钻石画活动总结
2025-12-28 钻石画活动总结
钻石画活动总结(通用十七篇)。
■ 钻石画活动总结
第四单元的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本单元的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。
课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。
要想使学生被课文中的主人翁恩科西感动，首先作为授课老师先要被感动。课前，我查阅了大量资料，精心制作了课件，然后带领孩子在多媒体教室完成了教学，我和孩子们在一些图片及文字中被恩科西的坚强感动着。带着饱满的情感带着学生走入文本，抓住课题为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”进行展开，你认为什么人可以称为“斗士”。学生踊跃回答。通过老师的范读、指名读等方式让学生抓住文中的相关词语和句子进行理解、感悟恩格西的“不幸、顽强、抗争”。了解恩科西是如何与社会偏见作斗争和如何呼吁人们一同关心其他艾滋病人的，从而加强对“斗士”的深层理解。最后引出关注艾滋病防治问题的国际性标志——“红丝带”，增长知识，了解它的象征意义。
■ 钻石画活动总结
范文一
为了本次活动，我已经和孩子们准备了两次。第一次在纸上涂满彩色蜡笔。第二次用黑色油画棒把彩色底版盖满。两次活动都需要很多时间，而且要很多力气。在他们用力涂色时我不住地给他们打气，并诱导：“加油!下次我们可以用这张纸变出好看的画呢!”
终于一切就续，准备好了本次活动的所需。首先，我把本次活动的目标定为：尝试运用点、线、面进行刻画创作，体会画中色彩和构图的美，感受奇特效果和成功喜悦。
活动中，我先自己做了示范，并挂出几副准备好的示范图画，让孩子们感受刮画的过程和效果，孩子们惊奇地发出赞叹，接下来，我就充分发挥孩子们的创造性，让他们进行独立创作。
在这个过程中，我作为指导者及时对孩子们遇到的问题进行指导，通过活动，孩子们感受到了色彩的变化与创造的乐趣，能够运用工具制作美丽的画面。有的孩子画了很多小鱼，有的孩子模仿我画了正张开大嘴要吃掉前面小鱼的大鱼，有的画了好看的水母，调皮的螃蟹，飘舞的海草等等。
最后，为了让幼儿的作画兴趣得到提高以及对幼儿作品以美的展示，我把幼儿的作品展示区装饰成了海底的情景，让幼儿的“鱼儿”在“大海”里快乐的嬉戏。在作业展示的时候，我采用宽松的谈话方式先进行集体评价，让幼儿加深对刮蜡画的了解，懂得去欣赏别人，并能积极的发现自己的问题、解决问题，然后让幼儿相互交流、评价，培养了幼儿合作探究的精神。
不足之处：我对孩子进行的隐性示范做得不够，以后要注意这一方面的教学。美术活动以提高幼儿的审美素质为宗旨，丰富他们的感性经验和审美情趣，鼓励幼儿能运用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，促进幼儿的全面发展。因此活动后假设我这样做效果会更突出：吸引孩子的注意力，让他们充分认识观察各种鱼的摸样特点，感受鱼游动的美丽;3、加强对个别幼儿的指导，充分调动他们的创作意识。
范文二
我在班上进行了刮画的教学活动，这是幼儿第一次接触刮画，目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮画所带来的意外效果和形式的美感，在运用小木棒进行刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮画的特征，初步掌握刮画的技巧方法。了解刮画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。
为了使活动更能吸引幼儿，我这样设计开始部分：运用变魔术的方法来引题：今天老师要变一个魔术，(出示小木棒)看!这是我的道具!看我变出了什么?(教师快速地刮画出一朵花)我是怎么变的?师：你们想变魔术吗?让老师来揭示这个秘密吧。然后教师讲解刮画的步骤和方法。幼儿操作实践后，我组织幼儿交流、分享活动的感想。幼儿很快就发现有的作品很漂亮、颜色鲜艳，而有的作品看上去黑糊糊的，不漂亮。通过思维的碰撞，最终达成共识：要把尽量让多一点的色彩刮出来，在轮廓线内可以用线条、色块等来进行装饰和美化。交流后，我又让幼儿进行了第二次尝试。这次，孩子们的目标很明确，活动收到了很好的效果。
“兴趣是学习最大的动力”，本次活动，我紧紧地围绕着幼儿的“趣”而展开一系列的教学。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园，反思这节课，有以下三点让师生共同受益。
1.创设情境，激发兴趣。兴趣是最大的`动机。一开始我就以“变魔术”的方法来引起幼儿的兴趣，有效地把幼儿的兴趣引入到教师设置的活动中，并激发幼儿探索秘密的动力。
体验，找到正确的刮画方法，这样比教师讲授更有效。
3.及时肯定，增强学习兴趣。对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”等话语不时出现在我的口中，它们在积极肯定每位孩子的“闪光”，让他们体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦，让幼儿因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。
■ 钻石画活动总结
作为一名钻石销售顾问，我在过去的一年中经历了许多挑战和成长。这份工作需要我具备扎实的产品知识、卓越的销售技巧以及与客户建立良好关系的能力。我在这一年中不断学习和进步，为客户提供了高质量的服务和产品，同时也积累了宝贵的经验。
首先，作为一名钻石销售顾问，我了解并熟悉各种钻石的特点和规格。我学习了钻石的“4C”标准，即颜色（Color）、净度（Clarity）、切工（Cut）和克拉重量（Carat），以便帮助客户选择他们理想中的钻石。我积极参加相关培训并跟随公司的钻石专家学习，以便不断提升自己的产品知识。
其次，作为一名钻石销售顾问，我了解并熟悉市场上的最新趋势和消费者需求。我通过研究市场数据、参加行业展会和了解竞争对手的情况，掌握了市场动态。我拥有良好的市场分析能力，从而能够帮助客户做出明智的购买决策，并提供个性化建议。
此外，作为一名钻石销售顾问，我擅长利用销售技巧与客户建立良好的关系。我注重与客户的沟通，并尽力了解他们的需求和期望。我会倾听客户的意见和反馈，以便提供更好的服务。我还会利用个人魅力和专业知识来增加客户对产品的信任感，并有效地解决他们在购买过程中遇到的问题和疑虑。
最重要的是，作为一名钻石销售顾问，我注重在工作中保持高度的诚信和专业道德。我知道钻石是一种高价值商品，购买钻石的决策需要客户仔细考虑。因此，我始终遵循诚实、透明和客观的原则，向客户提供准确和真实的信息。我会对产品的来源和质量进行严格的筛选，确保客户购买到符合他们期望的钻石。
在过去的一年中，我遇到了许多有挑战性的客户，并学会了如何应对各种情况。我学会了灵活应变，并利用自己的知识和经验来回答客户的问题。我还持续学习和改善自己的销售技巧，以便更好地满足客户的需求。
