林是至今世界上少数几个物种最多样化的生态系之一，生物资源量非常丰富。同时，由于红树林区内潮沟发达，吸引深水区的动物来到红树林区内觅食栖息，生产繁殖。由于红树林生长于亚热带和温带，并拥有丰富的鸟类食物资源，所以红树林区是候鸟的越冬场和迁徙中转站，更是各种海鸟的觅食栖息，生产繁殖的场所。
深圳福田国家级红树林鸟类自然保护区位于深圳湾北东岸深圳河口，面积368公顷，是我国唯一位于市区，面积最小的自然保护区，也被国外生态专家称为“袖珍型的保护区”。每年有白琴鹭、黑嘴鸥、小青脚鹬等189种、上10万只侯鸟南迁于此歇脚或过冬。
▣ 红树林写景作文
红树林之所以美丽，是因为在那里有翠绿的树林，有鲜艳的红花，有各种各样让我叫不出名字的'鸟儿，有无边的大海。
翠绿的树木底下，有正在生机勃勃生长的小草，鲜艳的红花衬托着它，使它显得更有活力。在今年的夏天我放假的时候，我来到了美丽的红树林。
我看到，无边无际的大海是蓝蓝的，海面上有白色的鸟和黑色或者多种颜色相间的鸟，更把海洋的美丽显现了出来。
红树林的围栏旁还有许多观鸟的哥哥、姐姐、叔叔和阿姨，他们身上都有一个望远镜和一袋子观鸟必用的物品。我看到他们发现一只鸟的时候就很高兴，我弄不明白，他们为什么看见了一只鸟的时侯会那么高兴。我就问跟我一起来红树林的姐姐，她告诉了我答案。原来啊，他们在观察鸟儿的活动情况。
红树林真好啊，好像与世隔绝一样。这里空气清新，没有噪音，怪不得这里的树绿，花艳，水蓝，鸟儿都喜欢来这里。
让我们一起来保护好这个美丽的红树林吧。
▣ 红树林写景作文
《红树林》教学反思范文
今天我们学习《红树林》一课，如何让学生体会其堪称“奇观”的美呢？初读课文的基础上，孩子们已经能够了解到文章的写作顺序，在写景的时候由远及近，介绍了独特的繁殖特点以及红树林的作用和奉献精神。而最让人陶醉的就是红树林的景色，怎样让学生去品评这美丽的风景，让文字变得灵动起来呢？
我想，每种景物都有它的特点，作者用丰富的词句也只是为了细化展示这种特点，当我再次回到课文中时，红树林的特点便鲜明了许多，当作者远看红树林时，就是一个“绚丽多姿”，当作者深入其中时，那就是“一个海上的世外桃源”“一个神秘的植物天地”“幽静而神奇的仙境”“龙宫的大花园”。这诸多的形容要让学生通过文字去品味和体验。于是，我的教学思路就更加清晰了。
先进行自主学习的指导，同学们在读第二自然段“远景”的时候，我引导学生寻找一个词概括特点，学生很快找到了“绚丽多姿”这个词，这个词不但写出了色彩，还写出了形态。我借势激趣：文中的词句哪里展现了这种色彩，有如何展现身姿？学生立刻回文阅读，抓住”红树林""青翠”来说明“绚丽”，我进一步引导，仅仅看文字表面的内容是不够的，结合插图看看、想想，还有更绚丽的景色吗？孩子们通过观察和联想发现：这里不但有暗红色的树干、青翠的树冠，还有蔚蓝的`海洋，雪白的浪花，这红绿蓝白的交相辉映，就成了一个绚丽的世界。那“多姿”呢？学生已经了解了抓关键词的基础上，联系文本展开想象，于是纷纷开始描述那份“多姿”：“密密麻麻”时的紧凑，“露出”时的俏皮，“浮荡”时的轻柔，“婀娜”展现的娇媚，这就是一片“多姿”的红树林，时而浸没，时而出现，时而挺拔，时而摇曳，还有什么树林比她更“多姿”的吗？这就是教给学生评析鉴赏文字的方法。
接下来就到了学生一展身手的时候了，抓住近景特点的关键词，结合文本词句细细品味、交流，最后全班展示，于是我们听到了这样的点评：之所以称红树林为“海上的世外桃源”，是因为它处在密密麻麻的遮蔽之中，显得安静、神秘而令人向往，就如同世外桃源一样；之所以称它为“神秘的植物天地”是因为它的树色彩形态各异，形成立体栅栏，拉成绿色的网，还有花香逸出，让人觉得妙不可言；之所以称它为“幽静而神奇的仙境”，是因为荡舟其中，毫无杂响，潮涨潮落，景象各异，这样的景观让我们不由得觉得仿佛进入了仙境一般；之所以说它是“龙宫的大花园”是因为它地处海上，风景秀丽，绿树彩花，香形兼备，也许只有龙宫才有吧！
这就是红树林，一个堪称奇观的景象，让作者惊叹，更让读者痴迷，我们只有抓住文字去品味，才能让自己恍如身临其境，为这奇观拍手叫绝！
▣ 红树林写景作文
今天，我们一家人和表哥、表弟、舅舅去红树林玩，我们先找一个地放方来踢足球，找到之后就踢足球，我和我表哥踢足球我得太大力了。把一根树枝给踢断了，然后就继续踢足球。突然，表弟哭了，表弟今年2岁，他说：妈妈我要妈妈然后，我们哄他一会儿，就不叫妈妈了。然后我和表哥、舅舅一起踢球。我们踢来踢去的，最后表弟哭了，我们就走了去吃饭，去西丽农场吃饭。到了那里，我们坐在凳子吃龙眼，妈妈说：我后面有鱼，叫我去把鱼放在盆子里。我就去把鱼放在盆子里，我的时候，我看见有两条鱼被太阳晒干了，我告诉妈妈，因为我说的太大声了，大家都听见了。姐姐就带着表弟去看，表哥也去看看。看完之后就坐着，吃龙眼，菜上齐了我们就吃了，吃完就走了。
- 我们精彩推荐红树林写景作文专题，静候访问专题：红树林写景作文
