小学漂流活动总结
2025-04-07 小学漂流活动总结
小学漂流活动总结（实用九篇）。
小学漂流活动总结 篇1
今年夏天，可以用四个字来形容：那就是“热浪滚滚”……游泳、玩水、漂流也就成了最热闹的游玩项目，各个景点人山人海！暑假的一个周末，我们三家人自驾游去了建德游玩。第二天，我们来到了七里扬帆葫芦飞瀑峡谷漂流。我们排队买票上了游船，一小时后来到了漂流目的地，大家各自穿上救生衣、戴好安全帽，还带好了水塘必战的水枪。我们一家三口一艘橡皮艇船，大爸爸和大妈妈一艘，舅舅他们也是一家三口一艘。就这样漂流开始了，爸爸、妈妈各自拿着木浆，左右开划，船开始顺流而下了，一下子冲进了迷你瀑布岭，在大家没有防备下，我们的衣服都被溪水打湿了。紧接着不远处又传来了妹妹的尖叫声，原来是一个急浪，舅舅家的船被灌进了很多水。船漂到了水流不急的地方，大伙儿都跳下水，玩起了打水仗，谁说孩子爱玩水，我看此时的大人们个个都“疯了”一样，不管认识的还是不认识的，见面就发射“子弹”，有的来不及就干脆把安全帽摘下来，当作脸盆装满水再泼向对方。就这样，人们的欢笑声、尖叫声、泼水声、哭喊声、求救声打成了一片……
一路上，我们遇到了重重“难关”，有S型急湾的、超级大落差的、劈头盖脸的等……胆战心惊地漂到了终点站。橡皮艇里一半都是水，浑身上下没有一处是干的，同玩的人们个个都成了落汤鸡……
这次紧张而又刺激的漂流真是让我终生难忘啊！
小学漂流活动总结 篇2
星期五，妈妈把我接回家说要去牯牛降玩。第二天一大早，我和妈妈把东西收拾了一下就下楼了，走到了门口两只黑狗跑了出来，我们走到哪，它们跟到哪，妈妈找了一块石头吓走了它们。车来了，我们上了车，漫长的漂流开始了······
车开了好几个小时，终于到了，先爬山，山上的树有上百岁，走到了半山腰，看见又有一个水只到小腿的小溪流，我走到小溪前，脱下鞋子走到了小溪的中间，水又清又凉，1个小时后，我们就下山了，到饭店吃饭准备下午的秋浦河漂流。
小学漂流活动总结 篇3
炎热的夏天，我们约了几个好友开着车去嵊州漂流。接近漂流的地方，山越来越陡，路越来越弯，一个弯接着一个弯，乘得我们心惊胆战，真是山路十八弯啊！到了目的地，已经中午了，我们吃好饭就开始漂流了。工作人员帮我们穿好泳衣，戴好安全帽挨挨挤挤的上了旅游车，到了山顶。我们一家三口乘上皮划艇，我感到很新鲜。我们划着划浆，在山顶的水池里旋转，不敢下急流。可水流越来越急，我们的船不由自主被冲下急流，在急流中四处碰撞，不一会儿，水全都漫进了我们的小船。我们只好用安全帽去舀水，舀啊舀，可水越舀越多，老爸只好把船倒过来把水倒掉。后来我们的朋友也跟了上来，我准备好水枪向他们喷去，他们用划浆向我们劈水，还用安全帽舀水向我们泼来，泼得我们全身是水。接下来的一个个急流冲得我又叫，又是笑。
多刺激多有趣的漂流，我真喜欢。
小学漂流活动总结 篇4
我和姑姑去庐山玩。
傍晚，我们到了九江，住在庐山脚下，我以期待的心情进入梦乡。
第二天一大早，我们坐着汽车上山。我看见优美逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下，白云弥漫，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾外，似朵朵芙蓉出水，美丽极了。
到了半山腰，下了车，坐上了缆车。在缆车上，往下看，山真陡峭，好像被刀劈斧削一般。苍翠的山岭重重叠叠，像波澜起伏的大海雄伟壮观。
啊，山顶上还有清澈的溪水呀，顺着弯弯曲曲的山谷流下。这真是漂流的好地方！我坐上皮艇在大池里划来划去。忽然，一道闸门打开，一个长钩子钩住我坐的皮艇拉到闸门口。“哗”的一声，激流把我们冲了下去，我吓得闭上眼睛。皮艇安全地落在下游的一个大池里，可是，我的心还悬在半空中。心还没定，又一个长钩子把我们的皮艇钩住。我吸取上次的经验，勇敢地睁大眼睛，哇！好惊险、好刺激啊！