总的来说，作为一名钻石销售顾问，我在过去的一年中取得了很大的进步。通过不断学习和积累经验，我提升了自己的专业水平，并为客户提供了高质量的服务和产品。我相信，在未来的工作中，我将继续努力学习和成长，为每一位客户创造独特而难忘的购物体验。
■ 钻石画活动总结
画彩蛋是一种古老而有趣的传统，它已经成为了许多文化节日的活动之一。在我们学校举办的画彩蛋活动中，同学们展现了他们的创造力和艺术才华，让活动充满了欢乐和充满了色彩。下面就让我们来总结一下这次画彩蛋活动吧。
为了让活动更有趣和有意义，我们在提前做了一些准备工作。老师们为同学们准备了各种各样的彩色颜料、画笔和其它绘画工具，同学们也积极准备了自己心仪的彩蛋。大家纷纷表示自己要画一个最好看最特别的蛋，在热烈的气氛中，活动正式开始了。
接着，同学们开始认真绘画自己的蛋。有的同学在蛋上画上了五颜六色的花朵，有的同学则画上了可爱的小动物，还有一些同学在蛋上写下了鼓励和祝福的话语。他们的创意和独特的设计吸引了许多人驻足观看，不时传来一阵欢笑声和赞叹声。大家都为自己的作品感到自豪和满意。
在活动过程中，同学们还相互交流创作经验，互相鼓励和帮助。有的同学遇到了困难，其他同学会耐心指导和支持，让整个活动变得更加融洽和和谐。在这个过程中，同学们不仅锻炼了自己的绘画技能，还培养了团队合作的意识和能力。
在同学们的共同努力下，一颗颗精美绝伦的彩蛋慢慢完成。大家将自己的作品陈列在展示区，让每个人都能欣赏到这些艺术品。活动结束时，我们举行了一次颁奖典礼，评选出了最具创意、最美观、最有意义的彩蛋，并为获奖同学颁发了奖品。大家纷纷表示，这次画彩蛋活动让他们收获了很多快乐和回忆，希望能够再次参加这样的活动。
这次画彩蛋活动是一次非常成功和有意义的活动。同学们在其中展现了自己的才华和创意，也锻炼了团队合作的意识和能力。活动不仅让大家度过了愉快的时光，还加深了同学们之间的友谊和合作精神。希望今后学校能够继续举办这样有趣的活动，让同学们更加充实和快乐！
■ 钻石画活动总结
本学期参加美术兴趣小组的人数与上学期相比有了明显的增多，很多学生是本学期刚刚报名参加，在以前并没有经过相应的培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学，其基本功并没有得到锻炼。这一部分学生与之前就参加美术兴趣小组的学生相比有着一定的差距。为了能做到让他们学到知识，又要满足其他学生，本学期我采用了油画棒和水彩笔并用教学法。
油画棒这种最普遍的绘画工具每一个小孩子都能接受，在平时的美术课上孩子们使用的最多的工具也是它。在美术兴趣小组活动中采用这种绘画工具学生能很轻松的表现。同时也使一部分没有基础的学生克服了的畏惧心理。当然美术兴趣小组应该有自己的特色，如果只是教简单的油画棒也就失去了开展这一兴趣课的意义，而且另一部分有基础的学生也得不到进一步的发展，所以本小组在进行油画棒基础教学的同时也加入了水彩笔技法教学。
■ 钻石画活动总结
儿童画社团活动总结1转眼间一个学期即将结束，我们的儿童画社训练活动也得以告终。我们旨在培养学生的智力，提高学生的绘画技能，形成他们的个性，使我们的儿童绘画俱乐部能够顺利地开展活动。本学期我们注重在培养过程中对学生进行美育，培养学生健康正确的审美观念，提高学生的创新能力。
为了这个目标的实现，我们注重在每天的训练中坚持临摹和创作相结合，学中画画中学，使我们画社的每一位队员在造型能力、创作能力和装饰技巧中都得到了提升。实践证明，我们这学期的培训计划是扎实有效的。下面我将儿童画社一学期的训练情况作以下总结：
本学期，我们的绘画俱乐部有15名会员参加培训。一个学期下来，这些小队员有了非常明显的进步，创作的作品着实让大家惊叹!我们画社有一部分学生，他们只是凭着好奇心和兴趣来学，其基本功并不是很好，这部分学生与我们挑选的学生相比有着一定的差距。
为了能做到让他们学到知识，又要满足其他学生，我们分别给他们制定不同程度的训练目标，学习中让他们互相帮助。经过一个学期的训练，这些学生的绘画水平得到了一定程度的提高。
本学期我们小组非常注重提高学生的造型能力，通过临摹练习，让学生在临摹中取人之长补己之短，扎实提高了学生的造型表现能力和画面的装饰技巧。同时，学生的色彩表现和绘画技巧也有了很大的进步。通过师生的共同努力，孩子们逐渐掌握了基本的表现技法，创作的作品也有了明显的进步，但在今后的训练中我们还要不断努力。
这学期，我们鼓励学生积极创造。作品20余件，精品10余件。其中，有好几位素质高、数量大的学生。她们是蒋钰涵、孙心怡、盛吴华和卢洁。
在收集整理了优秀作品后，我们还在学校举办了画展，开阔了学生的视野，提高了学生的绘画水平。在这学期，我参加了丹阳现场绘画和环保绘画比赛，并获得了许多奖项
1、 二等奖，丹阳农村小学成绩名列前茅。
我们儿童画社平时组织的写生活动还比较少，不利用学生造型能力的提高，以后还要多多加强这方面的训练。
儿童画社团活动总结2培养孩子具有一定的特长，是素质教育的基本要求，本着这个要求，本学期我校开展了特色活动。我一直在教孩子们富有想象力的绘画活动。回顾这学期的社区辅导工作，我可以说我成功地完成了辅导任务。现将工作总结如下：
1课前，我根据学生的实际情况及时制定了活动计划，确定了符合学生现状的活动目标。
2、每周
3、 下午四节俱乐部活动课，对学生来说是很有趣的，也是非常重要的两节课。
3、为使学生掌握儿童想象画的相关知识，掌握儿童想象画的基本技法，在活动教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课学生都有一定的收获。
4在活动教学中，要注意学生的心理、生理特点，注意循序渐进、趣味性强。第一阶段：激发学生兴趣，了解儿童想象绘画的基本知识。
第二阶段：培养学生的情感，传授方法，掌握一定的基本技能、技能和色彩知识。第三阶段：
让学生走出课堂体验生活，体验自然，激发学生创造的火花，大胆创新。
5在活动教学中，要加强演示，充分利用展示、美术作品、计算机等教学手段进行直观教学。
6在活动教学中要处理好德育、美育、能力培养和双基础训练的关系。在传授双基与能力培养中加强思想道德教育
育。在美术教学中充分发挥情感培养的作用，培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
7以儿童想象绘画创作的形式开展了一系列活动
(1)收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。
(2)利用网络资源进行儿童想象画的艺术欣赏、评价。
(3)学生绘画作品在校园文化平台上进行展览，并参加各种比赛。
总之，通过社团活动，使学生掌握一些儿童想象画的相关知识，和一些绘画的基本技法，同时通过一系列活动了解、认识了儿童想象画，培养了他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美、观察等综合能力。
■ 钻石画活动总结
师：咱们一起来学习《七颗钻石》。这是一节阅读活动课。什么是阅读活动课呢？就是又要阅读又要说话，又要探讨，还要想象的课。所以这节课会很有意思。
