猜拳游戏作文

2026-01-14 猜拳游戏作文

猜拳游戏作文（精品14篇）。

■ 猜拳游戏作文

今天下午，老师和我们玩一个游戏，名字叫做猜拳游戏。

游戏规则是：两个人一起玩，一个人用手比划一个数，并喊出来。另一个人也用手比划出一个数，并喊出来，让这个数和第一个人喊的数加起来等于五或十，如果不等于五或十，那第二个人就输了。开始是老师和同学们玩，老师来出数，我们来出加上去的数，大家玩着玩着，越玩越起劲，人人都笑了起来。先玩五以内出声的再玩五以内不出声的。十以内出声的和十以内不出声的。接着是同学和同学一起玩，我和我的一个同学玩五以内不出声的，他出数，我出加数。他想了想伸出手比划零，我突然反应不过来，过了一小会儿才比划出五。

老师告诉我们这个游戏是来训练大家的反应能力。

■ 猜拳游戏作文

一、设计思路

1、活动来源——真实生活情境

大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。

2、活动定位——概括提升原有经验

梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。

3、教材价值——培养统计意识，发展数学思维

统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。

二、活动目标

1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。

三、活动准备

经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验

材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等

活动反思

本次活动主要体现了以下几个特点

1、从幼儿兴趣出发，对小班幼儿的“生成”内容进行探究

“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽，幼儿非常兴奋，有的长时间地静静观察，有的互相转告……大家对此非常感兴趣。根据幼儿的兴趣点，我们及时设计了本次学习活动 “有趣的豆宝宝”。

2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间

结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。

在集体活动后，我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观察，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的继续探索提供了空间。

3、亲子互动，共同承担教育任务、分享活动的快乐

从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→ 品尝豆子，“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观察豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下仔细地观察，所以决定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十分配合，参与度很高，对于教师发放的“成长记录”，很多家长都认真地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录……仔细看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。

■ 猜拳游戏作文

今天老师带我们玩了一个十分有意思的游戏——“传悄悄话”。

每个游戏都有它的游戏规则，“传悄悄话”当然也有规则。每个大组从前往后传，再让最后一个同学说出自己听到的内容，直到最后，老师才会公布正确答案。

游戏开始了，汪老师把嘴巴凑到沈润泽的耳朵旁边，悄悄地说了一句话，沈润泽蹦蹦跳跳地跑回了座位，小心翼翼地把话传给了旁边的同学。马上就轮到我了，我的心怦怦直跳，心想：他们会顺利地把话传给我吗？终于到我了，我仔细地听着，生怕漏掉一个字。听完后我迫不及待地把话传给了下一位同学。看着话一个一个地传下去，我心里得意极了，心想：我们组肯定能成功！不过我的美好幻想很快就破灭了。最后一位同学站起来大声说道：“小龙虾养了三头猪！”其他大组的同学都笑得前仰后合。等同学们都安静下来，汪老师公布了正确答案：“小王家养了十二头猪。”但是最后，我们大组还是得了第一名。玩完这局游戏，同学们都意犹未尽，大声喊道：“再来一局嘛！”

老师满足了我们的要求，不过第二局稍微改变了一下，是右后往前传。赵浚然听完老师的话后，立刻跑回了座位，把话传给了下一个同学，不一会儿，话就传给了最后的同学，他站起来大声地说出了自己听到的内容：“南丁爷爷手里拿着个蓝色的篮子。”汪老师笑了起来：“好吧，现在让我来告诉你正确答案吧！”“正确答案是——南边来了个瘸子，手里拿着碟子。”真是相差甚远啊！

游戏在大家的欢声笑语声中结束了。汪老师告诉我们，以后不管做什么事都要用心，懂得倾听。古人云：“失之毫厘，谬以千里。”你差一点，我差一点，经过几个人一传就完全变样了。所以不能道听途说。

■ 猜拳游戏作文

三月五日就要到了，海底大猜拳即将开始啦，据说本届冠军将会获得一个前所未有的大奖品。

经过层层选拔，裁判长乌龟博士最终确定了两名参加决赛的队员。到底是谁能获得此次决赛的资格呢？海底动物们绞尽脑汁，也没想到两位选手竟然就是龙虾和螃蟹。

那个激动人心的日子终于来到了，龙虾和螃蟹同时出现在台上。比赛开始了，一开场就进行得很激烈，你剪刀，我剪刀，你再剪刀，我再剪刀……台上台下不停地呐喊着加油，一阵又一阵热烈的掌声不时地响了起来，大家兴奋极了，连评委们也不例外。

剪刀，剪刀；剪刀，剪刀；剪刀，剪刀……看着看着，观众们烦了，连裁判长乌龟博士和其他评委们也都呼呼大睡起来，可是龙虾和螃蟹仍然一边走着一边津津有味地出着剪刀。

渐渐地，他们走下了台，走到了马路上，走过了饭店，最后来到了龙虾的家中。

这时，两个调皮的小鬼终于停止了猜拳，但又开始玩起了打雪仗的游戏来了。你们一定会想：这又不是雪天，怎么能打雪仗呢？其实，他们只是在胡乱地扔着东西。你听，龙虾的家中响起了“叮叮当当”声音，同声也响起了一阵又一阵的剪刀音。