回家坐在车上，人们都在议论庐山的美，我呢，美滋滋地在回味着惊险的庐山漂流。
小学漂流活动总结 篇5
一、以读为本，读中感悟，悟中促读。
新课程标准告诉我们，学生是学习的主人，要重视学生在阅读过程中的主体地位，阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并重视学生独特的感知、体验和理解能力。在整堂课的学中，我十分注重朗读，让学生在读中感悟，在悟中促读，并充分尊重学生个人的独特感受。如在教学“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。”时，我先让孩子们谈谈自己的感受，你觉得这是一群怎样的蚂蚁？你从哪些词语感受到的？不同的孩子会带着自己不同的感受朗读这句话。在此基础上，我进行了三次引读：风吹浪打，蚁球在——（生：波峰上跳着，波谷里滚着。），风越来越大，浪越来越高，蚁球还在——（生：波峰上跳着，波谷里滚着。），时间一分一秒的过去了，蚂蚁们早已筋疲力尽，可他们仍在——（生：波峰上跳着，波谷里滚着。）孩子们在次的朗读中，感悟不断深化，朗读也越来越有感情。这时，再追问孩子们：如果你就是这只在波峰上跳着，在波谷里滚着的蚂蚁，你会怎么样？有了这样的情境感受与进一步的思考，我再让孩子们带着自己的感悟齐读这句话，孩子们的朗读上升了一个台阶。此时及时追问孩子们：“这真是一群怎样的蚂蚁？”孩子们异口同声地回答道：“这真是一群勇敢的蚂蚁。”“孩子们，就让我们带着此刻的体会来齐读这句话吧！”孩子们此时已深深融入文本，朗读起来入情入境。
二、采用自主、合作、探究的学习方式，充分培养学生学习能力。
通过反复研读，我把教学目标定在了课文的后两个自然段，旨在让学生通过描写蚂蚁们面对洪水是怎么做的语句让学生感悟到蚂蚁们们身上的品质。为了突破这个教学难点，我让学生们先自由朗读课文，边读边思考这是一群怎样的蚂蚁，在独立思考的基础上让孩子们在小组内交流合作，分享从所画语句中你能感受到这是一群怎样的蚂蚁？学生们在充分自主学习的基础上，再在小组内进行合作探究式学习，这样的学习方式既有效调动了学生们学习的积极性，又培养了学生的合作、探究能力以及交流、合作意识。整堂课以汇报你从哪些语句感受到这是一群怎样的蚂蚁展开，在这个过程中，我不时为孩子们精彩的发言而欣喜而感动。
小学漂流活动总结 篇6
黄昏时候，洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋。清晨，受灾的人们三三两两聚在堤上，凝望着水中的家园。
忽然，有人惊呼：“看，那是什么？”
一个黑点正顺着波浪漂过来。一沉一浮，像一个人！有人嗖地跳下水去，很快地靠近了黑点，但他停了一下，便掉头往回游，赶忙上了岸。
“一个蚊球。”那人一边抹去脸上的水，一边说。
“什么蚊球？”周围的人有些糊涂了。
“蚊球这东西，很有灵性，”一个老人解释说，“早些年发大水，我也见过一个，有篮球那么大。洪水来时，一窝蚂蚁迅速抱成团，随着波浪漂流。蚊球只要靠岸，或者碰上什么漂流物，蚂蚁们就能得救了。”
听了老人的话，人们向水中望去，只见蚊球正向堤岸漂过来，越来越近。这时，人们看清了，那是一个足球大的蚊球，黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。风吹浪打，蚊球在波峰上跳着，在波谷里滚着。不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。人们看得惊心动魄。