下面咱们来看看怎么活动。
（屏幕显示：活动一：进入录音棚）
师：进入录音棚，意味着我们每位同学的身份是什么呢？
生（齐答）：我们都是播音员。
师：对，因此读课文就要读出播音员的水平。好，我们都来到录音棚了。那么，童话应该怎么读呢？童话是写给咱们儿童看的文学作品，我们在朗读童话的时候应该怎么样？
生１：应有感情地读，要配合人物的性格来读。
师：童话里有人物、有故事，所以要充满感情来读。
生２：我觉得要将故事的高潮部分读得好一些。
师：要读出它的情景、情节。
师：那么童话究竟应该怎么读呢？（屏幕显示：用童声来读）
师：可以这样读（师模拟一种童稚的声音）：在很久很久以前……
师：好，就这样读，大家自由地读。将课文读一遍。
（学生各自快乐地大声地“用童声来读”课文）（大屏幕显示：读出故事味 读出文中情）
师：要读出故事味，而且还要读出文中情。读出故事味就不能用一般的读书方法来读，要像刚才这位同学所说的那样，要随着故事情节的发展，像讲故事一样把内容读出来，那样就不会是“念书”了，而是带着情感在讲这个故事的内容。读出文中情，就是要把一些关键词咬准。特别是要把表示故事情节发展的字音突出出来。你看：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这里的“竟”表示情节的突变，就要读出一种感到意外的味道来。
下面请大家重点体会“一天夜里……”和“她以为……”两部分，还是各自自由地朗读体会。过会儿咱们选几个同学用童声来读。好，开始读，开始像讲故事一样地读。
（学生欣然地朗读起来）
师：下面我们就请几位同学来读。其他同学呢，就让我们沉浸于这个美好的故事中。我想请四位女同学来读；小女孩读小女孩的故事，挺有意思的，注意用童声来读。
（四位女同学自告奋勇演读课文，每人读一段）
师：同学们已经沉浸在童话里面了。我觉得有的地方读的时候韵味还要足一点。比如（师激情范读）：“就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。”这里要读出一点惊讶的味道，又比如最后一段（师又深情范读）：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”要读得带有余味。总之，几位同学读得很不错了。看，你们都在录音棚里生活，刚才摄像师已把你们的精彩表现录下来了。好，咱们再开始第二个活动。
（屏幕显示：活动二：畅游智慧泉）（师请同学们一起说）
师：同学们，要开动脑筋啦！在智慧泉里尽情地畅游吧！下面讨论四个问题。
（教师用生动幽默的语调发问。屏幕同时展现：
话题一：不写第一段不行吗？
话题二：不写小狗与过路人不行吗？
话题三：不写水罐的“变”不行吗？
话题四：文章结尾不出现“七颗钻石”不行吗？）
师：请同学们自由地选择话题，然后结合文章的内容、结构、人物、情节来思考问题。
（生读课文，思考）
（生分组活动，交流自己的见解）
（师组织全班的交流活动）
生１：我觉得不写第一段不行，因为第一段说出了故事的原因，还突出了这罐水非常珍贵。
师：啊，你说到问题的边边上来了，还不确切，看看其他同学怎么说。
生２：我认为不写第一段不行，因为第一段写出了故事发生的背景，还有故事的时间和起因。
师：对，“背景”这两个字很重要，点出了故事发生的背景，或者说设置了人物活动的场景。
生３：我也认为不写第一段不行，因为它不仅交代了故事发生的背景，而且还为小姑娘一次又一次地把水给别人喝作了铺垫。
师：铺垫，说得好啊。
师：老师给大家作的小结是什么呢？———介绍一种写作知识：在我们记叙文里，或者在小说之类的文学作品中，为了更好地表现人物，往往把人物放在特定的场景里，比如说“狂风暴雨”、“大雪纷飞”、“烈日似火”等等，这时候人物做事是不是困难了一些呢？所以，第一段的这种场景就是为表现人物服务的，用一种文学的语言来说，就是———（板书：写风写雨，笔无虚设）
师：课文里写的是“旱”，这一笔是为表现人物服务的，当然是笔无虚设了。
师：再看话题二，不写小狗与过路人不行吗？
生４：我觉得不写小狗与过路人是不行的。写小狗和过路人，正是对小姑娘的侧面描写。
师：嗯，侧面烘托。写了小狗和过路人，就有了更多的形象，就能多侧面地多角度地表现小姑娘的言行和心灵。
生５：我认为不写小狗与过路人不行。假设列夫·托尔斯泰不写小狗和过路人的话，光凭小姑娘给生病的母亲打水的事，这样就很单纯。如果写了小狗和过路人那就全面一些。
师：对，如果不写的话内容就比较单薄，写了就比较丰厚。
生６：如果不写小狗和过路人的话，那个木头的水罐就不可能变成银的，再变成金的。
师：对，这样写就使故事更加曲折，使故事产生了波澜。如果单纯地写给母亲找水的话，这个故事稍微平淡一点。出现了小狗，使故事波折一下，然后又出现一个要水的人，故事又波折一下，这就叫做———（板书：一波三折，尺水兴波）
师：有了波澜，故事就有味道了。
师：接着来看话题三———不写水罐的“变”不行吗？
生７：我认为不行。因为课文先写水罐变成银的，然后变成金的，然后又跳出了七颗钻石，我觉得这是一层一层地从侧面突出小姑娘心灵的美好。
师：这是在烘托，同时点出了故事的发展。
生８：我认为不写水罐的“变”是不行的。因为“水罐”是没有生命的物体，连没有生命的物体都被感动了，这就增加了文章的感染力。
师：对，这就表现了童话的色彩。
生９：水罐变成银的，变成金的，然后又变出钻石，可以看出小女孩的品质正在不断地升级。
师：对，她的思想品质在不断地升华。
生１０：而且水罐的变化课文中没有点出缘由，这就让我们产生了遐想。
师：这让我们想象，是不是有一个神被她感动了呢？是什么样的神力使这个罐子发生变化了呢？因此这又体现了童话充满想象色彩的特点。
生１１：水罐越变越好，这就说明有好心肠就会有好报。
师：嗯，好心有好报。而且从文章情节的发展来看，小姑娘每有一次善良的行动，水罐就变化一次，这是一种巧妙的烘托。这就叫做———（板书：美好穿插，诗意烘托）
师：你们看，小小的文章里面，有这么多美好的内容！
师：下面我们来讨论话题四，文章结尾不出现“七颗钻石”不行吗？
生１２：我认为不出现“七颗钻石”不行，因为文章的题目就是“七颗钻石”，如果结尾不出现“七颗钻石”，那怎么行呢？
师：你真聪明。它呼应篇首，一下子就被你看出来了。
生１３：我认为不写“七颗钻石”不行，因为水罐一直在变化。她做了这么一件好事，如果还不变化的话，就好像她做的这件事情不是很好，而且这七颗钻石也是她美好品质的一种升华，同时也点了题。
生１４：首先，写七颗钻石和前面联系更加紧密。因为小女孩心地善良，每当她做了一件美好的事情，按我们的遐想来看，就有一位神仙给她一种回报，写七颗钻石不但点了题，而且使文章得到升华，也使文章有了一个高度。
师：对，文章的主题得到了升华。
生１５：它突出了善良的伟大。
师：对，善良的伟大，结尾好像有点象征的味道。
生１６：“七颗钻石”的出现非常重要，因为“七颗钻石”变成了大熊星座，大熊星座非常明亮，给人们带来光明、指引方向，所以非常重要。
师：是啊，正像小姑娘美好的品格。
生１７：钻石应该说是宝石中最珍贵的一种，用钻石来表现小姑娘的美好心灵，我认为是很恰当的，突出了童话的色彩，而且还很有诗意。