裁判长乌龟博士知道了这个不幸的消息后，决定让龙虾和螃蟹重新再赛一次。遗憾的是，那一次比赛直到今天还没结束。乌龟博士和其他观众都有些迫不及待了，他们一直在等着、盼着……

指导老师吕柳书

■ 猜拳游戏作文

作为一位幼儿园老师，我最近在教学中尝试了一种有趣而互动的游戏——猜拳。这个游戏既能锻炼幼儿的思考能力，又能培养他们的团队意识。在本文中，我将详细讲述这场游戏的教学过程以及对教学效果的反思。

为了更好地引导幼儿参与猜拳游戏，我事先准备了一份简单易懂的教案。教案上包括游戏规则、操作步骤以及游戏目标等内容。我首先向幼儿们介绍了猜拳这个游戏，解释了游戏的规则，然后展示了猜拳的手势，并让幼儿们跟着示范进行练习。在练习过程中，我不断提醒幼儿们手势的对应关系，并鼓励他们多加练习，以提高手势的准确性。

接下来，我组织幼儿们进行游戏。为了增加趣味性，我设计了一种猜数字的变种游戏。幼儿们需要通过猜拳来确定自己的数字，并在比赛中尽可能猜对对方的数字。我将幼儿们分成小组，让他们在小组内进行猜拳游戏。每个小组需要根据手势的规则来猜测对方的数字，并记录下猜测的结果。然后，我会让队员们逐一揭示自己的数字，并计算出猜中对方数字的小组。最后，我会给予获胜小组一定的奖励，以增加他们的参与度。

通过这次游戏，我发现幼儿们对猜拳游戏表现出了极高的兴趣和热情。他们积极参与游戏，并通过不断练习来提高自己的手势准确性。这种游戏不仅可以锻炼幼儿的思考能力和判断能力，还能培养他们的团队协作精神。在小组活动中，幼儿们需要相互合作，共同研究出最佳的猜拳策略。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，有些幼儿在游戏规则的解释上存在理解偏差。他们可能没能完全理解游戏目标，导致在游戏中出现了一些混乱。其次，由于时间限制，有些幼儿没有足够的时间来进行手势的练习，导致游戏过程中出现了手势不准确的情况。最后，尽管我尽力给予每个小组相应的奖励，但仍有一部分幼儿因为没有获胜而感到失落或沮丧。

针对这些问题，我计划在今后的教学中作出相应的调整和改进。首先，我将更加详细地解释游戏规则和目标，以确保每位幼儿都能理解并参与到游戏中来。其次，我将增加练习的时间，让幼儿们能够充分熟悉和掌握手势，以提高游戏的准确性。最后，我将探索一些激励机制，以鼓励每个小组的努力和参与，不只是侧重给予获胜小组奖励。

总的来说，幼儿园大班猜拳游戏是一种富有趣味性和互动性的教学活动。通过这个游戏，幼儿们不仅能锻炼思考能力和判断能力，还能培养团队合作意识。虽然在教学过程中存在一些不足之处，但通过对教学效果的反思，我相信在未来的教学中我能够做出相应的改进，使这个游戏教学更加完善和有效。

■ 猜拳游戏作文

午后的阳光温柔极了，我们决定出门逛街。我们一家骑着自行车，有说有笑的，不一会儿就来到了离家最近的万达广场。广场大门边的墙上贴着许多的“年货大集会”，让人感受到了过年的吉祥气氛。

我兴匆匆地领着爸妈来到了商场二楼的游戏厅。（嘿，老朋友，好久不见）。眼尖的我发现游戏厅的入口处不知何时挤了一堆人，工作人员开始安排大家有序的排队。很快，排好的队伍像一条长龙似的穿梭在热闹的游戏大厅入口处。哦，原来，这里正要进行一场有趣的“投球送游戏币”的活动。我和爸兴奋地加入了队伍中。轮到我了，我抓起球猛地向前方2米开外的球洞扔去。唉，球不真不给力，撞到了球架边缘，滚到了一旁。连着两次都打偏了。我垂头丧气地站到了队伍的一边。而老爸运气也好不到哪儿。看来，我们只有把重任交到妈手上了。只见她不急不忙地弯下腰，捡起球，向着球洞的方向比划了两下，是在做试验吧。果然，开始出击了，那球在一瞬间带着一个漂亮的弧度”嗖“的一下飞进了她瞄准的球洞。“太好了，终于进了一球。”我激动地喊了起来。

我们用赢来的5个游戏币和兑换的30个游戏币痛快地玩了一下午，开赛车、抓玩偶……真的好开心呢！

■ 猜拳游戏作文

下课了，左霖源嚷嚷着陪他玩。没办法，我只好陪他在走廊边玩起了一个他没玩过的游戏猜拳劈叉。

首先，我给左霖源介绍规则：左脚在前，右脚在后，要形成一条直线，两人的左脚脚尖要碰到。赢了的人前脚退到后脚后面，输了的人前脚向前推，一直推到对方前脚脚尖才能停下。最后，谁碰不到对方前脚脚尖了，或是劈叉时后脚动了，就是输了。

