活动实际效果总结

（3） 活动负责人：峨眉山市旅游****副总经理杜辉

2、活动准备事项：

（1）安排3个互动活动点；

（2）“这个秋天很好色佳丽带你游峨眉”喷绘背景板2个；横幅两条

（3）便携扩音器3个；

（4）纸杯、纸巾200个，；

（5）话筒3支、音响2套；

（6）礼品猴子100个；

（7）活动pop设计；

（8）川剧院剧票；璞君阁消费券；阿迪韦健身卡总价值5000元以上；

（二）准备工作评估：

按照计划，9月22日，整个活动的准备工作安排到位，包括人员、物资、车辆等；各岗位人员及时到位，可以说活动的准备工作是按照方案百分百执行的，同时9月22日晚上当天，杜总忙里抽闲亲自前来督战指导，鼓舞了参与人员的士气，增强了大家的信心。前期的充分准备为活动的正常开展提供了坚实的基础。

三、活动执行过程评估：

（一）活动执行：

1、人员安排及分工：

袁洪波负责活动的总体指挥和安排；袁士洪负责整个活动的拍摄，袁冶负责全程跟踪协调；朱瑜负责后勤及**记者；杨娜负责开支；冉俊物料管理；胡杨文龙摄影、朱杰摄像；徐文茜负责景区衔接；张丽娟负责主持。

2、人员到位情况：

30名佳丽和所有工作人员准时到位。

3、活动流程：

22：灵秀温泉**→舌尖峨眉坝宴→灵秀温泉与游客互动

23日：金顶→猴区→清音阁

4、活动开展：

全体佳丽都身着绶带，所到之处都与游客进行了互动，且在与游客进行了小游戏互动后，主办方均给参与了互动的游客发放了小礼品，并且佳丽们也充分满足了众多游客合影留念的要求。

（二）活动执行评估：

虽然在活动的执行过程中出现了一些小的衔接上的瑕疵，但是并没有影响整个活动的顺利进行，双方的工作人员均能按时到位，并且组织选手开始进行活动，在景区同游客互动的时候，选手能听从双方工作人员的安排，进行相应的互动，双方工作人员及主持人也能同游客进行良好的沟通，让其参与到互动游戏中来，从而使得景区的气氛达到了高潮。

四、活动效果评估：

（一）取得的成绩：

1、影响人数：

此次活动参与的游客每天约为3000人，活动2天合计约6000人。以参与的一个游客影响3个家人，活动直接影响人数为18000人；

2、影响面：

地点一：灵秀温泉2号。金顶3号。猴区4。清音阁5号。大坝宴会。每天**量很大，同时在活动场地进行了走秀活动及同游客互动，也吸引了不少游客的驻足。因此，整个活动的影响范围比较大，达到了活动要求的范围。

3、品牌提升：

通过此次活动的开展，对于市场基础一直就较好的峨眉山景区来说，对于峨眉山这一品牌无论是在四川当地的提升还是全国的影响，都是达到了很好的效果。

4、促进销售：

活动的开展，扩大了影响面，提高了知名度，这些无疑对销售都起到了很好的促进作用，同时也增强了游客的信心。

（二）活动不足：

1、宣传不足；

对于本次活动的前期信息传达在**宣传这一块较为仓促，这从传播原理的角度上说，在前期没有给游客留下强烈印象的，在活动过程中，由于便携式扩音器长时间工作，后期就会电池不足，声音较小，一些远处的游客就无法了解我们的活动。

2、气候因素。

由于佳丽们前往金顶的时候，下起了小雨，温度较低，许多游客都在餐饮区避雨，因此开始的效果不如想象中的好，由于之前的小雨耽误了行程，后期的景点活动时间相对推迟，游客数量相应减少。

六、改进建议：

1活动计划必须全面、详细和重点突出。

建议计划草案必须在活动正式启动前一个月完成，以便领导有足够的时间进行调整和修改，同时完善活动材料。

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2、类似活动要做到宣传充分。

建议根据需要，在活动前期加大**预热的宣传力度。

3、加强执行力。

为了更好地开展活动，建议在今后的活动中引入奖惩制度。对于执行较好的给予奖励，反之给予一定的处罚。

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形式便民与实质利民之冲突 立法本意与实际效果之矛盾
——对物权法草案关于不动产登记不设公证前置条件意见的批判

