续写精卫填海(汇总十六篇)
2026-04-25 续写精卫填海
续写精卫填海
⬢ 续写精卫填海
很久很久以前，炎帝有一个活泼可爱又善良的小女儿，炎帝很疼爱这个小女儿，就给她取名叫女娃。
有一天，女娃没有告诉自己的父亲就自己一个人坐着小木船去东海游玩。突然，海上刮起了一阵狂风，掀起了一阵巨浪，女娃的船被打翻了。女娃心里很着急，她想快点离开这个危险的地方回到岸上去，可是没办法，风浪太大，女娃就这样淹没于大海了。
死后的女娃心里愤恨不平，她恨无情的大海毫不留情地剥夺了她年轻的生命，她不想让其他的人也像她一样带着美好的心情来东海游玩却遭逢不幸，因此她的灵魂变成了一只精卫鸟，一心想把东海填平。她经常从西山街来树枝和石子，扔进大海，就这样日复一日，年复一年，她每天都重复做着同样的事情。山里的村民每天都会看到这只精卫鸟从西山上衔来木石堙于东海，他们劝她：你不要再填了，这么大的东海仅凭你一己之力是填不完的。面对别人的不解和质疑，她充耳不闻。有一次她在填海的过程中遇到了一位猎人，猎人抬起头看了看这只小鸟觉得很熟悉，突然想起小时候和爸爸打猎时就见过这只鸟，过了几十年了，这只精卫鸟还在填海，着实感动。
⬢ 续写精卫填海
东海听说了精卫鸟填海的事后，不禁哈哈大笑。它的笑声就是一股滔天巨浪，掀翻了一条小船。精卫看到了这一幕，心中悲愤交加，把口中的五粒石头丢向了浪花。东海马上收住了笑容问道：“臭精卫，你到底是因为什么，才来填我啊？真是不自量力！”
精卫被激怒了：“还说我？看看你自己，这么多年来，你都是只顾着自己高兴，从来不考虑一下平民，每天都有不计其数的人因为你而死，我正是因为这个才来填你的！”
东海不以为为然地说：“就你，不可能的！”
“就算我今天不能填平你，那我明天，后天呢？”精卫更激动了，“如果还是不行，我也会继续填下去，一周、一年、一世纪、两世纪、三世纪……我会一直填到世界末日。”
东海叹了口气：“既然你这么固执，那我也不劝你了。”接着就不做声了。
第二天，精卫遇到了一只海鸥，它们俩一见钟情。于是就结了婚，生了小鸟。这些小鸟又和他们的爸爸妈妈一起填海……他们一代一代的繁衍下去，直到今天。
⬢ 续写精卫填海
从前有一只鸟，它的羽毛五颜六色，十分美丽。它的名字叫精卫。
一天，精卫出去玩，看到一个小女孩在海上淹死了。它非常气愤，想：“这个大海，可真无情，随随便便就夺走别人的生命，我的想个办法。”精卫想啊想，突然想起被大家称为“最话多的鸟”的小麻雀给它讲过的一个故事，叫作《愚公移山》。“我把大海移走，不就好了吗？我可真聪明！”
从此，人们看见一只羽毛五颜六色的鸟，每天都在海边喝水，喝不下就把海水吐到沙滩上。它身体小喝不了多少水，每天大部分时间都在吸水、吐水。“最话多的鸟”--小麻雀知道了，劝道：“你把海水吸走了，又能怎么样，天上会下雨，一下雨，你几天的功夫就白费了。而且，我们鸟的生命很短暂，你不要浪费时间啦，我聪明的精卫。”精卫听了，很生气：“你算什么，轮不上你来教训我！你不知道吗，只要一干旱，太阳就会协助我一起移海。”“我没有教训你，只……”没等麻雀说完，精卫就飞走了。“只要干旱一完，就会下雨，而且泉水、江水、河水和溪水都会流进海里。”麻雀把刚刚没说玩的话说完。
正如麻雀所说，精卫虽然每天都吸水，吐水，喝水，但是大海里的水一点都没有减少，而精卫却因为疲劳过度，死去了。
⬢ 续写精卫填海
【成语名字】
精卫填海
【汉语拼音】
jīng wèi tián hǎi
【成语解释】
本指炎帝幼女女娃溺死东海，化为精卫鸟，愤而衔木石以填东海的故事。典出《山海经·北山经》。后用“精卫填海”比喻心怀冤愤，立志报仇。亦比喻意志坚定，不惧艰苦。
【成语典故】
《山海经·北山经》
发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自詨。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
【成语注解】
1、 发鸠之山：山名，地约在今山西省长子县西，为太行山分支。
2、柘木：古植物名。今之柘木为桑科柘树属，落叶灌木或乔木。树皮灰褐色，长刺。叶子具柄而呈卵形或椭圆形，可以养蚕。花排成列，成头状花序。果实如桑葚，圆形。树干质坚而直，是贵重的木材。
3、 文首：有花纹的头。
4、白喙：白色的鸟嘴。
5、赤足：红色的脚。
6、 其鸣自詨：牠的鸣声就是自己呼叫自己名字。指“精卫”为其名，亦为其鸣叫声。詨，呼叫。
7、炎帝：传说中的`上古帝王神农氏。因以火德王，故称为“炎帝”。
8、溺：淹没、没于水中。
9、 堙：填塞。
【成语出处】
1、唐·聂夷中《客有追叹后时者作诗勉之》：“君看构大厦，何曾一日成？……精卫一微物，犹恐填海平。”
2、宋·刘过《呈陈总领》诗其四：“商渠渡河河可凭，精卫填海海可平。”
3、金·元好问《壬辰十二月车驾东狩后即事》诗五首之二：“高原水出山河改，战地风来草木腥。精卫有冤填瀚海，包胥无泪哭秦庭。”