蚊球靠岸了，蚂蚁一层层散开，迅速而秩序井然地冲上堤岸。岸边水中仍留下了不小的一团蚂蚁，那是底层英勇的牺牲者，它们再也爬不上来了，但它们仍然紧紧地抱在一起。
小学漂流活动总结 篇7
暑假生活中充满了挑战，我就挑战了漂流。
我和爸爸来到了安吉。只见那里山清水秀，一座座山川蜿蜒起伏，路边随处可见一缕小泉从山上流下，伸手一触，清凉舒爽，沁人心脾。在群山包围之中有一处将军关漂流显得格处引人注目。买好票，我们坐大巴车从售票处到起点，颠簸的山路让我的心提到了嗓子眼，生怕一不小心车就会坠入悬崖。
大约半小时我们到达了目的地，穿上救生衣，戴上了安全帽，开始了惊险的漂流之旅。
一开始是一段平路，几个素不相识的人打成一片，水花四溅。我印象最深的是——第一关：一夫挡道。惊险指数：五颗星。一位工作人员神情凝重，用一把长长的竹竿勾住我们的皮艇拖到下坡，力气十分大。在坠入“悬崖”的那一刻我屏住呼吸，紧闭双眼，仿佛空气都凝结了。双手紧握皮艇的手柄，随时准备尖叫。风在我耳边呼啸而过，又过了几秒种，伴随着“轰”的一声安全着陆，水花四溅，起死回生，一颗悬着的心终于掉了下来。
有了之前的经验，我逐渐胆子大了起来，还不时的加入他们的战争中来，用头盔做武器，满满舀起一勺水，向他们用力泼去。顿时大人们全身湿了，就和落汤鸡一样。然后我就迅速躲到爸爸身后，安然无恙，偷偷发笑。
之后我们还过了四处下坡，穿越了约有200米的隧道。时间就这样不知不觉的过去了。两小时后，我们终于到达了终点。我和爸爸恋恋不舍的上了岸，踏上了回程的路。再见了，将军关！
我还会再来的！
漂流真是太刺激了！
小学漂流活动总结 篇8
教学目标：
知识与技能
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，以读为本，以读为纲，以读为法，在尊重学生感悟个性的基础上，进行情感性阅读。
2、通过听、说、读、议、想、写等多种语文实践活动，培养学生的自主探究精神和质疑能力，拓展学生想象、思维能力。
过程与方法
1、能够读通、读顺、读好课文，读出自己的感受。
2、了解蚂蚁是怎么漂流靠岸的，并背诵课文后两个自然段。
情感、态度与价值观：
1、在感悟语言的基础上，感受蚂蚁的团结与牺牲精神，懂得团结就是生命，只要团结协作，就能克服困难和灾难。
2、大胆地交流和表情朗读课文，展开丰富想象，体验语言文字的优美。
教学重、难点：
1、重点：课文的后两个自然段，了解蚂蚁是怎样漂流靠岸的。
2、难点：深入蚁球的内部，感受蚂蚁的形象，体会他们的团结和勇敢。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、直接入题，质疑启思。
1、出示漂流图片，问：知道这是在干什么吗?哪些同学有过漂流的经历?说说你的感受。(板书漂流)
2、揭题，齐读课题。
今天我们来学习25课，请大家齐读课题。
3、蚁球是什么样的?它是怎样漂流的?让我们来看课文。
二、速读课文，整体感知
1、生自由读文。找出老人解释“蚁球漂流”的段落。
2、划出老人的话中直接说明蚁球漂流的句子。从老人的话中你还知道了什么?
3、过渡
蚁球并不多见，那是蚂蚁们在遭遇灭顶之灾时采取的逃生手段。那么，这一窝蚂蚁到底遭遇了怎样的灾难呢?
4、指导学习第一自然段，体会“洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋”的意思。
三、创设情境，诵读感悟。
1、引出重点段的学习：想不想亲眼看一看蚁球是怎么漂流的呢?(课件演示)
2、谈感受。同学们你看了这个画面有什么想说的吗?