朱樾

在物权法的起草、审议过程中，我国立法、司法界及其学者一直就不动产登记前是否应经公证进行实质性审查一事进行争论。日前，全国人大法律委员会在向全国人大常委会作关于《中华人民共和国物权法（草案）》修改情况汇报时，提出了不宜作出必须公证规定的意见，指出：“ 法律委员会研究认为，为了便民，办理不动产登记只需一道手续，并且逐步实行统一登记，草案对此已经作了规定，并明确规定办理不动产登记不得按照标的收费。不动产登记前是否办理公证，可以由当事人自愿选择。如果办理登记前必须经过公证，不仅不便民，还会增加群众负担。因此，不宜规定不动产登记前必须经过公证。”。显然，法律委员会提出不宜规定必须公证的本意，一是为了便民，二是为了不增加群众负担；其目的归纳起来是为了“利民”。那么物权法不规定不动产登记应经公证进行实质审查，是否会真正达到利民的效果呢？我认为，物权法作出不动产登记不须公证或自愿公证的规定，只是形式上的便民或利民，实质上则对保护人民群众的利益和维护社会的稳定十分不利，其结果会与人大法律委员会提出此意见的初衷背道而驰。
一、不动产登记前不经公证，不利于房产交易活动中购房人真实意思的表示
就社会交易活动的一般情况而言，法律法规对交易行为不设置诸如审查、核准、许可、登记等前置性条件，无疑将有利于提高交易效率和降低交易人的交易成本。依此常规思维来考虑不动产交易活动规范的内容，认为在物权法中不宜规定不动产登记前必须经过公证也是理所当然的。然而，不动产交易远不象人们购买日常生活用品、家用电器那么简单，其复杂程度也决非是购置汽车和其他高档消费品所能相比，这是由人们对不动产标的物使用价值多方位和多层次的取向所决定的。
现阶段消费者购置房屋不只是为了得到一个能挡风遮雨的栖身之处，除了对房屋质量和空间的基本要求，人们越来越多地考虑方便工作生活和有利身体健康以及更好地享受生活。现在人们买房有五大关注点，一是质量，二是地段，三是结构和层高，四是环境，五是物业管理。不同的消费层次，对这五大关注点有着全然不同的要求。也正因如此，出现了同城内不同物业区、不同品牌房产价格的巨大差异。所有这些，构成了房产交易活动的复杂性。对购房人而言，房产交易活动的复杂性还在于有关房屋的质量、环境和物业管理等情况不是通过看图纸、听介绍或去实地观察几次所能明了和掌握。
房产交易活动是这样的复杂，而作为交易活动中的购房者绝大多数又非常缺乏购房知识和经验（作为消费者，很多人一生中可能只有一次购房经历），他们在购房时对房屋的质量、环境和日后的物业管理等问题不可能考虑得十分周全，格式化的房屋交易合同也无助于解决这些问题。然而，购房时没有考虑周全的问题对于消费者来说不一定是不重要的问题，更不能表明对这些问题不重视，只因他们缺乏这方面的知识和经验。去年《每日商报》刊登的《买来的二手房漏水房子里有人上吊过》一文中所列的卖方未告知买方所交易的住房卫生间因楼上住户下水道渗漏而顶上滴水的事实引起纠纷和卖方未告知买方所交易的住房内曾有人自杀的事实引起纠纷两案例，则是对房产交易复杂性和购房者缺乏购房知识和经验问题的具体反映。
房产交易活动中普遍存在购房者不能正确、全面地进行真实意思表示的问题。这就需要职业公证员或其他专业人员介入房产交易活动，为交易活动中处于弱势地住的消费者作出引导和提供帮助，就房屋质量、环境、物业管理等有关内容和各种可能发生的问题向房屋交易双方一一问清和提醒，使消费者在对房屋质量、环境、物业管理等情况充分了解基础上作出是否购房和愿意出多少价格的决定，从而真正体现其真实意思表示。
二、不动产登记前不经公证，不利于有效解决房产交易活动主体间的不平等问题和制止欺诈、侵权行为的发生及对受害人利益的保护
（一）我国房产交易活动主体间实际地位不平等问题严重。
房产交易活动作为一种民事法律关系，双方当事人间的法律地位是平等的。但在我国，目前实际交易过程中双方的地位则是很不平等的。这一方面因房产交易中涉及房屋质量、环境的因素和内容十分复杂且不透明，使卖方处于暗处的有利地位和买方处于明处的不利地位。另一方面因房产销售商与消费者在房产交易知识和经验方面差距很大，房产销售商面对格式合同能够驾轻就熟地“采其所需，弃其所恶”，做到趋利避害；而消费者即使面对显失公平的合同，一时也无法发现问题。在这种情况下，购房者的权益难以得到维护。只有规定合同应经公证，通过公证使合同能全面、完整地明确房产交易当事人间的权利义务，平衡交易双方因房产交易知识和经验的严重差异造成的交易能力严重失衡情况，才能使交易双方在交易过程中的实际地位平等，实现交易的公正和公平。
（二）我国房产交易活动中诚信状况堪忧，欺诈、侵权现象较为严重。
这些年我国房产交易活动中缺乏诚信、坑蒙拐骗等情况较为突出，房产交易活动中存在着不少问题，常见的有：
1、故意隐瞒房产在质量、环境等方面存在的问题，受让方在不知情、甚至被蒙骗情况下进行房产交易。
2、出让方怠于履行产权过户义务，使受让方在足额交付房款后迟迟不能得到产权。
3、私自出让共有房产，侵犯其他共有人的权益。
4、夫妻关系存续期间，一方以自己的名义私下买入的房产，离婚时未作分割，离婚后擅自进行处分。
5、伪造委托书，非法处分他人房产。
6、产权存在瑕疵，房产或无法登记过户，或需另行费用才能实现过户。
7、以虚假广告或夸大其词的宣传诱使消费者作出交易行为。
8、以“样板房”设圈套，使消费者在对房屋标准产生重大误解的情况下订购房屋。
9、为达到独自继承或多分得遗产的不法目的，故意隐瞒法定继承人的真实情况、甚至使用威胁利诱等手段迫使父母立下对其有利的遗嘱或赠与书。
目前房产交易活动中陷阱不少，对大多购房人来说依其自身的知识和能力去避开这些陷阱，除非不进行交易活动，否则将是一件十分困难的事情。虽然这么多年来媒体对房产交易中的各种问题和花招作了大量的揭露，但之后在这些问题上照样掉进行陷阱的人还是不少，更何况欺诈的手段和花样还在不断变化着，实在使消费者防不胜防。去年在《新华论坛》发表的《开发商的欺诈行为是如何得逞的》一文所反映的消费者买下按市政规划将有新建筑物挡住现有海景的“海景房”发生纠纷一案，是一个很典型的例子。如果不动产登记前必须公证，由公证员就相关问题对交易双方进行询问并将他们的回答作出记录以固定证据，公证员认为必要的还可进行调查，可有效地遏制房产交易中欺诈行为的发生。
自1991年司法部、建设部联合下发《关于房产登记管理中加强公证的联合通知》，规定房产继承经公证后再由房产管理机关办理登记手续后，房产继承中的侵权问