4、明·陶宗仪《南村辍耕录·卷三·贞烈》：“愿魂化精卫，填海使成岭。”
5、清·徐枋《鹧鸪赋》：“帝子去兮不返，神女降兮焉如？翔千仞兮万里，溯三湘兮九疑。乃使精卫填海，子规望帝，挥鲁阳之戈，回羲和之驭。”
【成语用法】
语义说明 比喻意志坚定，不惧艰苦。
使用类别 用在“意志坚定”的表述上。
【精卫填海造句】
1、这是项艰巨的工程，若没有精卫填海的毅力，是不可能成功的。
2、他虽然资质不佳，却有精卫填海般的傻劲，所以才考取了大学。
3、先民以精卫填海的意志开疆拓土，其坚忍不拔的精神为后代子孙所景仰。
4、政府效法精卫填海，造出了海埔新生地，使这个没落已久的小渔村又重现生机。
5、在重重的困难下，她凭着精卫填海的精神，终于创立这家育幼院，完成了父亲的遗志。
【近义词】：
心坚石穿，水滴石穿，南山可移，移山填海，愚公移山
【参考词语】：
精卫衔木
【汉语拼音】：
jīng wèi xián mù
【成语解释】：
精卫衔木填海。见“精卫填海”条。晋·陶潜《读山海经》诗一○首之一○：“精卫衔微木，将以填沧海。”
【参考词语】：
精卫衔石
【汉语拼音】：
jīng wèi xián shí
【成语解释】：
精卫衔石填海，语本“精卫填海”，见“精卫填海”条。
1、晋·左思《吴都赋》：“精卫衔石而遇缴，文鳐夜飞而触纶。”
2、清·唐孙华《过淮阴见数百人舁土置城下……作诗告哀为淮民危之也》：“精卫衔石心已尽，孟津捧土谁能壅？”
【参考词语】：
投石填海
【汉语拼音】：
tóu shí tián hǎi
【成语解释】：
精卫投石填海，语本“精卫填海”，见“精卫填海”条。唐·韦应物《难言》诗：“掬土移山望山尽，投石填海望海满。”
【参考词语】：
精卫衔薪
【汉语拼音】：
jīng wèi xián xīn
【成语解释】：
指精卫衔薪填海。见“精卫填海”条。金·元好问《游承天悬泉》诗：“子胥鼓浪怒未泄，精卫衔薪心独苦。”
【参考词语】：
衔石填海
【汉语拼音】：
xián shí tián hǎi
【成语解释】：
指精卫衔石填海。见“精卫填海”条。
1、元·杨维桢《精卫操》引元·郭翼诗：“东海水虽大，精卫心不移，衔石填海有满时。海有底，吁嗟人心不如海！”
2、《镜花缘·第九回》：“小弟向来以为衔石填海，失之过痴，……但如此难为之事，并不畏难，其志可嘉。”
【参考词语】：
精卫塞海
【汉语拼音】：
jīng wèi sè hǎi
【成语解释】：
即“精卫填海”。见“精卫填海”条。元·杨维桢《五湖游》诗：“精卫塞海成瓯窭，海荡邙山漂髑髅，胡为不饮成春愁。”
【参考词语】：
衔沙填海
【汉语拼音】：
xián shā tián hǎi
【成语解释】：
指精卫衔沙石填海。见“精卫填海”条。明·何景明《赠吕子迁左给事中》诗：“衔沙填海志，炼石补天情。”
【参考词语】：
石填大海
【汉语拼音】：
shí tián dà hǎi
【成语解释】：
指精卫衔石填海。见“精卫填海”条。清·孙朝庆《满江红·怒浪如山》词：“手挽狂澜原不易，石填大海终何补？”
【参考词语】：
帝女填海
【汉语拼音】：
dì nǚ tián hǎi
【成语解释】：
即“精卫填海”。见“精卫填海”条。清·吴嘉纪《善哉行》诗二首之二：“夸父逐日，帝女填海。虽罕成功，志愿恒在！”
【参考词语】：
冤禽衔石
【汉语拼音】：
yuān qín xián shí
【成语解释】：
指精卫衔石填海。见“精卫填海”条。清·洪楝园《悬岙猿传奇·自题本传奇卷首》：“千古英雄尽浪淘，冤禽衔石尚悲号。”
【参考词语】：
衔石冤禽
【汉语拼音】：
xián shí yuān qín
【成语解释】：
指衔石填海的冤禽精卫。见“精卫填海”条。清·朱祖谋《金缕曲·斗柄危楼揭》词：“衔石冤禽寒不起，满眼秋鲸鳞甲。”
【参考词语】：
精禽填海
【汉语拼音】：
jīng qín tián hǎi
【成语解释】：
即“精卫填海”。见“精卫填海”条。清·柳亚子《巢南初度将及感成六绝和韵》之二：“精禽填海感沉冤，六月霜飞鉴水昏。”
【精卫填海的成语故事】
精卫，为古代神话中的鸟，《山海经·北山经》里描述牠的头有着漂亮的花纹，嘴是白色的，脚是红色的，据说为炎帝之女死后魂 魄所化成。相传炎帝有个美丽的小女儿名叫女娃。女娃很喜欢大海。
有一次，她独自在海边游玩，不幸失足跌入海中，再也没有回来。而在东海西边的发鸠山上，在 女娃死后，却突然出现一种美丽的小鸟，据说就是女娃的化身，总是“精卫、精卫”地叫着，于是被称作“精卫”。这种小鸟，不断地用牠小小的嘴，衔着山里的小 树枝和小石子，投入东海，一心想把东海填平，以化解心中之恨。
后来这个故事被浓缩成“精卫填海”，用来比喻心怀冤愤，立志报仇。然而，东海是如此的深广， 精卫鸟是如此的弱小，所以又可借“精卫填海”来比喻意志坚定，不惧艰苦。
⬢ 续写精卫填海
女娃被淹死后，变成了精卫鸟。