师：对，这个同学品出了童话的色彩，还感受到了诗意，她学得非常好了！
生１８：因为童话本身就具有离奇故事情节的那种魅力，这里写七颗钻石，更体现了童话的童真，更给人一种离奇的感觉。
师：噢，让我们产生无限的遐思而向往这种美好的境界。
师：好，从文章的结尾来看，它是写得很漂亮的，它给我们这样一种感受，叫做———（板书：结而不尽，耐人寻味）
师：下面老师还加上一个话题，你们猜一猜？好，请看大屏幕：
（屏幕显示：话题五：你也能问上一句吗？）
师：现在由你们来设计话题了。
生１９：我想问，课文中为什么要出现七颗钻石，五颗不行吗？三颗不行吗？
师：噢，谁来答。
生２０：因为文章最后一段提到了大熊星座，也就是插图上的北斗七星，北斗七星常在夜空为人们指示方向，北斗七星在人们心目中地位神圣，所以应是七颗星而不是三颗或者五颗。
师：嗯，很正确，你可以得１０分。
生２１：首先大熊星座就是指北斗七星，而北斗七星是由七颗星组成的，如果你说三颗星、五颗星，那就不是北斗七星也就不是大熊星座了。
师：对，也是１０分。
生２２：我来问一个有童话味的问题吧，有一段话说小姑娘倒在地上睡着了。我想小姑娘一定做了一个很美的梦。我想问问大家她此时做了一个怎样的梦？
师（开心地笑）：噢，你把老师的秘诀给点破了。老师真的设计了这样一个问题，过一会再讨论好不好？她真聪明，读童话就读到想象上来了。哪个同学接着来？
生２３：为什么要以“七颗钻石”为文章的题目？
师：是啊，为什么要以“七颗钻石”为题呢？
生２４：为什么要以七颗钻石为题？这是小姑娘美好心灵的结果！
生２５：这是一个文采飞扬的题目，起到了引人入胜、吸引读者的作用。
师：啊，你用的文学语言，多美！
生２６：为什么母亲说她自己不能喝这罐水？
师：噢，你的同桌要回答。
生２７：母亲是善良的，小姑娘受她母亲的熏陶，心地自然也是善良的。如果母亲说：“哎呀，我全喝了，喝了就好了。”那就衬托不出小女孩的美好心灵。
师：对，这也是背景———小姑娘的家庭背景。
生２８：在文章中小水罐是非常神奇的。我想问一下大家，作者为什么要把这个小水罐写得这么神奇？
师：噢，为什么这样神奇呢？其实刚才我们已经讨论过这个问题了。哪个同学再来小结一下？
生２９：是为了烘托小姑娘美好的心灵。
师：很好，同学们畅游着智慧泉，大家的智慧就像泉水在奔涌。下面我们进行第三个活动。（屏幕显示，同时老师请同学们一起说：活动三：来到创作室
１．想一想，轻轻地描述一个好梦。
２．试一试，快乐地描述一个场景。）
师：描述什么好梦，描述什么场景，老师都不讲，你们自己决定。好，请同学们默想两分钟，开始编故事。（同学们构思）
生１：小女孩梦见一个神仙走到她面前。因为这个神仙被她以前做的那些好事所感动，所以对小女孩说可以答应她两个要求。于是，小女孩说，现在正有一场大灾难，请让所有的人都能喝上水，而且让所有的人都能健康地活下去。这位神仙对小女孩说：“我可以满足你的要求。”然后就走了，而小姑娘也醒了。
师：这个同学理解了这篇童话的深意。好，第二位发言的是谁呢？
生２：梦仙子把小姑娘带到一个非常美丽的地方。这个地方有花有鸟，有树有草，有奔腾的小河，小姑娘突然想起了还在病床上的妈妈。小姑娘想，我的小水罐呢？我一定要给妈妈舀水。这时，梦仙子飘到她的面前，对她说：“我可以给你一罐水，但你要好好利用这罐水，如果你好好利用这罐水，它会给你一个惊喜的。”这时，小姑娘醒来了，她看到小水罐中装满了水。
师：对，果然小姑娘很好地用了这罐水。很好，你想象的内容能和情节巧妙地接起来。
生３：小姑娘梦见自己变成了一条小河，然后流到了地球的每个角落。所有的花草树木都恢复了生机，动物也恢复了生命的活力。然后，她妈妈就喝到了她变的那条河的水，她自己也感到非常高兴，因为她拯救了整个地球。
师：噢，神奇的梦。
生４：小姑娘梦见自己继续寻找水。这时飞来一只鸟。这只鸟开口说话了：“请让我喝一口水吧。”于是小姑娘就毫不犹豫地给它喝了一口水。这时候，小鸟说：“滴水之恩当涌泉相报，我喝了你一口水，当然要还你一罐水。”小姑娘就这样惊醒了。
师：真的，这一罐水就变成了涌泉。七颗钻石从罐子里跳出来，罐子里涌出一股巨大的清澈的水流。这水流干什么用的？就是大家喝的。小姑娘的爱心使大家都能喝上水并感受到喝水的乐趣。大家生命也得到了挽救。
师：下面大家还要完成一个问题，我们来用一句话描述一下小姑娘。（屏幕显示：噢，你能用一句话描绘一下小姑娘吗？）
师：大家一起把这句话读一读。（学生大声地读这句话）
师：说说你心中的这个小姑娘，说说童话中的这个小姑娘。好，你说。
生１：小姑娘的心如七颗钻石一样纯洁美丽。
师：嗯，她有像七颗钻石一样晶莹的心。
生２：小姑娘的心灵像那股清泉一样清澈。
生３：小姑娘的行为就像大熊星座一样为人们指示方向。
师：小姑娘的行为给我们做出了榜样。
生４：小姑娘的心地可以感动上天，给人们免除疾苦。
师：她是善良的化身。
生５：小姑娘的品质是纯洁的、善良的。
师：闪光的！
生６：小姑娘的心灵如钻石那样璀璨；小姑娘的心灵如大熊星座那样熠熠生辉。
师：啊，诗一般的语言，诗一般的美。
生７：小姑娘的品格像梦一般的美、一般的神奇。
师：对，梦幻般的神奇、美好。
生８：小姑娘的心灵是如此美好。她那善良的心将永远鼓舞我们前进。
师：啊，这是一句———大话。
（老师笑了，同学们也笑了）
生９：小姑娘的心无比的善良。
师：感动着我们。是啊，小姑娘是童话中的一个人物，就像稻草人、快乐王子一样，那么，她是一个什么样的童话形象呢？小结同学们的发言，我们可以这样说———
（屏幕逐句显示：
小姑娘是一个童话形象。
小姑娘是一个善待别人的人。
小姑娘是一个让上苍感动的人。
小姑娘是一个阳光女孩。
小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘。）
师：小姑娘是一个童话形象，要注意这一点。因为故事中小姑娘是一个善待别人的人，小姑娘是一个让上苍感动的人，因此有了这个美好的童话。用现在的话说，她是一个阳光女孩。她是一个有钻石般心灵的小姑娘！
师：这一次课，咱们在一种创设的环境里面生活，当我们进入录音棚的时候，我们读起来，读起来———让我们的心情激荡。当我们畅游智慧泉的时候，我们说起来，说起来———让我们的发现闪光；当我们来到创作室的时候，我们想起来，想起来———让我们的思绪飞扬。
师：因此，我们的阅读活动课让我们沉浸在美好的语文实践活动中，我希望同学们的每一节课都这么快乐！下课！
悠悠的学习心得：
余映潮老师的这一堂课，提出了一些新的概念和方法，如板块式教学思路、阅读活动课，重视朗读，重视“童声”“童话”。余老师自己也对这一堂课的评价非常高，认为板块式思路是一种创新和挑战。
本课所抓的主要重点是，水罐的变化、小姑娘的人物形象，以及故事的环境背景和衬托的人物事物和童话赋予的美好的愿望。基本上来说，所有的老师在上课的时候，都会顾及到其中的一些很大部分的内容，这也说明了，对于这一篇公认“公开课文”来说，在文本的解读和处理上，已经达到了一致认同的程度，在短时期内，如果不加入新的内容，新的角度新的视野，那么，这篇课文的教学将会出现重复咀嚼停滞不前的状况。
刚才在看着这个教学实录的时候，一直在思考一个问题，关于昨天学习的几点内容，先放在这里，等会在说一说我暂时的构思吧。
