描写人物特点的佳句摘抄

描写人物特点的佳句摘抄56条。

“她活泼开朗，常常能听到她像银铃一样的笑声，但她有一个很大的弱点：胆怯。”唯美句子编辑不遗余力地编辑了这篇描写人物特点的佳句摘抄，希望这些句子能对您有所裨益。经典的语言常常含有卓越的智慧和哲学见解，优美的句子犹如春天里的阳光照亮人们的心房。 阅读是一种让人们感到有价值和积极向上的活动，可以促使人们的成长和进步。

描写人物特点的佳句摘抄(1--19条)

1、我表哥的性格从小就很乖巧，以至于我这当表哥的都心甘情愿的逆来顺受，这就是我表哥那乖巧的性格。

2、一个字体并不漂亮，但是一个很有责任心，活泼热情的性格，一个勤奋好学的小女孩，就是我。

3、紫黑的老人斑镶在他脸上，一块块比指甲还大。

4、我是一个很随和的女孩，但是我的心很弱。其实有时候我真的很想找个壳来遮掩自己，躲起来，一个人哭，一个人笑，但这个内心世界太寂寞了。所以，现在我学会了交朋友，和朋友聊天，分享快乐，分享悲伤。

5、我小时候十分稳重，从不到处乱跑，经常跟在妈妈身后去买菜，逛市场，就好像妈妈的影子一样。

6、能带着自己的思想感情来观察人物的活动。

7、了解作者的经历和写作背景，从而理解作品内涵。

8、我的表妹徐徐只有十岁。他又白又胖。圆圆的脸上挂着一对美丽的酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时地转动着它，显得聪明而调皮。与他相比，聪明的一虎是甘拜下风的！顺便说一下，我的表弟很强壮！

9、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？

10、我们的老师，胖胖的，个子高高的，脸形很圆，戴着一副800°眼镜，犹如一个博士。老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。

11、我有双重性格，安静时温柔如水，活泼时充满骄傲。

12、爹一辈子像生活在瓷器店里那样，小心翼翼，惟恐碰碎什么似的谨慎行事。

13、我真是个古怪的人，有时很固执，一开始谁也说不出话来；有时我太依赖别人了，他们说什么我就做什么。有时也很吝啬，有时也很慷慨。

14、关于课堂生成的研究。我们老师在教学中普遍会依照自己提前设计好的教学方案来授课，课堂上避免不了的会被预设的内容所限制，甚至一些时候我们会不自觉地跳进一个怪圈，学生在课堂的表现，对问题的回答，一定要达到自己预期的效果，实际上课堂教学是一个动态过程，无论教师还是学生都会因本节课的教学过程而变化，如果不注重课堂生成，那么想要达到高效是很难的，所以针对这一点我们目前结合前两个研究内容不断研究实践，目前已有一些对提高课堂效率有益的措施和方法，对自己研究实践中产生的一些想法也进行了文字总结，后面将继续将研究产生的结论想法进一步向成熟转化，最终通过本课题研究真正有益于我们平时教学中提高自己的课堂效率。

15、她用行动向我证明了什么是我的淑女，什么是坚强的男人！

16、我迫不及待地翻开书，开始认真阅读。看着一页页密密麻麻的文，我心里燃起了求知的热火。我一边默读，一边在优美的段落下面用铅笔做上标记，有时候会遇到不认识的词，便不厌其烦地查典，直到弄明白为止。我摩挲着沙沙作响的纸张，难以抑制内心的兴奋。

17、乍一看，他是个好学生。但是不要被他的外表所欺骗。他的性格真是个谜。

18、有很多教学课堂仍然是“一言堂”“满堂灌”， 仍是“穿新鞋，走老路”，没有将新课程理念真正融入课堂。教师对调动学生的听课积极性虽已比较重视，但在巩固学生的积极性方面做得还很不够。

19、我的爷爷已经50多岁了，他长着一头黑黑的头发，一双大大的、粗糙的手。

描写人物特点的佳句摘抄(20--38条)

20、向日葵它还有一个特殊的特点，就是太阳公公早上在东边升起，向日葵就向东望；太阳公公晚上在西边落山，向日葵就往西。也就是说太阳公公往哪里走，向日葵就跟着。传说向日葵是太阳的妈妈，所以向日葵要看住它的孩子。

21、小光是一个五年级的学生，圆圆的脸，大而明亮的眼睛。他学习很好，但他不喜欢工作。偶尔让他干点活，他就撅着嘴，耷拉着脑袋，大哥也不高兴了，开始路也懒了，所以，爸爸总是喊懒猫，妈妈也经常说：懒猫，懒猫，什么时候才能变成小蜜蜂呢！说来奇怪，没过多久他就变成了一个真正的人。

22、回到了家里，我闷闷不乐地看着爸爸，他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。额角上已经有好几道皱纹了。这时，爸爸可能发现我在注视他了，就亲切地问：“卿卿，你在想什么呀”我不高兴地说：“爸爸，你怎么当过解放军还回乡种田呢别人问我你做什么工作，我都

23、我的叔叔是一个重情重义的人，虽然他平时做事怕丑，为人诚实，但每当关键时刻，他总是挺身而出。

24、很多人认为自己很坚强，但在我看来，可以称得上坚强的人很少。他就是其中之一。

25、“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？

26、李腊梅因爱管闲事，才当上了两条杠的环境卫生委员会。你别看她官小个矮，可嗓门儿高。无论是谁写了错事，她非得弄个内情毕露并让你认错不可。

27、妈妈对我的影响，让我也有了坚强不屈的生活勇气。用现在流行的说法，就是打不死小强。

28、他那粗犷的线条、坚毅的鼻子和嘴巴现在显得特别棱角分明。

29、偌大的球场，只见一奔跑的身影好像与外界隔离。转身，运球，跳起，进栏，这一系列动作做得如行云流水般地顺畅。那短发飘扬在耳际，那笑声充斥在耳旁，那掌声充满在球场。黑而有神的瞳孔散发出耀眼的光芒。那就是你—自信的阿叶！