精卫很痛恨东海，所以每天飞到西山衔来木头和石子丢进东海。东海见它每天都把木头和石子往自己身上扔，于是对精卫说：“你每天把木头和石子往我身上砸，到底要干什么？”精卫把一块石头扔进东海，然后气愤地说：“你夺去了我的生命，也会夺去别人的生命，所以，我要填平你，不让你再伤害别人。”东海翻起一波大浪，大笑起来，说：“你就别白费力气了，我这么深，你不可能填平的。”精卫没有理会它，而是扑腾着翅膀飞回西山，继续把石头和木头扔进东海。
它一块一块地衔石头和木头，嘴被石头的棱角和树枝划破了，血一滴一滴地从精卫的嘴角滴下，东海看见了，幸灾乐祸地说：“跟我斗，看，嘴受伤了吧。”但是精卫坚定地说：“这点伤没事，只要能把你填平，不管什么伤我都能忍。”于是，它抖抖翅膀又飞回去找石头了。
一天又一天过去了，精卫的嘴虽然变得粗糙了，但是咬合力却变得越来越强，它能衔起更重，更大的木头和石头了。周围的鸟都被它的.精神给感动了，也帮着精卫一起填东海。东海看着满天飞舞的鸟儿，只好甘拜下风，再也不敢兴风作浪，危害人间了。
⬢ 续写精卫填海
教学目标：
1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；
2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：熟练朗读背诵古诗文。
教学难点：知道怎样的行为是勇敢的行为
教具准备：挂图、头饰
教学过程：
一、看图导入
1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）
2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）（实用文书网 m.wsk168.com）
师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]
二、学习新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)
你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。
5、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）
三、总结：
大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
⬢ 续写精卫填海
Jingwei (精卫) is the name of a character in Chinese mythology. Originally the daughter of the emperor Yandi, she perished at a young age in the East Sea. After her death she chose to assume the shape of a bird in order to exact revenge upon the sea by bringing stones and small twigs from the mountains nearby over the sea in an effort to fill it up. Jingwei even has a short dialogue with the sea where the sea scoffs her, claiming that she wouldn't be able to fill it up even in a million years, whereupon she claimsthat she will then proceed to take ten million years, even one hundred million years, whatever it takes to fill up the sea so thatothers would not have to perish as she did.
From this myth comes the Chinese expression 精卫填海 ("Jingwei filling the sea") meaning a symbol of dogged determination and perseverance in the face of seemingly impossible odds.
Professor Manyuan Long from the University of Chicago named a new Drosophilia gene after Jingwei because it was - like the princess - 'reincarnated' with a new function and a new appearance (structure). Other related genes were named following the legend