关于语文课程目标中对阅读目标的第一个具体要求是：
在阅读教学中使德育目标、智育目标和美育目标得到综合体现。（这也就是昨天岳亚军老师所提出的，德育是盐，是我们必须的养分，可是如果只有盐，那么谁也吃不下去，但是，如果把盐放到水里在喝，觉得味道好极了。。嘻嘻，悠悠还可以接上后面一句，如果把盐放到各式各样的菜谱中，那么，就可以调试出丰富多彩的美味。～）
在情感态度方面，还是要强调养成阅读的兴趣和习惯，所以加上“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“喜爱读书、爱护图书”“养成读书看报的习惯”等要求。但更重要的是将情感态度目标融入到阅读内容和方法中，所以在第一学段提出“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”，第二学段提出“关心作品中人物的命运和喜怒哀乐”，第三学断提出“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”，“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，第四学断则从欣赏文学作品的角度，要求“能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。”这些都试图体现阅读中主体情感的投入，以及正确的价值观导向。
好了，课标的要求说到这里，在来谈谈我的看法。。我这个人说话比较直，也许不太懂得顾虑别人的感受，所以，如果有不妥当的地方，还想请各位潮老师的粉丝们以及余映潮老师多多包涵。
看了这个教学实录，第一个感觉是，教师的教学功底很扎实，教风平易近人，朗读的指导、提问的设计、文本的解读、教学技巧、教材的处理可谓是炉火纯青。但，我总觉得，只是一堂课而已，除了是“课”“优秀的课”之外，似乎还缺少些磅礴大气和生命力。以我的文本解读习惯，当然我也不期望大家都能认同，我的解读首先着眼的第一层次是——回归文中的真实生活场面场景；第二层次——回归作者原滋原味的情感极其促发源泉，以此来引起学生的充分感受和共鸣；第三层次——挖掘作品中生活的感悟启示理趣，作者的写作意图，以及为了这个意图所采用的文字的处理方式。
以往的多次实践，只是我自己能达到1、2层次，学生达到第二层次。第三层次还未曾能够形成完整的东西。
所以，如果是我，现在我也来反思这个文本。首先，余老师的这一堂课，对于作者了解的不够；第二，对于童话的阐述和理解还比较的常见；第三，对于文本的拓展延伸，似乎视野和范围还稍嫌狭窄了些。悠悠在此提出自己的一些构思，哪些老师可以尝试一下～，嘻嘻，因为悠悠还算不上的教学技艺比较成熟的老师，所以只能纸上谈兵而已。
首先，了解列夫 托尔斯泰。这是文学大师，文学大师写童话，本身就很有味道——一个历经世事的人选择一种儿童的方式来表达，这意味着什么？这是一种虚构，虚构什么呢？童话大多是表达一种美好的愿望的，所以，可以理解为大师虚构一种美好来表达内心的一种情感和渴盼；第二，什么是童话？就是以儿童的角度来，儿童的话语来表达来阐述。重点不再儿童如何去话，而是，儿童独特的话，和成人不同的话，表现的是一颗痛心。所以，童话，应该抓住的本质，除了想像和夸张的借助形式之外，最主要的是儿童的天真的话语、儿童的美好烂漫的自由无拘无束的思想，儿童的纯洁美丽的童心。这才是这一篇课文的实质所在。
所以，文中的主人公是“小姑娘”（儿童）的故事，有“母亲”（爱），有小狗和过路人（童心中爱的载体），水、水罐、钻石、星座。人们在解读的时候，容易看见水罐、钻石、星座，却忘了最重要的清凉新鲜的水。。。
水是生命之源，没有水的水罐，即使是金是银是钻石也没有用。水也是爱的载体，没有水，一切焦渴而死，我们是否可以提问，没有爱，世界将会怎么样？
所以，水——生命——爱，是一个对文本含义的解读的方向，也是提升本文的解读层次的一大路线；在阅读的时候，有一个细节不容忽视，就是之前变化的一直是水罐，可是最后金的水罐不在变化了，而是里面一直没有变化的水当中跳成了七颗钻石，而原本漫溢的水变成一股涌动的巨大的清澈而新鲜的水流。
水的神奇：极其缺水——水罐里突然装满了水——水罐掉在地上，竟然没有洒——突然跳出钻石，从水罐里涌出一股水流。
第二个解读的方向：水的变化和水罐的变化的解读。和前者一样着眼于“变”字。水罐是形式，是躯壳；二水是内容，是内涵。水罐可以由木变银变金，冒出钻石，都只是形式上变得漂亮，价值得到提升而已；水从没有到有在到成水流，这个变化才是真正的有实在意义上的使用价值。如果水是爱，那么水罐就是爱的方式，方式可以朴实可以华美，但对于爱的多少是没有帮助的，只有一点一点的积累爱心，才能汇聚成河，由此也可以隐约触摸到另外一条线，小姑娘的故事实际就是爱心不断积累的故事，她的爱的多少决定了水罐里水的多少。爱心不在于形式，而在于从小处积累。
第三个解读的方向：寻病解读法。作者的童话是虚构的，是想像出来的，是夸张的。那么越是想像，越是夸张，越能表现其真实的情感和愿望。所以，可以让学生说出想像的夸张的部分，这个并不难，相信谁都可以做到。难就难在，作者的构思当中，有没有不太符合情理的地方，或者说前后矛盾的地方，或者说多余的地方呢？我们来仔细看看。
第一个疑点，余老师的学生已经提出，但，余老师未曾很好的利用。即使学生提的问题是“一切都焦渴而死，后来又提到小狗和路人”，文章写的是许多人及动物都焦渴而死。既然所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，那么水从何处来？很显然这是作者的美好愿望，也是他设计的一个导火索。
第二个疑点，环境的设置——一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。为什么强调在夜里，而不是白天？为什么要强调母亲生病？病人生病了，应该去找医生啊，可小姑娘去找的是水。“小姑娘哪也找不到水，累得在草地上睡着了”，草木丛林都干枯了，怎么会有草地？
第三个疑点：小姑娘的形象。水罐里装满了水之后，小姑娘想喝，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家既然给妈妈还不够，那么干吗不继续找够了在回去？当母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”小姑娘，并没有去劝病重的母亲喝水，也没有把找到的水给母亲喝，而是再也忍不住，正想凑上去喝。。。。。。
这些疑问的存在，应当说可以极大的拓宽学生的思维视野，还能激发一定的创作修改的欲望。
第四个解读方向：
对比阅读，更深刻的了解童话的文化内涵。七颗钻石，是结局美好的童话，如果和卖火柴的小女孩或其他的童话对比，相信能发掘一些童话的新鲜内容。
童话中环境背景的设置、童话人物的命运的异同、童话人物形象的异同、作者情感的异同、童话中设置的一些烘托人事、童话中合理的故事情节和一些不合理的细节。
总之，童话的解读应该着眼于“童”，哪些是儿童的气息特征言行话语，哪些是童真的表现，哪些是童心童趣的表现。
这些童话中的“童心、童言、童趣”对我们的现实生活有何意义。
■ 钻石画活动总结