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幼儿园教案活动效果

一、准备是提高教学效果的基础。

准备是教师在实施教学活动以前所做的所有工作，大体有三部分：一是了解孩子，包括了解孩子的年龄特点、个性特点和现有的经验和水平；二是选择教材，即围绕孩子的需要，选择最适宜的教育教学内容；三是准备环境材料，包括教具、幼儿操作材料，环境创设等等。

（一）了解孩子是教学准备阶段最基础的工作，因为后边的所有工作都要以孩子的各方面特点为依据。例如，我们现在是组织中班的孩子的活动，首先，要注意中班幼儿的一般特点，即幼儿的“爱玩、会玩，抽象逻辑思维开始萌芽”等一般年龄特点和发展规律就要首先呈现在我们的脑海里。其次是个体差异性，要考虑到每一个幼儿都是一个独立的个体，都有其不同的个性。第三还要具体考虑到某个班幼儿的生活经验、知识技能基础，要了解哪些孩子能力强，哪些孩子能力一般，哪些孩子能力弱，活动中可能遇到的困难最大等等。然后结合教材内容，分析出问题的难易，排出层次，并有针对性的面向不同能力的幼儿，增强教育的针对性。总之，对孩子能有一个了如指掌的把握，是促使教学成功的首要条件。

（二）选择教材也是一个很重要的环节，幼儿园的教学内容不是像中小学那样全都规定好的，而是依据幼儿的经验，要符合整体性、综合性特点，所以内容选择具有广泛性、丰富性，要以幼儿的生活为源泉，就好比陈鹤琴先生说的“生活即学习，生活即课程”，幼儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容，这就给我们教师在选择教学内容方面以最大的创造空间。以省编教材为例，大班上学期有11个主题可供选择，每个主题里的教育活动可根据本班幼儿情况进行取舍，具体到某一个活动，教师还可以进行大胆改革，把发生在孩子身边的生活内容纳入教材，还可把当地的风俗活动、民间游戏等作为教学内容。总之，教学内容最重要的是适宜，要适合我们所面对的孩子，要适合我们的教育目标。

二、介入是提高教学效果的关键。

介入就是让教师和材料对幼儿施加干扰，使幼儿向着理想的目标发展，就是当把所有的准备都作用于幼儿时，幼儿的学习不是一种任务的完成，而是一次游戏的过程，幼儿在这个过程中得到了最大快乐。我们可以分为物和人的介入两部分，教师思想言行的介入是人的介入；环境、教具、操作材料等等是物的介入。物的介入必须是在教师有计划有目的的指导下投放到孩子们的中间，让孩子与它们发生作用，最重要的是安排好介入的时间和顺序。