⬢ 续写精卫填海
（1）采取直观形象的方式降低小古文学习的难度。因为第一次学古文，一定要引发学生对于古文学习的兴趣，为以后的学习打好基础。而学生年龄特点决定了他们对于直观性的东西更易于接受。以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习，学生能自觉地去接受传统文化的熏陶。这样，灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。
（2）其实，学生对古典神话文本的认读难度较大，虽然这篇很简单，却是为以后古文教学提供范例。我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。这样不仅提高了阅读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯，也为以后的古文学习打下基础。
（3）在课堂上，重视学生的自主性、主动性和创造性的'培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导，让学生尝试着自己学，自己发现，自己体验。
⬢ 续写精卫填海
1、这是项艰钜的工程，若没有精卫填海的毅力，是不可能成功的。
2、在重重的困难下，她凭着精卫填海的精神，终于创立这家育幼院，完成了父亲的遗志。
3、这是项艰鉅的工程，若没有精卫填海的毅力，是不可能成功的。
4、精卫填海和愚公移山虽然讲的不是同一件事，但是他们的精神是一样的。
5、先民以精卫填海的意志开疆拓土，其坚忍不拔的精神为后代子孙所景仰。
6、如果要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。
7、我非常清楚要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。
8、只要有精卫填海的决心和魄力，就没有什么是遥不可及的。
9、这是项艰巨的工程，若没有精卫填海的毅力，是不可能成功的。
10、只有像精卫填海般风雨无阻地努力，百折不饶地拼搏，我们才能实现自己的理想。
11、"精卫填海"这个成语就是由这个传说而来的，形容那些坚定不移，不屈不挠，不到目的决不罢休的人。
12、他虽然资质不佳，却有精卫填海般的傻劲，所以才考取了大学。
13、精卫填海的神话尽人皆知。
14、青年志愿者决心以精卫填海的精神改变山区的落后面貌。
15、倒是让我想起一个传说："精卫填海"。
16、他用精卫填海的毅力战胜了种种困难，并最终取得了事业上的成功。
⬢ 续写精卫填海
设计意图：
本教案力图实现以下几方面：
1、创设情境，让学生在具体的情境中感悟。
2、随文识字，让学生通过反复的听读掌握生字。
3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用，调动学生学习的积极性。
4、达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验。
教学目标：
一、认知目标
1、了解故事内容。
2、学会本课的生字及用生字组成的词语。
二、技能目标
1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
2、有感情地朗读课文。
三、情感目标
1、认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。
2、激发学生对神话故事的兴趣。
教学重点：
体会精卫与大海的对话情景
教学难点：
1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
2、正确有感情地朗读。
教学准备：
课件、生字卡、头饰。
教学过程：
一、故事引入，揭示课题。
1、师用简笔画画出一个小女孩，问：你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件：精卫填海)
2、精卫填海，刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好，再读一次，相信你们会读得更好。来——(精卫填海)
3、看着这个题目，你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。)孩子们很好奇，好奇的孩子一定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看，认真听，去故事里找答案。(点击课件播放动画片。)
二、初读课文，整体感知。
1、看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗?