本次活动是由社区居委会主办的“画扇面”活动，旨在丰富社区文化生活，增进居民之间的交流与互动。活动以平面设计、绘画、手工制作等多种形式为主要内容，引导居民利用扇面表达自己的情感与故事，增强社区文化氛围和凝聚力。
本次活动在社区内得到了广泛的宣传和支持，社区居民踊跃报名参与。活动分为三个环节：主题讲解、扇面制作、交流展示。如此设计考虑到了居民制作扇面的实际问题，不仅仅是去画一张扇面，而是帮助他们了解主题的含义并且能够通过自己的创作表达出来。
在活动现场，主持人为首先为大家介绍了本次活动的主题——“我们的生活故事”，具体以自己的经历、所见所闻为创作素材，呼吁居民们分享自己的故事或感悟。大家可以自由选择所使用的工具和材料，如：颜料、水彩笔、色纸、剪刀等。
随着现场的渐进，观察到每个居民的面部表情逐步改变，更加认真地描绘了心中所想。活动的沟通和交流中，居民虽然技术水准不相同，但是相互学习、扶助已成为现场的最大亮点。他们回顾自己的过去，分享彼此的故事，甚至还有年轻的居民尝试用扇面表达对父母的感恩之情。这种共识感，从活动中更为深化，达到了在生活中力所不能及的感受，同时在感性中获得爱、温暖。
在交流展示环节，活动的主持人鼓励居民分享自己创作扇面的内涵，从中挖掘出形式上和内容上的细节，讨论各自的制作技巧与体验，大家不仅加深了对于传统文化的了解，更感受到了社区人文氛围的浓厚。
这次活动虽然结束了，但是在人们的记忆中留下了深刻印象。活动成为了社区文化生活的一种表现形式，也彰显出了社区活力和友好的特质。
■ 钻石画活动总结
故事：钻石
煤炭的化学成分是什么？是碳。
石墨的化学成分是什么？是碳。
钻石的化学成分是什么？也是碳。
碳在地底约700公里处，经过2500℃左右的超高温和约25万大气压的超高压，改变了自己的原子结构，便形成了璀璨夺目、坚硬无比的钻石。
现在，科学家已经可以在类似的高温和高压下，把煤和石墨转化成钻石。科学家已经生产出了数以百计的人造钻石，其中硬度最大的达到了140千兆帕克塔，如果将其制成1平方米的石板，那么在上面堆上200万头非洲大象也不会被压扁。
不要痛恨你所经历的磨难，更不要对它心怀恐惧。不被困难吓倒，不被重负压垮，你就会成为钻石。
■ 钻石画活动总结
时间飞逝，转眼间我们就在忙碌的工作中告别了20xx年。销售是一门艺术，作为珠宝销售员，讲求语言的技巧，让顾客买到满意的珠宝是应该时刻考虑的，下面总结一下在销售时应该注意的几个方面：
销售珠宝相对于其他商品人流量较少，珠宝营业员经常在很枯燥的等待。如果是专业店就应给营业员一个好的环境和气氛，如放些轻音乐及一些专业杂志。在顾客未进入店内时，无须长时间地笔直站立。而当顾客进入或准备进入店内时立即礼貌地站起，并用微笑的眼光迎接顾客，亦可给予一定的问候，如“您好”!“欢迎光临”。
当顾客走向你的柜台，你就应以微笑的目光看着顾客，亦可问候一下，但不宜过早地逼近顾客，应尽可能的给顾客营造一个轻松购物的环境。当顾客停留在某节柜台并注意去看某件饰品时，你应轻步靠近顾客，建议不要站在顾客的正前方，好的位置是顾客的前侧方，这样既减轻了面对面时可能造成的压力，也便于顾客交谈，因为侧脸讲话要比面对面时顾客抬头给你讲话省力的多，而且也尊重顾客。
由于多数顾客对于珠宝知识缺乏了解，因此，营业员对珠宝首饰的展示十分重要。许多营业员当顾客提出拿某件首饰时，便机械地打开柜台，拿出后便递交顾客，个别的夸一下款式。其实当你开始拿出钻石首饰时，首先应描述钻石的切工，而且要用手不停地摆动钻饰，手动口也动，把该描述的话基本说完在递给顾客，这样顾客很可能会模仿你的动作去观察钻石，并且会问什么是“比利时切工”，什么是“火”…….营业员便可进行解答。这样的一问一答，是营业员展示珠宝饰品的技巧，不要只是局限在自己的描述中，这样容易产生枯燥五味的'感觉。
顾客所了解的珠宝知识越多，其买后感受就会得到更多的满足。当一位女士戴上新买的一枚钻戒去上班，总是希望引起同事们的注意。当别人看到这枚钻戒后，她便会把所知道的有关钻石知识滔滔不绝地讲一遍，充分得到拥有一颗钻石的精神享受，同时她也在为你做广告。常言道;“满意的顾客是最好的广告”，“影响力最强的广告是其周围的人”。
由于有些营销单位的误导，使许多消费者购买钻石时要求产地是南非的，且净度是VVS级的，评价是极好的等等。遇到此类问题营业员既不可简单地说没有，也不应毫不负责地说有。比如当顾客问有无南非钻时，我们可以先肯定说有(否则顾客可能扭头就走)，随后再告诉消费者实际上钻石的好坏是以4C标准来衡量的，南非产量大，并非所有钻石都好，而且世界上大部分钻石均由戴比尔斯进行统配，倒不如说我们的钻石均来自戴比尔斯。
由于珠宝首饰价值相对较高，对于顾客来讲是一项较大的开支，因此，往往在最后的成交前压力重重，忧郁不决，甚至会暂时放置，一句“再转转看看”而可能一去不回。这就需要营业员采取分心的方法减轻顾客的压力，比如给自己的同事或顾客的同行者谈一下有关首饰流行的话，也可拿出几种档次的首饰盒让顾客挑选。
对于顾客进行分析归类，对于特别问题及时向上反映。与同事进行交流，寻找不足，互相帮助，共同提高。
最后要谈的是职业道德，那就是要诚信，严禁欺诈、以假充真、以次充好的恶劣行经。要视顾客为亲人，只有这样才能诚心诚意地对待顾客。
■ 钻石画活动总结
本次丝网画活动是由我们美术社团举办的，旨在提高同学们的艺术素养，增强同学们的团队合作能力，为同学们创造一个展示自我、展示才华的平台。
在活动中，我们邀请了学校的美术老师担任指导，为同学们提供专业的指导和帮助。同时，我们也准备了丰富的丝网画素材和工具，以及一系列活动流程，确保同学们能够在这一天中切实地感受到艺术的乐趣和美妙。
在活动开始前，我们组织了一次简短的介绍，让同学们了解丝网画的基本概念和操作方法。此外，我们还分配了不同的团队和任务，鼓励同学们积极地交流和合作。这一过程不仅在艺术技能上提高了同学们的水平，还增强了他们的团队合作精神，加深了彼此之间的了解，使我们更加真切地感受到大家庭的温暖和互助。
在活动的后半段，我们开展了一个“比赛环节”，同学们被邀请在规定时间内完成自己的丝网画作品，并向全场展示作品的魅力。这一环节不只是测试了同学们的艺术水平，也展现了同学们的自信与勇气，为他们提供了一个充分展示自我的机会。
最终，活动成功结束，我们为同学们准备了小奖品以表示表彰和鼓励。这次活动不仅提高了同学们的艺术素养，也培养了他们的合作精神和自信心，大家在快乐中建立了友谊，收获了美的感悟。期待我们举办更多类似的活动，让更多同学在艺术世界中感受到欢乐与成长。
■ 钻石画活动总结
一连三天，云台市电视台、晚报等媒体，连续播出或刊登一则寻找钻石项链的寻物启事。丢失的项链为纯银打造，所佩心形钻石通体湛蓝，上面雕刻有“T·Y”两个花体字母，价值约1万元人民币。
失主是一个名叫艾米儿的台湾女孩，艾米儿是长阳市著名台商、观光式“科技生态农场”投资人艾泊濡的独生女。钻石项链是她和妈妈洪琪女士来云台山旅游时不慎弄丢的。失主承诺：捡到并送还钻石项链的人，将得到酬金10万元人民币。
丢失的钻石项链有什么特别之处？失主为什么不去另行购买一款项链，而偏要不惜重金寻找？此事一时成为当地市民们茶余饭后的谈资，众说纷纭，各种猜测不胫而走。
一、深山之行
