有关教育的人生哲言

有关教育的人生哲言（必备八篇）。

有关教育的人生哲言 篇1

1、身教重于言传。——王夫之

2、利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙

3、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

4、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

5、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

6、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

7、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

8、师道既尊，学风自善。——康有为

9、君子藏器于身，待时而动。——佚名

10、经师易遇，人师难遇。——司马光

11、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生

12、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。——屠格涅夫

13、行是知之始，知是行之成。——陶行知

14、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

15、善之本在教，教之本在师。——李觏

16、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

17、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪

18、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威

19、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡

20、一日为师，终身为父。——关汉卿

21、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。——佚名

22、一日之师，终身为父。——元。关汉卿

23、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

25、教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良

26、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底

27、师以质疑，友以析疑。——李惺

28、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

29、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

30、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

31、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

32、书本也是好老师，活用才能成功。——陈安之

33、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

34、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子

35、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

36、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

37、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素

38、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

39、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

40、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

41、务学不如务求师。——杨雄

42、斯文有传，学者有师。——苏轼

43、学而不厌，诲人不倦。——孔子

44、片言之赐，皆事师也。——梁启超

45、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知

46、教师的'爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

47、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

48、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

49、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

50、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。——莎士比亚

51、言必信，行必果。——孔子

52、师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈

53、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈

54、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况

55、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

56、兴学之本，惟有师范。——张謇

57、养体开智以外，又以德育为重。——康有为

58、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

59、师者，人之模范也。——杨雄

60、举世不师，故道益离。——柳宗元

有关教育的人生哲言 篇2

1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

2、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

4、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

7、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

8、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

9、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

14、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

15、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

16、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

21、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

22、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

23、得天下英才而教育之。——孟轲

24、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

25、人生百年，立于幼学。——梁启超

26、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺

27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

28、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

30、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

31、不愤不启，不启不发。——孔子

32、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

33、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

34、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

35、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

36、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

38、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

39、发明千千万，起点是一问。——陶行知

40、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

41、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

42、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

43、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

44、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》

45、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

46、师范为教育之母。——张謇

47、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

48、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的'时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

49、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

51、育才造士，为国之本。——权德舆

52、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

53、父否母然，子无适从。——宋祁

54、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

55、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

56、父慈于棰，家有败子。——宋祁

57、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

58、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

59、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

61、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

62、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

63、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

64、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

65、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

66、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

67、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

68、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

69、玉不琢，则南山之圆石。——马总

70、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

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