2、动画片里的故事在语文书的35页，让我们打开书自己读一读。
3、读得真认真，谁来告诉大家课文一共有几个自然段?
手势告诉老师。5个自然段，同意吗?一样的请举手。
(1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。——学生读，师读最后一自然段。
(2)评：个别学生评。(有特别好的，跟着一起来试试)。师评：这些同学挺勇敢地，都想为自己的小组争光，为了让同学们读得更好，注意这几个字音。(纠正字音)。
(3)师大声，生小声跟读。
4、为什么一开始我们读不好呢?因为有好多字宝宝我们还不认识，现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。
(1)自己读。
(2)同桌认读。
(3)刚才读得很认真，会不会都认识这些字词?读好了有神秘的礼物送给你，一定要读准字音，声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读，读准为止。(在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。)
(4)生字卡。用课件提醒同学们“没”在这课的读音。
(5)放进课文里，把课文读通顺。
三、读中感悟，深入体会。
1、看你们读得真好，现在杨老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里?
你们真勇敢，比杨老师还勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来小石子和小树枝投进大海里。(画石子和树枝)。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。
2、课件出示第四自然段。
大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用“——”勾出大海说的话。用“﹋”勾出精卫说的话。谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢?
让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的，同意吗?警卫说……这是精卫说的，同意吗?评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。一样的请举手，正确，夸夸自己。
3、同桌分角色来读，愿意当大海的就读大海的话，愿意当精卫的就读精卫的话。
4、(出示头饰)你们看这是：---大海。这是---精卫。想戴吗?读得最好的老师就把头饰送给他。请同学读。生评：他的什么比较好。看你能超过他吗?直至读好。
好多孩子很想当精卫，请起立。坐着的当大海，老师读叙述部分，看能不能展示大海的愤怒，精卫的坚定。
5、真是一个坚定的精卫。精卫在我们的心中是那么地勇敢坚定，你们也想当一当她吗?扇动你的翅膀，把自己变成一只美丽的小鸟，飞到大海上去吧!
哇!这么多的精卫，你们要干什么去啊?----你用什么填海呢?----你们为什么要这么做呀?----嘿!精卫，大风来了会把你吹走，暴雨来了会把你淋湿，巨浪来了会把你卷到海底淹死的，你不害怕吗?这么远这么累，你还要飞多久啊?