一、轻松赢得第一局

游戏开始了。石头剪刀布、石头剪刀布十几回合后，左霖源已经完全劈叉了。哈哈，我要赢了，我就知道你不是我的对手。最后一把，石头剪刀布。左霖源出了布，我出了剪刀。左霖源见自己输了，不服气地站起来说：我不服，我不服，再来，再来！我听了后，接受了他的挑战。

二、再次赢下左霖源

第二局开始了。石头剪刀布、石头剪刀布又是十几回合，这时的左霖源又劈叉了。哈哈，看来这一局我又赢了。果然不出所料，最后一把我用布战胜了左霖源的石头。这下左霖源再也不跟我比了，但一旁的唐诗语看见了，要向我发起挑战。咦？难道我得三连胜的机会自己飘来了？所以我接受了挑战。

三、艰难赢下最终局

第三局开始了。石头剪刀布、石头剪刀布十几回合过去了，此时的我已经劈叉到极限了，如果再输一把，那我就彻底输了。哎，这一局肯定输了，如果老天爷再给我一个机会就好了。最后一把剪刀石头布，你们猜怎么了？我用石头战胜了唐诗语的剪刀。我马上把前脚收到后脚后面去，唐诗语看着长达160厘米的空隙，马上认输。耶，耶！我赢了，赢了！此时我的心情跟明天要吃海鲜大餐的心情一模一样，开心到爆炸！

你说，这个游戏这么好玩，我怎能不喜欢呢？

■ 猜拳游戏作文

我已经学了几个月的长笛了。我想长笛能吹出声，那笔盖能吹出声么?

我拿出了一只笔，拔下了笔盖，吹了一下，那声音好像是百灵鸟的叫声飞向天空。我非常得意，看!专家就是专家，我都能把笔盖吹成长笛的声。同学们看着好玩，有的拿出了笔盖吹，有的拿出了瓶盖吹，有的拿出了笔管吹。他们吹的方法也不一样，有的像拿着麦克风吹，有的贴着下嘴唇吹。同学们有的能吹出声，有的吹不出声。

赵鹏吹的时候腮帮子鼓了起来，好像一个热气球，吹出“噗噗”的声音，它就像一个充满气的轮胎漏气了一样。那声音比猪的“哼哼”声还难听。吹出声音的人非常开心，吹不出声的还在鼓着腮帮子吹。

王琪发现了秘密说：“应该把笔盖紧贴着下嘴唇中间。”大家也试了试，果然能吹出声。但有的人拿着瓶盖吹，却吹不出声。我们发现了只有又细又长的管才能吹出声，又短又粗的管吹不出声。

望着同学们兴趣盎然的样子，我想，生活中有许多当初发明乐器的人，也许就是从小笔盖受到了启发才发明乐器长笛的。生活中有许多不起眼的事物，里面藏着许多秘密等着我们发现，只要留心观察就会找到有趣而奇妙的故事。

■ 猜拳游戏作文

上一堂课的潮流未散，紧接着来了一次潮流大赛，真是一波未平，一波又起。老师面带微笑地说：“今天我们来玩个游戏，叫‘火眼金睛’。”“耶！”同学们兴奋起来，教室里顿时炸开了锅。我转身回眸，这一看不要紧，要紧的是我后面不知何时成了“花果山”。“花果山”上站着许多“猴子”，有的在嬉戏，有的眺望前方讲台，有的面露嬉笑之色……

游戏开始了。老师不慌不忙地拿出一盒粉笔，问道：“这里面有几根粉笔？”老师把粉笔展示给大家看4秒钟。有的同学开始数，可刚数到“10”，“信号”就中断了，粉笔被老师“拽”到背后去了。老师让我们报数，“20根”、“22根”、“30根”……气氛非常活跃。刘雪也扯着嗓门叫了起来：“23根。”老师公布了答案，有的同学“小奸巨滑”，立刻更改了自己原来的数字。结果，陈文报出的数字最接近正确答案25根，以一根的微弱优势险胜刘雪。

接着，老师把目标锁定在刘雪那乌黑的头发上，然后“一顾茅庐”把她请上讲台。我差点晕倒，全班同学全都尖叫了起来，原来老师要我们猜猜一绺细针粗的头发有多少根。多少根呢？“57”、“38”、“66”“……”老师开始数了，我们的脸差点贴到上面。80根！陈文又答得一字不差，他兴奋得几乎要跳到天花板上去了。

最后，老师举起一根白玉米棒，问：“一共有多少个玉米籽呢？”此时，教室里的气氛已经白热化，连一向文静的左晨也叫道：“500！”我想：数字这么大，肯定不对。老师数了一下行数，又数了一下每行玉米籽的个数，最终得出结果是504。左晨从座位上一跃而起，开心地叫道：“我猜对了！”真不知她是运气，还是实力，而我怎么每次都失败啊？

尽管我没有猜中，但这个游戏却使我认识到要重新去看待世间的一切事物，我还是有收获的。今天可真开心啊！

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