艾米儿因丢失钻石项链，抑郁不堪，几次轻生寻死，弄得艾泊濡和妻子洪琪焦头烂额。就在艾米儿一家几乎绝望的时候，一个名叫乔友田的年轻男子打来电话，说他前些天回云台市老家探亲，到云台山游玩时捡到了钻石项链。现在他已来到长阳市。
艾米儿在妈妈陪伴下，约见了乔友田。他是一个身材壮实、长相英俊的年轻人，年约二十四五岁。据他说，去年他大学毕业后，作为一名自愿者，去了麻栗山大山深处的溶洞小学支教一年，刚刚回来。乔友田捡到艾米儿丢失的项链后，见款式新颖、雅致，当天就寄给了他在麻栗山溶洞小学的一位女同事，作为结婚礼物。几天后，他看到晚报上登的寻物启事，就赶回长阳市，并给艾米儿打来电话告知此事。
乔友田见艾米儿不悦，知道她是怪自己捡到别人的东西又拿去送人，就连连表示歉意。由于溶洞小学在偏远的麻栗山深处，不通电话，他表示尽快去山里一趟，帮她要回项链。还诚恳地说，如果艾米儿不放心，就请她同去麻栗山。
让一个女孩子随一个素昧平生的男子去偏远山区，艾米儿的妈妈实在有些不放心。但艾泊濡先生却认为，乔友田是一个大学毕业的志愿者，不应该怀疑人家的一片好心。再说，与其让艾米儿待在家里干着急，还不如和乔友田一块去一趟山里，这样还可以借此散散心。艾米儿寻找项链心切，又怕中间节外生枝，也同意和乔友田一块去麻栗山。
艾米儿本来是要妈妈陪她去的，可临到出发的时候，妈妈突然接到台湾来的电话，说她最要好的朋友病危，需要她回台湾见上最后一面。艾泊濡因生意上的事实在脱不开身，只好对乔友田说了很多抱歉、麻烦之类的话，拜托他带艾米儿一块去找回钻石项链。
两人出发了。艾米儿年轻、靓丽，但神情忧郁，沉默寡言，似有无限心事。两人坐了一天一夜的火车和汽车，又坐了半个小时山民开的拖拉机，才来到麻栗山山脚下。
艾米儿见这里林木森森，溪水潺潺，不禁被这原生态的自然风光所吸引，她打开随身带来的数码摄像机拍摄起来。刚走几步，觉得自己的高跟鞋十分不便，乔友田见状，就从挎包里拿出一双轻便、柔软的登山鞋，递给了她。艾米儿试穿了一下，十分合脚，她感激地看了一眼这个细心的“大哥哥”，轻声说了句“谢谢”。
山路漫漫，两人边走边闲谈起来。乔友田告诉艾米儿说，他的家乡也在山区，上初中时，他的父亲不幸去世，母亲又长年生病。后来，多亏了一位好心人的资助，他才顺利读完了大学。大三那年，还交了一位漂亮的女朋友。
艾米儿随口说道：“要是你带着你的女朋友一块来，就好了。”乔友田黯然地说：“她来不了啦，她在天国。”艾米儿顿时瞪大了眼睛。在艾米儿抱歉而又满含探询的目光中，乔友田讲述了他与女朋友的故事。
大学毕业前夕，乔友田和他的女友分别在两地实习。有一天，女友在发给他的短信中说，为了两人能全身心地投入实习和毕业论文的写作，今后一个时期，暂时中断所有通信联络。几个月后，乔友田论文完成、实习结束，他兴冲冲地去见女友，才知道她患癌症已去世一个多月了。原来她是怕影响他的实习，才故意隐瞒自己的病情的。
乔友田说：“当时我一下垮掉了，一连多日闭门不出，整天对着她的照片发呆，她往日的音容笑貌在心里怎么也挥之不去，日子过得消沉、颓废之极。说实话，当时我连随她去死的心都有了。”
乔友田说完，发现艾米儿竟是神色黯然，眼眶里蓄满了泪水。他哪里知道，自己讲述的这一段伤感的往事，无意间触动了艾米儿内心深处最柔软、最隐秘的情感。
乔友田继续讲道：“有一天，女友的妈妈忽然来了。她安慰我一番，留下一本女儿在病床上写的日记给我看。看完日记，我又是感动又是羞愧……”
艾米儿好奇地问道：“她在日记里写些什么？”乔友田说：“我背诵一段给你听吧。”接着背诵起来：“岁月无情，让人感叹生命的脆弱和无奈，但我依然对这个世界心存感激。在我短暂的青春年华里，我庆幸自己拥有过亲情的温暖，友情的清纯,爱情的浓酽。希望所有我爱的人和深爱我的人,在我走后,不要悲伤,更不要沉湎于漫长的怀念和伤感。因为‘天国’中的我,最希望看到的是你们的坚强、快乐和振作,最希望看到的是你们代替我在这个世界上好好活着,去领略我还没有来得及感触的风景……”
艾米儿痴痴地听着,过了好一会儿,才幽幽地说：“这位姐姐说得真好。”说完潸然泪下。乔友田望着这个多愁善感的女孩,心里掠过一阵兄长般的怜爱。
两人沿着越来越狭窄、陡峭的山路向前走,终于来到了一个大山深处的天然大溶洞前。乡亲们一起围拢过来,脸上洋溢着纯朴、热情的笑容,像对待贵宾一样迎接他们。虽然乔友田已经离开这里了,可山里的大人、孩子还都亲切地喊他为“乔老师”。
乔友田将一位老师模样的中年人拉到一边轻声交谈起来,一会儿回到艾米儿身边说,他的同事已经收到项链了,可惜昨天请假回家了。她母亲病重住进了长阳市医院,她去探望照顾母亲,婚事也因此推迟了。真是阴差阳错,不过他请她放心,项链一定能“完璧归赵”。当晚,山民们用打来的野味招待远道而来的客人,艾米儿见项链有了着落,就放心地在这里住了一晚。这时,她才知道,这里是目前大陆唯一的一个“溶洞部落”——全村人都住在这个巨大的天然溶洞里,过着近乎原始的生活；而乔友田支教的所谓“溶洞小学”,其实就在大溶洞中的一个小溶洞内。
第二天,乔友田告诉艾米儿,这里虽然贫穷闭塞,但生态环境很好。在他支教的一年时间内,他曾对麻栗山的土壤成分、环境资源做过大量调查研究,搞了一份《麻栗山自然生态旅游开发暨发展高科技种植业规划书》。他向艾米儿建议,既然钻石项链有了下落,不如就在山上多住两天,权当旅游,顺便做一个考察,将来让她爸爸到这里投资、发展。
艾米儿听乔友田这么一说,也感到这是一件很有意义的事。同时,艾米儿觉得这里民风淳朴,风景宜人,是个游玩的好去处,就同意了。
之后一连两天,乔友田当向导,带着艾米儿游览了这里方圆十几里的山山水水。其间,乔友田介绍说,麻栗山不仅适宜种植火龙果,还适合养殖蜜蜂。若是艾米儿能在爸爸的支持下到这里投资,建一个集科技种植、生态旅游为一体的科技生态园,保证既能帮山民脱贫致富,又可获得丰厚利润。
艾米儿被他说得有一种跃跃欲试的冲动,但她还是有些胆怯地说：“我也知道这里的人很需要我们的帮助,可是,我真能做到这些吗？” [群学网 m.QX54.cOm]
■ 钻石画活动总结
抢垦乡明德小学
以我县2013年制定的全县青少年开展《中华美德颂》主题教育读书活动实施方案为主，深入开展中华传统美德教育，做一个有道德的人，同时培养学生阅读、写作、绘画的良好习惯。根据我校实际情况，为了进一步调动我校小学生的热情，努力营造一个快乐的氛围，在2013年4月15日，我校少队组织一次画故事比赛活动，全校三至六年级共47名同学参加。
一、取得的成绩：
通过这次活动，丰富了孩子们的知识，开阔了他的视野，活跃了他们的思维，陶冶了他们的情操，同时孩子们的阅读能力、合作能力及收集整理材料的能力都有了些许的进步。活动结束后，每各班的大部分学生都更加活跃，他们的精神面貌得到了改善。而通过对作品的考查，我们发现了我校学生潜在的绘画天赋，让我们所有的评分老师都赞不绝口。
二、活动中的不足：
1有些学生的选材过于复杂，作图时间明显不够。
2.单个组中两个人之间的分工不合理，绘制任务不明确，合作不顺利。 起初，他们很着急，浪费了很多时间。
三。学生的绘画能力还存在，但学生写的汉字比较随意，书写习惯不好。
三、得分与名次：