教师的介入就是因势利导，是一种教学方法创新和应用，是教师教学思想和灵魂的渗透。重点作好三方面的工作，一是观察，观察孩子与环境作用的情况，要观察到每一个孩子，要观察的仔细，要通过观察了解到孩子的需要，了解到所做的准备是否合理。二是参与，要想真正理解孩子，教师还要参与孩子的活动，与孩子一起探讨，一起面对疑惑、享受快乐，尽管孩子的问题教师有现成的答案，但还要把机会留给孩子，引导他们自己探索找到答案，让孩子在自己的经验中成长。三是引导，这是教师介入的最关键之处。幼儿在老师创设的环境中是否的到最有效的发展，关键是教师的引导，其中最重要的是对问题的处理。教师通过观察，可能会给幼儿提出问题，幼儿在情景中自己也会提出各种问题，如何让幼儿得到问题的答案，是教师教学的艺术所在。对于幼儿要费很大的力气才能自己得到答案的问题，教师可以直接给幼儿以明示，幼儿花很短时间就可以解决问题，知道自己怎么做；对于幼儿自己能够得到答案，但仍需教师引导帮助的问题，教师的引导帮助要恰当，即要给幼儿留有努力的空间，又不要包办代替，中间需要把球来回踢几次，教师一定要有耐心，否则会错过教育的好时机。还有一些问题是不用教师帮忙，幼儿稍一努力就会解决的，教师要大胆放手让孩子自己去尝试，特别对现在的独生子女，家长包办代替的太多，在家里已经剥夺了他们很多锻炼的机会，所以，作为老师，尽量要把机会留给孩子，孩子也会在自己的努力中找到自信，增强克服困难的勇气和能力，对他们来说这是是非常宝贵的。

物的`介入就是环境与材料的投放，是随着教师的介入而介入的，与教师的介入是密不可分的。环境与材料的介入不能过少，要让所有的孩子都有选择的余地；但同时也不要过多、过杂，过多、过杂容易使幼儿视觉和思维发生混乱，影响到活动的组织和开展，也就影响到了教学目标的实现。

三、提炼是对现在教学的肯定，是对今后教学的促进。

提炼是教师不断寻找在准备、介入部分能使教学取得最佳效果的因素，是不断挖掘教学活动闪光点的过程。提炼的目的是为今后的教学活动取得更好的效果，。因此，提炼要做到第一要及时，活动结束后时间越短，能回忆起的东西越全面，越细致。典型的活动案例当时能使很多人感动，但感动的方面、程度每个人都是不一样的。但如果不用心及时整理出来，形成文字，相信过不了多久，大家又回到一个起点。所以，提炼一定要及时。第二是提炼要长期坚持，形成习惯。规律性的东西不会简单的在一次或几次的实践中获得，要经过长期的时间和验证，所以，要持之以恒，坚持不懈。要随时做一个有心人，多动脑思考，还要多写多记录。第三是提炼要全面，特别是对一些公开教学活动，不断要从整体上提炼，还要对细节进行分析，不管什么样的教学活动，成功之处多少都会存在的，有时可能是一个环节，有时可能是一件教具的应用，有时可能是一个问题的提出或一句话的引导，也可能是一个生成环节的应急处理，总之是一定存在的不但要对自己的教学活动进行提炼，还要对同事、同行的教学活动进行提炼。不但要寻找出这些成功的因素，还要分析出为什么这样做会成功。不但要找出成功的因素，而且要找出失败或失误的方面及原因。第四要尽量只要有心这样做，可以不拘形式，能方便自己即可，因此，文字记录可长可短，可以是随笔，可以是日记，可以是课后的反思，还可以是一篇论文，只要自己善于提炼，精华随时可能被发现。第五要重视对提炼的应用。提炼是教师专业成长的必要手段，提炼的过程中，自己的观念和思想不但受到洗礼，更重要的是这些观念会指导我们的教学实践活动，使我们的对教学活动成功、失败的提炼不是目的，目的是为了提高自己的教学效果，因此，重要的是要把自己的提炼运用到自己的教学实践之中，重要的是教学活动不断取得好的效果，才能真正成为能手，不管拿到什么样的内容，不管遇到什么样的孩子，就像魏书生那样会成为最好的老师。教学提炼提炼的过程，是对已做过的事情进行重新梳理的过程，提炼不是对过去的事情回忆以下，而是要形成文字记录下来。

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