3、指名读课文第七自然段。那么课文是怎样描写的呢?你找了吗?
4、请同学们自由读第七自然段，把让你印象深刻的句子画下来，多读几次。
5、重点指导
这时，人们看清了，那是一个足球大的蚁球，黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。
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引导感悟：
1、比较、质疑;小小的蚂蚁为什么会形成足球大的蚁球?
2、感悟：在这里，你感受深的是蚂蚁的什么?(相机板书：紧紧抱)
风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。
引导感悟：
1、理解波峰波谷：波浪起伏的时候，就像是一座座山峰。(板画：波峰波谷)
2、感受洪水如猛兽：洪水到底有多大呢?你能在课文中找个句子读一读吗?(课件演示如猛兽般的洪水)
3、在这里你感受到了蚂蚁的什么呢?
不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。
引导感悟：
1、蚁团如铁器上的油漆片剥离开去的景象。(课件演示)
2、剥离意味着什么?他们的牺牲换来的是什么?
此时此刻，岸上的人们看得什么呀?——惊心动魄(是什么意思)谁来读出这种感觉?在狂暴的洪水面前，小小的蚂蚁是弱小的，所以不时会有小团的蚂蚁被浪头从整个蚁球上打落，成为英勇的牺牲者，但还有更多的蚂蚁依然紧紧地抱在一起，向着胜利的彼岸、生存的希望冲去。让我们一起再感受这惊心动魄的一幕吧!齐读第七自然段。
四、学习第八自然段
1、弱小的蚂蚁与狂暴的洪水进行了顽强的斗争，结果怎样呢?请一位同学读后一个自然段。当灾难中的蚂蚁到达安全地带时，他们又是怎样表现的?找出相关的句子。
2、想一想，当同伴用自己的身躯换来了我们的生命的时候，你们有什么感受呢?
3、就带着这新的感受，齐读这个自然段。(相机板书：冲仍然紧紧抱)
五、深化主题，布置作业
1、引出观看者：看到这一幕，岸上的人们又会受到怎样的震感呢?请大家找到描写受灾人的句子。
2、出示句子：清晨，受灾的人们三三两两聚在堤上，凝望着水中的家园。
3、这是一群怎样的人们呢?
4、就是这样一群失去房子，失去田地，甚至失去亲人的人们，当小小的蚂蚁们都能紧紧地抱成团，形成蚁球和凶猛的洪水斗争，他们会怎样想呢?怎样做呢?
5、总结板书
6、总结谈话：课文学到这里，如果让你用一句话概括这节课的感受或收获，你想说点什么?
没错，只要大家团结协作，就没有战胜不了的灾难。团结就是力量。在生命旅途中，我们可能会遇到挫折，遇到困难，但面对危难时，我们可以团结一致，集合大家的力量，共同克服困难，永不放弃。
六、拓展延伸
说一说你身边能体现团结精神的事例。
小学漂流活动总结 篇9
随着汽车的一摇一晃之间，我们来到了孙权的故乡—龙门古镇，来这里玩的龙门漂流。龙门漂流全长1.7公里，中途大大小小陡坡有十多个，很刺激。我们是漂流的最后一波客人，所以我们抓紧时间，戴好安全帽、穿上救生衣、拿上浆，和爸爸坐上了皮质小船，便匆匆忙忙地上路了。
首先是一个很长的缓冲坡，我原以为不会有水溅上来，就舒服的靠着，可“哗啦”一声，水争先恐后地跳进船里，给我来了一个全身透心凉，对面的爸爸都笑出了声。
在两个连续的急冲坡后，隐藏着一块大石头，我们的船狠狠地撞了上去，船头直立起来，随后又打横了过来，水泼面而来，我的安全帽像一只被击落的小鸟一样，飞进了水中。紧接着临近另一个坡口时，爸爸奋力想打直船头，左划右划可船却在原地打转，最终被牢牢卡在了坡口，直到爸爸使出全力用浆推开卡住的石头后船才脱险。一路欢笑着到达了终点。这是一次意义非凡的漂流，不仅带给我快乐，还带给我了不一样的童趣！
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