(老师看时间)说：实在不能飞的请坐下，(对剩下的几只)真是勇敢坚定的精卫，可是我们大部分同学都觉得飞起来是那么地累，而精卫却日日夜夜地填海，不管风浪有多大，仍旧日日夜夜地填海，一刻也不停息。
6、在大海上你看到一个怎样的精卫?(板书：勇敢)
7、你想对她说什么?-----(指名说，同桌说)
8、让我们带着对精卫的敬佩，再来走进课文，再次讲述这个动人的神话故事。齐读。
四、小结：
通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫，杨老师更看到了如同精卫一般勇敢、顽强战胜学习困难的同学们。神话故事总是以动人的故事，离奇的手法告诉我们许许多多做人的道理，使我们更有爱心，更有恒心，更有毅力。
象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》……让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。
教学反思：
该课教学设计重视学生的自主性、主动性和创造性的培养。
(1)能针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛。以一个小姑娘的图激趣，以看动画片引入，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。
(2)落实语言文字训练。通过多种形式地学习，学生基本上掌握了本课的生字，对多音字也有所认知。
(3)灵活运用多媒体手段让语文与自然、音乐等学科相互交*、渗透和整合，如：看大海发怒的情景，把自己想象成精卫在大海上飞，看各种神话故事的封面等都能让学生充分驰骋想象的翅膀，在感悟中学习，建设了开放的语文课堂。
⬢ 续写精卫填海
原文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
改写：
很久很久以前，有一个小女孩，她是炎帝最疼爱的女儿，她活泼可爱，炎帝给她取名女娃。
有一天，女娃去东海游玩。女孩在玩沙子的时候，一阵突如其来的巨浪把女娃卷进了深海里，年轻的生命就这样草草的画上了句号。
她后悔不该独自一人偷偷跑出来玩，但她更恨无情的大海夺走了她的生命，女娃为了不让更多像她一样的生命受损，她被海水卷走后，灵魂变成了精卫鸟，发誓要将东海填平，女娃每天坚持从西山衔来木块和石头扔向大海，那时候，迎面飞来一只老鹰，她并没有退缩，而是镇定自若地将嘴里的石头吐向老鹰。
后来，精卫鸟生了很多孩子，她的孩子们，也都每天坚持着从西山的山里衔着木头和石头，扔向东海。又过了很久，精卫鸟的孩子们还在填东海，大海大叫道:你们这群小鸟，就算再干十年也无法将我填平！精卫鸟的孩子们反驳道:就算我干一千万年、一万万年，我也要把你填平！
至此，精卫填海这个故事就在民间传开了……
⬢ 续写精卫填海
1.会认“堙”等6个生字，会写“帝”等5个生字。能够结合注释、借助工具书理解文意。
2.读通、读顺课文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。
3.联系其他上古神话故事和生活实际，体会精卫不惧困难、持之以恒的精神，理解古代劳动人民渴望征服自然的愿望。
难点：感受精卫坚持不懈的精神以及上古人民征服自然的渴望。
讲授法，小组讨论法，多媒体辅助教学法。
1.故事引入。引导语：上节课，老师带领大家一起学习了“盘古开天辟地”的故事，这是一则中国古代的神话故事。除此之外，大家还知道哪些神话故事呢?中国的、外国的都可以说。我听到有的同学提到了古希腊的神话故事——《潘多拉魔盒》，还有的同学提到了北欧神话故事，电影《雷神》的主人公，其原型正是北欧神话故事中的人物。今天呢，我们要接着学习一则中国古代的神话故事——《精卫填海》。
2.幻灯片简介《山海经》：《山海经》是中国先秦重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的奇书。很多我们耳熟能详的神话故事正是出自于《山海经》，比如“夸父逐日”“后羿射日”“大禹治水”等。
1.学生自由朗读课文，结合文中注音、借助工具书，把句子读通顺。
教师指导学生认读“堙”等生字，讲解“衔”等生字的笔画笔顺和记忆方法，重点分析“少”的不同读音和含义，“曰”和“日”在字形方面的区别。
2.教师配乐范读，多媒体出示停顿的地方，要读出节奏。
炎帝/之少女，名曰/女娃，女娃/游于/东海，溺而/不返，故为/精卫。常衔/西山/之木石，以/堙于/东海。
3.“开火车”读课文，指导学生读出古文的韵味。
4.借助注释和工具书，了解故事内容。
炎帝的女儿女娃在东海游玩溺水而亡，化为精卫鸟。常年衔树枝和石子填塞东海。
明确：东海和精卫的力量悬殊，仅仅靠树枝和石子精卫很难将大海填平，需要漫长的时间才有可能实现。东海——无边无际、波涛汹涌、深不可测、巨浪滔天。精卫——弱小但意志坚定、不畏艰险、持之以恒、勇往直前、百折不挠。
2.和同桌交流：人们通常会在什么情况下赞扬精卫填海的精神?
明确：
（1）一个人对待一件事坚持不懈，不放弃的时候。
（2）一件事情很难办成，却依然坚持下去的情况下。
如果精卫填海的故事发生在今天，人们可能会嘲讽精卫不自量力或者认为精卫更应该做的是增强自我保护的意识。
教师追问：那为什么我们今天还要褒奖和学习精卫精神呢?
