教育励志格言

教育励志格言(简短59条)。

为了打破冰冷的僵局，让周围的气氛热闹起来，我们在媒体上会看见很多励志的话。不要为了迎合他人而做决定要相信自己的能力和决策，励志句子如何写会更好？在下面你可能会发现关于“教育励志格言”的解答值得一读，热烈欢迎各位光临本文愿你们在这里获取到有益的信息！

教育励志格言(1--20条)

1、 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克

2、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

3、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭

4、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

5、培养人，就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯

6、天才是99%的汗水加1%的灵感。但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。------爱迪生

7、受教育人与未曾受教育的人的差异，好似生者和死者。

8、人们常把老师比作园丁，但我更喜欢把老师比作土壤。大地不仅把她所有的爱给了花朵，也给了小草。

9、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。

10、天才是%的汗水加的灵感。但那的灵感是最重要的，甚至比那%的汗水都要重要。------爱迪生

11、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭

12、一直割舍不下一件事，永远成不了!

13、我们可能不会积累太多的财富或名声在我们的一生中，但每个父母都积累了一些良好的经验和品质通过生活。把它给孩子们，他们就会在新的生活中变得更加优秀。

14、工作中善于在嬉皮士缺席的情况下，带着破坏的想法。

15、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。

16、找不到路不是没有路，路在脚下。

17、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

18、 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——(前苏联)赞科夫

19、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

20、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。

教育励志格言(21--40条)

21、给孩子最好的教育就是给自己未来的保证。

22、 名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——(奥地利)布贝尔,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)欧文

23、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

24、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。

25、生活常常以失败为催化剂去探索和调整。

26、如果我们想尽一切办法来提高学生的考试分数，我们就会因为让他们死记硬背而失去下一代人。

27、体罚是一种单纯的棍棒＋粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

28、 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)邓肯

29、 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克

30、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。

31、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知

32、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)

33、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。

34、教育的意义在于使人们能够做以前不可能的事情。

35、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

36、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

37、真正的老师会努力防止自己的坏习惯影响到学生。

38、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

39、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫

40、只有道德的学习，才有才华；如果受到鼓励，就不会像其他人那么好。如果衣服，如果食物；一个人的悲伤胜过另一个人的悲伤。

教育励志格言(41--60条)

41、心中有爱，奉献教育，教育在春风里，滋润成栋梁幼苗。

42、 只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——(前苏联)赞科夫

43、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基

44、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。

45、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

46、传家有道惟存厚;教子无方只求严。

47、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

48、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

49、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬

50、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。

51、 什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯

52、 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基

53、如果学生没有主动的学习要求，教师越限制对知识的关注，学生对学习成绩越漠不关心，学习欲望就越压抑。

54、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

55、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)

56、只有自己足够优秀，将来才能选择自己想走的路，想从事的行业。

57、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

58、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

59、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

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