30、我的妹妹长着1双小而亮晶晶的双眼，脸鼓鼓的，嘴看起来非常校她有一对讨人喜欢的耳朵，1双小手紧握着拳头，时常地摆动着。

31、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

32、他下身穿一件军绿色的休闲裤，倍显潇洒自如。脚上穿着一双雪白的运动鞋，令他显得干净利索，又充满了青春活力。与他头上的灰白色怪异发型和发色十分相配，上下呼应，倒是毫无违和感。

33、自从我和他做了几年的朋友后，我从来没见他哭过。从他身上，我懂得了什么是坚强。

34、我有一个充满正义感的同学，他一米七的个子，长着浓眉大眼，双眼皮，一头短发，非常帅气。

35、这只狗的脾气一般人可是惹不了的，它非常高傲，好像它是天下无敌的“江湖狗”有人路过，它总要跑上来叫着，还发出咕噜咕噜的声音，听书上说他是在生气。甚至它和人走路也毫不相让，总要走在人的前面，好像在说：“应该我先走!”就是有人在他的地盘内活动，他也要冲上来大叫，甚至有时候还要咬你一口。这只狗只有见到主人才会友好，见到其他人或狗，都好像当成了敌人。

36、说我的意思，不是天生的，而是有时候别人借东西，懒得直接借；有时它是惊人的慷慨。我不知道为什么，但这就是我。

37、瞧那个腼腆的女孩，说话不紧不慢，遇事沉着稳当，真是典型的东方淑女。

38、我像1只大胆的雏鹰在蓝天翱翔，不怕航程漫长，不怕风雨奏乐。

描写人物特点的佳句摘抄(39--57条)

39、每一次上自修，他就开始进行他的开玩笑了。他做第排，正在学生们玩得快乐是，他默默的蹲下来，逐渐的吧门开启。这个是学生们认为教师来了，都阒寂无声。记得有次，他有默默跑在过去吧门开启，想不到教师就在门前，把他吓的汗毛竖立大家都哈哈大笑起來。

40、一双浓眉大眼上总喜欢架着一副黑眼框，我很少看见她微笑的样子，但是我能在她身上学习到很多东西。

41、她笑了！她的声音甜美而清晰，脸上有两个酒窝。她很可爱。她很胖，喜欢讲故事。在课堂上，我很专心，主动举手发言。在老师的眼里，她是一个可爱的小女孩。在学生的眼里，她是一个微笑的天使。有一次，人们说她是一个小圆，特别丑。但她的脸上仍然挂着那无尽的微笑。

42、我的妈妈是一个冷静、开朗、风趣的妈妈，在不同的地方组合会表现出不同的性格。

43、文荪琳可关心我了。记得上学的第一天，晴空万里。在上音乐课前，我们下楼去升旗。大家直奔楼梯，挤成一堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。

44、如果说困难是一条河，那么他坚强的性格就是一条船，载着他渡过大海；如果困难是一棵树，那么他坚强的性格就是一把刀，为他刺穿脊梁骨；如果说困难是一座山，那么他坚强的性格就是一把帮助他翻越高山的斧子。

45、乌黑发亮的头发，黑珍珠似的眼睛，一张能让人笑逐颜开的樱桃小嘴，她就是我的同学——王子琪。

46、分小组朗读“忆花”(7-9)，思考：十多年前家门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？

47、当我还是个孩子的时候，我很安静不活跃，总是喜欢一个人静静地看漫画书，妈妈以为我得了抑郁症。

48、答出描写人物的方法。(肖像语言动作心理;侧面描写

49、她活泼开朗，常常能听到她像银铃一样的笑声，但她有一个很大的弱点：胆怯。

50、片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。——刘克庄《卜算子·片片蝶衣轻》

51、他小小的身体散发着巨大的力量。多么伟大的宇宙啊！他是我们的榜样，我们都应该像徐凯那样坚强的性格！

52、我妈妈说我又笨又大胆。事实上，我是在无畏的个性中长大的。

53、她笑了，露出细密的牙齿，齐齐的，亮亮的。

54、有棋迷，有戏剧迷，我的爷爷是一个花迷，他是一个真正的，真正的花迷。

55、自己虽然常常因为课上喜欢搞恶作剧而吃苦头，可天性难改，用老师的话来说，我是属耗子的，撂下爪儿就忘。

56、课堂教学过程中提问的有效性研究。我们教学过程中经常会以问题形式贯穿全文，采用讨论式、探究式教学方法，然而从平时自己上课及听课中却发现了这样一个普遍问题，我们老师课堂上问题很多，然而从提问的角度，方式，内容来判定出老师课堂上所提的很多问题其实细细分析很多都是重复的，无效的，课堂上表面看来热闹非凡 ，问题接踵而来，但是真正值的学生认真思考，开拓创新的问题却太少。关于这个问题的研究我们认为它直接关系着我们课堂教学的高效性，所以针对这一点，我们作为本课题的研究重点，进行调查问卷，组内成员精心设计教案，相互听评课，指出课堂提问中存在无效问题的数量，内容，大家献言献策，研究出改进的方法，然后再进行教学实践。这一点我们会一直作为研究和解决课堂是否高效的关键。

本文网址：http://m.wei890.com/weimeijuzi/98375.html