本次活动中，为了本着公平、公正的原则，在作品上不体现任何作者的字样，每张作品都有编号，在10名评分教师细致严格的评先下，根据评分要求评出一等奖一组，二等奖一组，三等奖二组。获奖名单如下：
三年级：
一等奖：刘洋、高雅宁
二等奖：代星驰、单国强、马恩泽
三等奖：姜炎、王旭、太子、刘璇
四年级：
一等奖：吕佳鑫、孔楠
二等奖：李双、李思航
三等奖：曹佳琪任雪康丽馨郑美媛
五年级：
一等奖：范慧茹黄栩诗林玉娇孙琦
二等奖：张婧文、王欢
三等奖：赵雯、夏春雪、李山岚、关诗颖、王佳成、付明军
六年级：
一等奖：于君苏、赵凤
二等奖：段佳萍、黄婉婷
三等奖：周琳璘、李妍、张心怡、李婷
■ 钻石画活动总结
重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极我为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
■ 钻石画活动总结
近日，我校团委在学生中举办了一次别开生面的活动——画党徽活动。这次活动旨在通过绘画的形式，增强同学们对党徽的认识和理解，同时也展示了同学们对党旗党徽的热爱和向往之情。活动吸引了众多同学的参与，场面热烈，取得了良好的效果。
本次活动的策划和组织工作由团委书记负责，他们提前进行了充分的准备，具体分为四个环节：宣传动员、绘制创作、作品展览和评选表彰。
团委在学校的电子屏幕和社交媒体上发布了宣传海报，邀请同学们积极参与画党徽活动。通过这种形式的宣传，让同学们对活动有所了解，并激发了他们参与的兴趣和热情。
活动当天，团委在学校的大礼堂内设置了绘图区域，同时准备了画纸、颜料、画笔等绘画用具。同学们纷纷涌入绘图区域，迫不及待地准备动手绘制自己眼中的党徽。他们有的运用细腻的画笔，将党徽细致地描绘出来；有的用明亮的颜色，给党徽增添活力与青春的气息；还有的采用创意的手法，将党徽与其他元素进行结合，展示了他们独特的艺术思维。
在绘制过程中，同学们展示出了对党徽的认同和理解。他们不仅仅是简单地模仿党徽的样式，更是用心去思考党徽所代表的意义，并通过手中的画笔将这种意义表达出来。无论是党徽中的五颗星星，还是党徽中的镰刀和锤子，同学们都能准确地刻画出来，并赋予了不同的寓意。这些作品不仅呈现出同学们的艺术才华，更展现了他们对党徽的热爱和向往之情。
绘制结束后，所有的作品在校园的展览区进行了陈列。各式各样的党徽画作在整齐的摆放后，形成了一道靓丽的风景线。同学们和老师们前来观摩、交流，对这些画作给予了高度的评价和认可。在展览期间，团委还开设了观众票选环节，让每一位观展者都可以为自己心目中最喜欢的作品投出宝贵的一票。
团委根据观众投票结果和专家评审意见，对表现出色的同学进行了表彰和奖励。这些优秀的作品得到了学校领导和各界人士的高度赞赏，并在学校的官方网站和校报等媒体上进行了宣传报道，将这次活动的成果展示给更广大的师生。
通过这次画党徽活动，同学们在绘画中深入了解了党徽的含义和象征，增强了对中国共产党的归属感和认同感。同时，他们在艺术创作中展现了个人的特色和才华，提高了自身的审美能力和创造力。
这次画党徽活动不仅丰富了同学们的校园生活，更增加了同学们对党徽的了解和热爱。相信通过这次活动的开展，同学们会进一步加深对党旗党徽的理解，更加坚定对党的信仰和追求，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献。
■ 钻石画活动总结
“大师画我也画系列活动之三—大师的联想十月夏加尔
老师同学们大家中午好:
金秋十月,我校将继续推出“大师画我也画”系列活动之三——大师的联想___十月夏加尔主题绘画创作活动.
大师画我也画主题活动,我们学校已经成功举办过两次,其实学校就是希望同学们能通过走进世界顶级的大师的画作和分享同学们画作这种观画氛围，让同学们从小接受艺术的熏陶.夏加尔生前曾经说过：“穷尽一生的时间，去学习小孩子那样的画图。
”也许，孩子就是夏加尔这个世界巨匠的灵感源泉。所以老师们殷切的希望此次活动能够开启小朋友的创作之门，开辟想象空间，释放童真天性，超越前辈的辉煌，让夏加尔作品的艺术魅力迸发出一个中国的夏加尔级世界巨匠。
通过前一阶段美术课学习,我想同学一定对夏加尔这位大画家有了初步的认识和了解,知道了夏加尔原名马克.夏加尔,是一位来自法国的大画家, 他擅长从自然界天真朴实的形象中汲取素材,并以其梦幻式、奇特的意象及色彩亮丽的帆布油画闻名。今天走进夏加尔的作品,联想夏加尔的作品主题活动就此在全校启动，周水子小学美术组将于即日起至2011年10月28日,也就是下周五前截至,向全校同学们征集绘画作品,请同学们根据夏加尔的原作展开丰富的联想，自由选择表现的形式,也创作出精彩纷呈的大师级作品.
另外,每班还要选送两位同学参加此次绘画大赛的海报设计大赛,具体的要求请参加海报设计大赛的同学于周五间操时间,到五楼美术组,找徐清华老师,领取具体的比赛要求.
同学们，从这一刻起，从今天起，让我们一起拿起画笔，与世界级的绘画大师琰哈加尔一个接一个
2011年10月20日
■ 钻石画活动总结
近日，本校举办了一次别开生面的童谣配画活动，这是一项旨在让同学们发挥创造力、展示才艺的活动。通过与绘画艺术的结合，童谣在孩子们的心中焕发出了无限的魅力。以下是对此次活动的详细总结。
为了让同学们更好地理解童谣的韵律和节奏，我们特地在活动开始前组织了一次童谣探究课堂。老师带领同学们一起品味了几首经典的童谣，引导同学们感受其中的节奏与韵律。在这个过程中，同学们积极参与，纷纷加入到了对童谣的分析和讨论中。这为之后的配画活动打下了坚实的基础。
我们组织了一个创作小组，由有绘画天赋的同学组成。这些同学对配画活动充满了热情，并且通过预备绘画，他们展示出了各自的艺术才能。这些小艺术家们被分到了不同的童谣，他们利用自己独特的视角和感受，给童谣配上了色彩斑斓的图画。他们以天马行空的想象力为童谣增添了无限的美感，并且通过色彩的运用让童谣中的形象更加生动，给同学们带来了视觉上的享受。
在绘画完成后，我们将这些作品进行了悬挂展示。整个展示区域布置得温馨而舒适，每幅作品都配有详细的解说，向同学们介绍这幅画背后的童谣故事。同学们在欣赏作品的同时，也能更加深入地了解童谣的意义和故事。这种展示方式不仅提供了观赏艺术作品的机会，还能够帮助同学们提高对艺术表达的理解能力。
我们还为同学们和家长们安排了一个欣赏童谣的时刻。在这个环节中，孩子们用清脆婉转的童声为大家带来了一场精彩的表演。他们用熟悉的旋律和动听的声音演唱了经典的童谣，激发了在场观众的共鸣。一时间，欢笑和掌声在现场传开，让整个活动变得更加热烈而喜庆。
通过这次童谣配画活动，同学们的绘画水平得到了提升，同时也对童谣的内涵有了更深刻的理解。在这个过程中，同学们不仅锻炼了自己的创作能力和观察力，还培养了艺术欣赏和表达的爱好。同时，这次活动也让同学们更加珍惜传统文化，并且体会到了绘画艺术的奇妙之处。
这次童谣配画活动不仅展示了同学们的才艺，还为他们提供了一个展示自己的舞台。通过创作、展示与欣赏的完美结合，同学们体验到了艺术的魅力，并且对童谣有了更深入的了解。希望这样的活动能够继续举办，让更多的同学们能够感受到艺术的温暖与美好。
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