明确：评价一个人、一件事必须结合时代背景。精卫填海是上古神话故事，当时的社会生产力水平低下，人类处于食物链底端，生活在自然灾害的威胁之下，对于很多自然现象，无法解释其发生的原因。所以，我们的祖先非常渴望能够征服自然，能够保护自己，进而产生了填平大海这样在现在看来有点荒诞的想法。因此，我们应该尝试站在古代劳动人民的角度去看待这个故事，去理解先人。
通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。想一想具有精卫填海精神的人还有哪些?
预设：愚公移山、夸父逐日、苏秦刺股、孙敬悬梁、孙康囊萤映雪、匡衡凿壁偷光等。
（2）给家人讲一讲精卫填海这个故事。
本篇课文重在引导学生理解文意，有节奏、有韵味地朗读课文，体会精卫不畏艰险、坚持不懈的精神。这篇课文虽然篇幅短小，但寓意深刻，理解起来有一定的难度。结合《义务教育语文课程标准（版）》，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”所以在教学过程中，不仅要引导学生理解课文内容，而且要指导学生感受文章的精神美，引导学生丰富语言积累，培养语感，激发学生产生对精卫的钦佩之情，养成做事情持之以恒的习惯。
⬢ 续写精卫填海
教学目标：
知识与能力：
1、让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。
2、使学生初步感知什么是勇敢，懂得精卫的行为就是勇敢的行为。
过程与方法：
1、让学生在《精卫填海》动画视频欣赏中，感受精卫填海的悲壮。
2、反复朗读课文，结合文意进一步感知主题。
情感态度价值观：
学习精卫那种永不放弃、不屈不挠的精神。
教学重点：
熟练朗读故事，从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。
教学难点：
知道怎样的行为是勇敢的行为，并培养学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。
教学准备：
教学课件，有关《精卫填海》的动画片及相关故事资料。
教学过程：
一、看动画导入
1、师：同学们今天老师给大家带来了一段动画片，让我们一起来欣赏，看看动画片讲了一个什么故事?
2、师：谁能来说说故事片讲的什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里。或大海在咆哮着。)
师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这则故事，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]
二、经典回放——品读感悟
1、课件出示短文，同步播放配乐朗读，学生认真听。
2、学生自读故事，注意读准字音，将短文读通顺。结合注释理解故事的大意。
3、小组同学交流感悟，说一说故事中的精卫是怎样的一只鸟?(执着、不屈不挠、永不放弃的精神。)
4、结合理解再次朗读故事，进一步感知故事所传达的精神。说说自己从中受到了什么启发?
三、温馨点击——欣赏影片，感受精卫的勇敢坚定
1、生读“温馨点击”的内容。(多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无边无际，很难填平，但为了不再让其他的人葬身大海，她从没想过放弃自己的填海计划。她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!)
2、播放动画视频，让学生在观看中进一步感悟精卫的精神。(不屈不挠、永不放弃、做事执着。)
四、活动广角——我说我做
1、读诗文《精卫填海》，展开你想象的翅膀，把这个故事讲给小组内的同学听，看谁讲得生动感人。
2、多少年过去了，精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想对精卫鸟说句什么话?学生讨论交流。
3、用你手中的画笔画一画文中所刻画的主人翁。
4、历史上还有许多神话故事，你读了哪些故事?试着讲一讲。
5、集体交流，开个故事会。
五、成长袋——快乐评价
1、读要求，看是否达到了要求，同桌之间互评。
2、把自己画得精卫鸟展示给大家看看，让同学们欣赏评价。
六、课堂收获
这节课你学得快乐吗 ?你有哪些收获?说给大家听听。
七、板书设计
3、《山海经》——《精卫填海》
神话故事：幻想 以现实生活为基础
精卫鸟：不屈不挠、坚定勇敢
⬢ 续写精卫填海
在很久很久以前，有一个部落的首领，叫炎帝，他有一个小女儿，名叫女娃，女娃聪明伶俐，长着一双炯炯有神的眼镜，里面透着好奇的眼神，是炎帝最喜欢的一个，视他为掌上明珠。女娃总不喜欢待在家里，喜欢外出游玩。
有一天，女娃听说东海特别好玩，就对父母说，可是父母不同意，她只好自己一个人去了。她乘着船，在风和日丽的一天出发了。女娃缓缓地划向东海，望着那波光粼粼的海面，心里特别高兴。过了一会儿工夫，天气突然变了，太阳躲入了云层，大海刮起的浪一浪大过一浪，突然一个巨浪从下往上涌来，船高高抛起，女娃大惊失色，女娃惊恐地抓住船舷，可是浪的力量太大，还是被吞没了。最后的愿望就是变成了鸟，翱翔在大海边。又过了几个小时，炎帝也听说了，对着天大喊：“女儿，你死得好惨啊！天帝也对她太不公正了，不该让她这么死啊！”女娃死后，身体发生了变化，双臂变成了鸟的翅膀，双腿变成了鸟爪，头上戴的花冠变成了冠毛，毛发变成了羽毛，变成了一只漂亮的鸟，说话只能说出“精卫”，所以这只鸟就叫做精卫鸟。精卫心想：大海伤了我，我一定不能再让下一个人因为这种原因失去生命了！于是它天天衔着西山的树枝和石头去把东海填平。
这样每天衔着石头、树枝被大海嘲笑：“你哪怕填上一万年，也不可能把我填平！”女娃不管，每天丢石头、树枝，它的后代继续，直到现在，它们仍在填塞东海，正是这种不屈不挠、勇往直前、不畏艰难的精神，让后人铭记，“精卫填海”的故事就这样被传扬开了。
⬢ 续写精卫填海
精卫自从被东海卷去生命后就对东海恨之入骨，又怕他无情的卷走更多人的生命，于是立誓一定要填平东海，不能让无辜的生命消失在东海里。
精卫常常飞到万里之外的西山，饿着肚子，边躲怪兽边衔小狮子或小树枝，又返回东海，猛地冲下去，将小石子或小树枝丢进东海中，又飞到西山，一直这么循环着。
直到有一天，东海看见精卫往自己身上扔小石子或小树枝，疑惑地问：“你往我身上扔那些小东西干什么？”精卫答道：“我要填平你！”东海听完仰天长笑，嘲笑道：“你这小不点，哪辈子才能填平我？连人类都奈不了我几何，你就别逞强了！”说完就又笑了起来，卷起的大浪差点把精卫从天上带下来，精卫回答道：“上辈子你要了我的命，这辈子我也要要了你的命！”于是又对东海猛砸一通，这下彻底激怒了东海，他卷起涛天白浪猛击精卫，精卫左躲右闪，从西闪现来小石子又往下丢，这场拼搏现在依然进行。
⬢ 续写精卫填海
某天翻书的时候意外看到《精卫填海》这个小故事：
上古时候炎帝最疼爱的小女儿在东海游泳被水淹死，她的灵魂于就是化作一只精卫鸟，经常飞到西山去叼小石头和小树枝扔进东海，发誓要填平东海为自己报仇。她就这样一向飞来飞去，填海不止，故又言衔石填海。
故事末了给出的警示就是：人为实现自己的目标，要坚韧不拔的奋斗到底，没有奋斗和坚持就不会有成功。
那么坚韧不拔的奋斗到底，坚持不懈就必须会成功吗？
人生而平等，所以多多少少都会各自平等的带有一些天赋。天赋的存在，不就是让人用来恃才傲物，而就是用来让人类在宇宙的历史上前进：有音乐天赋的人，去学习音乐，发扬天赋，让音乐不止用来娱乐；有文学天赋的人，锻炼文笔，让文学不止就是堆砌的文字……诸如此类，都就是人类为了发展做应做的事。可偏偏有些人，自己有潜力就反感别人也有，不想着如何发展自己，却千方百计思考如何阻止其他人的成功。这样倒就是使某些天赋极高的人的人生渐渐地绝望了，——他们也坚持不懈，奋斗拼搏，而最终归于平庸。精卫鸟从决心衔石填海的时候至今，也有几千年了，东海却还在，此时我想，精卫鸟也已不就是几千年前的那一只了吧？它毕竟也没有成功，而世人却还用精卫填海来勉励自己，说明了有人明白：坚韧不拔的奋斗，不见得就会成功。
- 更多精彩的续写精卫填海，欢迎继续浏览：续写精卫填海
